بسم الله الرحمن الرحيم
خِتَامُهُ مِسْكٌ ۚ وَفِي ذَٰلِكَ فَلْيَتَنَافَسِ الْمُتَنَافِسُونَ
الآية ﴿٢٦﴾ سورة المطففينأخيتي القديرة طالبة الفرقة الثانية، هكذا أصبحنا قاب قوسين أو أدنى من انقضاء عام دراسي من حياتنا الجامعية طالبات وأساتذة...ونحن نلملم أفكارنا وأغراضنا استعدادا للامتحانات والتي يعقبها الإجازات علينا أن ندرك جيدا...أنه لا مجال لتحقيق أية نجاحات...إلا بوقفة مع الذات... فهل وقفت تلك الوقفة؟ أخيتي...لا تعتادي ذاتك وسلوكياتك ... أنظري إليها دائما نظرة الغريب الناقد ... فهل أسأت...هل قصرت؟ أجيبي بلا محاولات لإجاد المبررات... هل أتقنت... هل اجتهدت؟ أجيبي بلا تواضع أو مبالغات
ثــــــــم ماذا عساي أن أفعل ليكون غدا أفضل مما فات؟
وصلنا إلى آخر رسالة وموضوع نقاش لهذا العام وهو يتضمن العديد من الموضوعات
أولها ـ كلمة شكر...دفعتي القديرة دفعة الفرقة الثانية (ثلاثون ـ أحدى وثلاثون هجريا) لكن جميعا كل الشكر والتحية فنعم الأداء... ونعم العطاء... وأرجو أن أكون قد أفدتكن بقدر ما أفدتموني ... فحقا كنتن مسك الختام لمادة وسائل تعليمية للأطفال فبأدائكن للامتحان سيسدل الستار على تلك المادة ... بعد رحلة دامت معها أربع سنوات... ويشرفني أن يكون ذلك على أيديكن بما قدمتن من إنجازات غطت وحجبت عنا ما صدر من بعض المقصرات...
ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ
ثانيها ـ كلمة وداع وتقدير... أخواتي القديرات خريجات بعد لحظات طالبات الفرقة الرابعة...شرُف القسم بالنماذج المثالية منكن...فحقا كانت دفعتكن من أول يوم من الدفعات الأكثر تميزا... وإراحة للنفس...دفعة نادرة لا تعوض...سنفتقدكن كثيرا...وعزاؤنا أن نراكن وأنتن تحققن النجاحات في جميع الميادين والمجالات...فلا تنسونا من التواصل... والسؤال... والدعوات...
ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ
ثالثها ـ حصد الدرجات ... يا طالبات الفرقة الثانية ... لازلتن قادرات على حصد مزيد من الدرجات
فاهتمي بمداخلاتك وتعليقاتك في المدونة مع ذكر اسمك فجميعها تدخل في إطار مهام المادة ولها درجات
فقومي بتقديم مداخلات كمقدمة أو ناقدة للخرائط الذهنية أو المفاهيمية التي تتناول جميع موضوعات المادة
فهذه مهمة من (درجتين)
قدمي من خلال التعليقات مقالا عن (أوراق العمل والنشاط) تناولي فيه بشكل علمي واعي كل ما يتعلق بها من أسس تصميم، فوائد،عيوب، مواقع،أبحاث ودراسات... وغيرها من الموضوعات فهذه مهمة من (ثلاث درجات)
وعلى الطالبات اللاتي لا يمتلكن إمكانية استخدام الويب إعداد ما سيتم كتابته في ورقة وستتاح لهم في الكلية إمكانية الدخول على الويب لإضافة تعليقاتهن
ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ
رابعها ـ مرحبا بمزيد من خرائط المفاهيم والخرائط الذهنية عرضا ونقدا ...فقد تم نشر المزيد...وننتظر المزيد منها في جميع موضوعات مادة الوسائل التعليمية...أرجو أن يتم الاستفادة منها في المذاكرة والاستعداد للامتحانات
ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ
خامسها ـ سينشر لاحقا ...كوقفة مع الذات...للتقييم والتعليقات...استطلاع رأي حول المادة...لا تحرمي نفسك من حقها في تقديم الرأي والمشورة أو حتى الاعتراض...فنرجو منك أن تكوني من المصوتين فيه وفق رأيك ووجهة نظرك الخاصــة التي لن يستطيع التعبير عنها إلا أنت
ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ
سادسها ـ تابعي درجات ...حملي ملف الدرجات من الرابط التالي جديد بتاريخ 21 جمادى الثاني
للتأكيد والمراجعة وضمان الحقوق...تأكدي من أن جميع درجات مهامك السابقة قد رصدت...لاحظي أن أي خانة فارغة...تعني أنك لم تقدمي العمل...إذا وجدت أنك سلمت عملا ما ولم ترصد درجته...قومي بمراجعة أستاذة المادة فقد يكون من الأعمال التي لم يستدل على صاحباتها... وتابعي في هذه الجزئية تحديدا التجديدات التي تطرأ تباعا على ملف الدرجات ...وفقكن الله
ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ
وأخيرا الطالبات اللاتي قدمن مشاركاتهن ومداخلاتهن وتعليقاتهن باسم مستعار أرجو إرسال اسمك المستعار واسمك الحقيقي لأستاذة المادة عبر البريد الإلكتروني لضمان حقك في الدرجات।
كانت ملحمة أنتن وآلكن أبطالها ... فشكرا لكن ... وشكرا لقياداتنا فلولا ثقتهم وما قدموه لنا من أجواء هادئة آمنة ولولا توفيق الله أولا وآخرا ما وصلنا بهذا الحصاد حتى آخر اللحظات...أخياتي... أكملن تلك اللحظات بمزيد من الاجتهاد ولا تضيعن جهدكن حتى نسعد جميعا معكن بالنجاح وبارتفاع التقديرات
ـــــــــــــــــــــــ
سبحانك اللهم وبحمدك نشهد أن لا إله إلا أنت نستغفرك ونتوب إليك
سبحانك اللهم وبحمدك نشهد أن لا إله إلا أنت نستغفرك ونتوب إليك
سبحانك اللهم وبحمدك نشهد أن لا إله إلا أنت نستغفرك ونتوب إليك
وآخر دعوانا أن الحمد لله رب العالمين والصلاة والسلام على الحبيب المصطفى سيد الأولين والآخرين اللهم اغفر لنا تقصيرنا وإسرافنا وخطأنا وعمدنا...اللهم إنا نعوذ بك أن نظلم أو أن نُظلم... اللهم كما أنعمت علينا بنعمة جواره صلى الله عليه وسلم في الدنيا فلا تحرمنا منها في الآخرة يا أرحم الراحمين اللهم آمين
يا بنات "تكفووووون" من أرسلت خريطة ذهنية أو مفاهيمية ولم تعرض ضمن الخرائط التي في نهاية صفحة المدونة، عليها أن تعيد إرسالها أو تسليمها باليد مع مزيد من الاعتذار لها... وجزاكن الله خيرا
ردحذفمن د. هناء
ردحذفيمكن الرجوع لتعليقات الرسالة السابقة للتعرف على معلومات ومداخلات قيمة حول
التصوير الفوتوغرافي
فوائد أوراق العمل
وشكرا للمتقدمات بهذه المداخلات...
نرجو... المتابعة في هذه الرسالــــــــة
دكتورتي الفاضلة هناء اليوم قلتي لي لما اعمل التصوير الفوتوغرافي اكتب تحتها تعليق ايش يعني تعليق مافهمته وثلاث اشياء رئيسيه اكتبها تحت كل صوره اش الاشياء الثلاث وكيف اعرف ان صورتي الي صورتها صحيحه ومشكووره يادكتوره .
ردحذفدكتوره لو سمحتي تضعين درجاتنا حق الاختبار سؤال صلي في المدونه ومتى
ردحذفمفهوم ورقة العمل :
ردحذفهي الورقة التي تُعطى للطالبة في التهيئة أو أثناء سير الدرس أو غلق الدرس .
الهدف من استخدام ورقة العمل :
تهدف إلى تحديد مستوى إلمام المتعلّمة بجوانب الخبرة الأساسية التي تُدرّس لها كإلمامها بالمهارات المعرفية أو المهارات الحركية .
الطرق المختلفة لإنتاج ورقة عمل :
المهم أن تختار المعلّمة أساليب مختلفة في عرض ورقة العمل من أجل تحقيق الهدف منها بصورة مناسبة ... كأن تُعرض ورقة العمل في صورة :
- لعبة . - مخططات .
- كلمات متقاطعة . - تحليل نتائج .
- أسئلة موضوعية . - فحص عيّنات .
- نص مذيّل بأسئلة . - استكمال صورة ناقصة .
أوراق العمل هي أساسا وجدت لتعمق المفاهيم وتزيد من قدرة الطالب على الفهم وتكون مكملة للدرس في الكتاب وتجعل المعلومة تترسخ أكثر في ذهن الطالب وتحرك عقله في حل المشكلات أو النقاط
ولهذا أية ورقة عمل يجب أن تدرس بعناية وتعمل انطلاقا من هدف محدد وليس فقط كواجب مطلوب أو كأنها نسخة عن الكتاب
كما يجب أن يراعى فيها الفروق الفردية للطلاب فلا تكون سهلة جدا بحيث يعملها وهو مغمض العيون ولا معقدة تكرهه في الدرس بل محببة متنوعة وتهدف إلى تثبيت الدرس بطرق مختلفة
والأفضل أن تحل بالدرس فقد ثبت بالتجربة أن الأهل أحيانا يقومون بأدائها عن أبنائهن
وأيضا يجب ألا تعطى بكثرة حتى لا تمل ويذهب جدواها
وكلما أبدعت المعلمة في صنع الورقة وحلتها بالألوان والزخارف غير المتكلفة ففي كل مرة تضع صورة أو زخرفا دون المبالغة فتجذب الطالب وأفضل أوراق العمل التي تتحلى برسوم بسيطة ولا تشتت ذهن الطالب وتكون ذات معنى ومتقنة فعندما تتعب المعلمة على الفكرة وإخراجها بالهدف المنشود كلما نقلت أهميتها للطلاب فمن تعطي ورقة عمل مملة مكررة بلا حركة جذابة تحصل على ملل وإهمال وتعود من الطلاب على السيء منها فلا تقيم بنظرهم .
واوراق العمل تتنوع فمنها الفردية ومنها الجماعية ويفضل أن تستوعب المعلمة الدرس وتعطي لكل ورقة حقها فلا تقوم بورقة عمل جماعية والطلاب بحاجة لتعميق المفهوم في الدرس فرديا . فعندما تلجأ للجماعية في الأداء لا يستفيد الفرد الذي لم يهضم الدرس كثيرا ويعتمد على إنجاز الآخرين
أوراق العمل الجماعية تكون لما ترى المعلمة أن الطلاب يفهمون الدرس ويحتاجون فقط للتنشيط وتحريك العقل وتعميق الفكرة
والأوراق الجماعية عادة تكون سهلة ممتعة فيها تعليم عن طريق التسلية والمسابقات والمنافسة .
يجب على كل معلمة أن تقرأ الكتاب المنهجي جيدا وتعرف هدف كل درس وتضعه في خطة أوراق العمل وتقوم بأداء الأوراق وصنعها قبل كل درس معتمدة على تغذية راجعة في الأوراق السابقة لتلافي الأخطاء وزيادة في الإبداع .
أوراق العمل فن كبير في التعليم وهو من أهم الأنشطة ولا يصنع فقط لإرضاء ذوي الأمر بل هو واجب ملقى على عاتق المعلمة ومكمل لمهتمها في غرس الدرس والمفهوم
أوراق العمل لها :
أنــواع
أشـكـال
شروط
أولا : أنواع أوراق العمل
النوع الأول
فردية
جماعية
النوع الثاني
كتابية
عملية
كتابية عملية
النوع الثالث
قبلية
مرحلية
بعدية
النوع الرابع
داخل الصف
خارج الصف
إستخدامات اوراق العمل:
ردحذف1) إشغال وقت فراغ الطفل بشيء مفيد.
2) تنمية قدراته الذهنية.
3)إعطاء للطفل الثقه بالذات وأنه يستطيع عمل اشياء بنفسه.
4) هناك اوراق عمل تكون تاكيد لمعلومات قد اخدها في الحلقه او نشاط اخر.
5)تعليم الطفل الإبتكار والإبداع.
6)وإعطاء للطفل السرور وأن يري إنجازه هذا لإهلة.
7)تهيئة الطفل للقرائة والكتابة.
رؤى مصطفى بكري.
استخدام ورقة العمل:1-تستخدم اوراق العمل والنشاط نهاية كل درس يقدم من قبل المعلمة للطفل لمعرفة استيعابه للدرس وفهمه 2-يمكن استخدام اوراق العمل والنشاط قبل البدء في الدرس كتمهيد له 3-تستخدم كذلك في المسابفات والالعاب 4- تستخدم اثناء الدرس لتوضيح ومتابعة سير الدرس 5-تستخدم ايضا لمعرفة الاراء على امر ما 6-كذلك في التصويت مع الاطفال على اختيار القصة المفضلة وغير ذلك
ردحذفمفهوم ورقة العمل :
ردحذفهي وسيلة كتابية منظمة، تعالج موضوعاً محدداً بشكل متكامل يوصل للقارئ المفاهيم والمعاني والأفكار الأساسية المتصلة بالموضوع الذي جرت معالجته فيها، ويراعى أن تكون معتدلة من حيث الحجم وكثافة الأفكار، تتضمن مجمل الآراء حول الموضوع المستهدف.
وأوراق العمل أنواع وهناك من يرى أن البحوث العلمية جزء من أوراق العمل، ويجب على كاتبها إتباع الإرشادات والضوابط التي تضعها الجهات المنظمة، فغالباً ما تشترط الجهة الطالبة لورقة العمل إطاراً معيناً يلتزم المشاركون فيه، في حين تتبنى جهة أخرى منهجية البحث العلمي بحذافيرها.
ولكي يتم إعداد ورقة عمل لابد من إدراك التالي :
- معرفة الهدف من كتابة الورقة (ما الذي أريد تحقيقه من هذه الورقة؟ ما الذي احتاج إليه؟) بحيث يستطيع الكاتب التوصل للمحتوى الملائم.
- التعرف على من سيقرأ الورقة (ما المعلومات المتوفرة لديه عن موضوع الورقة؟ ما مدى التفصيلات التي يحتاجها) وذلك حتى تكون الورقة معتدلة من حيث الحجم والمحتوى والأفكار المطروحة محققة للهدف من إعدادها.
- معرفة مصادر المعلومات الخاصة بموضوع الورقة (كتب،مراجع، دراسات وأوراق عمل سابقة إن وجدت).
أسلوب الكتابة ولغة الورقة :
تتضمن الكتابة عناصر فنية، تراعي سلامة التعبير وصحة التركيب من حيث قواعد اللغة، وفيما يلي بعض الإرشادات التي يجدر ملاحظتها في كتابة ورقة العمل (الكيلاني،2004):
- العرض المنظم للأفكار:
- السلاسة في التعبير:يجب أن تكون لغة الورقة سلسة وبسيطة وواضحة، يتجنب الكاتب فيها الإطناب والخطابة والصيغ الأدبية –المبهمة- كما يراعى عدم الانقطاع المفاجئ لتسلسل الأفكار والموضوعات،والتنبه لأية فجوات تنم عن عدم اكتمال المعنى أو عدم الترابط بين الأفكار المطروحة.
-يجب أن تعرض الأفكار بشكل منظم ومتسلسل ومترابط.
-الاستخدام السليم لعلامات الترقيم.
-الاستخدام الذكي للتعابير التي تمهد للانتقال المنطقي من فكرة إلى التي تليها،ومن تعابير الانتقال : وهكذا،ويترتب على ما سبق،بينما،بما أن، لاسيما، بالرغم من ذلك، علاوة على ذلك، من ناحية أخرى، نستنج من ذلك...الخ.
- الاقتصاد في التعبير:
على معد الورقة أن يراعي اقتصار الكلام على ما يجب أن يقال دون إسهاب أو مغالاة، وتفضل الجمل القصيرة على الجمل الطويلة المتداخلة، كما يجب تجنب المغالاة في اللغة الاصطلاحية والتعابير المعترضة التي لا تخدم هدفاً أو تطرح فكرة محددة ومن أمثلة ذلك : من نافلة القول، يجمع الكثيرون على، في الظروف الراهنة ...الخ.
دكتوره حجم الصوره الفوتوغرافي عادي لو يكون قد حجم الكف مثلا .
ردحذفرجاءً يادكتوره هناء جاوبيني اذا جبت ورقة عمل ونشاط بها صور ويقوم الطفل بوضع دائرة على الاشكال التي تبدا بحرف الباء مثلا هل ينفع اذا عملته .
ردحذفمفهوم ورقة العمل :
ردحذف- "هي وسيلة كتابية منظمة، تعالج موضوعاً محدداً بشكل متكامل يوصل للقارئ المفاهيم والمعاني والأفكار الأساسية المتصلة بالموضوع الذي جرت معالجته فيها"
- هي تكليف محدد مكتوب يطلب من التلميذة تنفيذه وفق إرشادات معينة لتحقيق هدف من أهداف التعليم.
أهميتها :
يهدف اعداد أوراق العمل إلى تحديد مستوى إلمام المتعلّم بجوانب الخبرة الأساسية التي تُدرّس لها كإلمامه بالمهارات المعرفية أو المهارات الحركية .
وقد وجدت أوراق العمل أساسا:
- لتعمّق المفاهيم وتزيد من قدرة الطالب على الفهم
- تكون مكملة للدرس في الكتاب
- تجعل المعلومة تترسخ أكثر في ذهن الطالب وتحرك عقله في حل المشكلات أو النقاط.
- تثير الاهتمام والانتباه وتحفز على التفاعل والمشاركة
- تدفع إلى التعلم الذاتي .تزيد الثقة في النفس.
خصائصها :
ولهذا أية ورقة عمل يجب أن:
- تدرس بعناية وتعمل انطلاقا من هدف محدد وليس فقط كواجب مطلوب أو كأنها نسخة عن الكتاب
- يراعى فيها الفروق الفردية للطلاب فلا تكون سهلة جدا بحيث يستطيع حلها بسهولة ولا صعبة الحل بحيث تنفّر الطالب من الدراسة. بل يجب أن تكون محببة ممتعة
- الأفضل أن تحل في الحصة الصفية حيث أنه ثبت في بعض الحالات أن الأهل يقومون بأدائها عن أبنائهن
- عدم اعطائها بكثرة حتى لا تمل ويذهب جدواها
- يستعين المعلم بالألوان والزخارف الغير متكلفة كعامل جذب للطالب. مع محاولة عدم المبالغة بالتزيين حتى لا تشتت تفكير الطالب
- استخدام الصور ذات المعنى والرسومات المتقنة ذات الهدف المطابق لأهداف الدرس
متى يمكن استخدام أوراق العمل ؟
- في مرحلة التهيئة
- في مرحلة العرض
- في مرحلة التقويم
أشكال أوراق العمل
يمكنك زيارة الموقع
http://www.getworksheets.com/samples...ets/index.html
للتعرف على أمثلة متنوعة من اوراق العمل
الشكل الأول : خرائط المعرفة
هي أشكال تلقائية منسقة بحيث تساعد على تنظيم الأفكار الرئيسة والمعلومات الأساسية لموضوع معين تنمي القدرة على تحليل الموضوع وحفظه ومن ثم تذكره والتعبير عنه بيسر وسهولة .
أو هي رسم تخطيطي تترتب فيها الأفكار الرئيسية للنص المعرفي بشكل مبسط ليتم تكوين ذاكرة مفيدة تساعد على الاسترجاع المرن، ومن ثم تحقيق التعلّم الفعّال.
الشكل الثاني \ الجداول
هي جداول مخططة للأسئلة وإجاباتها المختلفة، تحدد المطلوب في الأسئلة وتنظم الإجابات وتساعد على الوصول إليها وعلى سرعة كتابتها.
الشكل الثالث \ الرسوم البيانية :
هي مجموعة من الرسوم التي تعبر عن معلومات أو بيانات بطريقة تتسم بالتلخيص والرمزية.
الشكل الرابع \ الرموز و الرسوم التوضيحية
هي رسوم ورموز بصرية تجسد وتبسط المعلومات والأفكار ، وتعد عالمية في عموميتها، وتنمي القراءة البصرية الكلية والتحليلية والتفسيرية للأشياء .
الشكل الخامس \ الاستبانات والاستمارات :
هي استمارة تحتوي على مجموعة من الأسئلة أو العبارات المكتوبة
في جداول مزودة بإجاباتها المحتملة أو بفراغ للإجابة، ويطلب
من المجيب الإجابة بناء على تعليمات محددة
الشروط العامة لكتابة وإخراج ورقة العمل
1. يذكر فيها المعلومات الأولية : ( الصف الدراسي ، الموضوع ، رقم النشاط ، زمنه)
2. أن تكون معتدلة من حيث الحجم وكثافة الأفكار، تتضمن مجمل الآراء حول الموضوع المستهدف.
3. تحديد نوع ورقة العمل : ( فردية ، جماعية ، كتابية ، عملية ، قبلية ، نهائية ، واجب منزلي) والالتزام بمجالات استخدام نوع ورقة العمل المختار .
4. اختيار الأسئلة الملائمة لنوع ورقة العمل .والالتزام بشروط الأسئلة المستخدمة سواء كانت موضوعية أو مقالية أو عملية .
5. الاستعانة بذكر قواعد ومفهومات ومثال يحتذى للإجابة .
6. اختيار أحد أشكال ورقة العمل الملائم : ( خريطة معرفة ، جداول ، رسم بياني ، رسم تعليمي ، رموز، استبانة).والالتزام بشروط شكل ورقة العمل المختار .
7. ملاءمة عدد الأسئلة للزمن المخصص .
8. الالتزام بصفحة واحدة لكل ورقة عمل ما أمكن .
9. ترك فراغات مسطرة تكفي للإجابة .وضوح الخط ومناسبة حجمه .
10. تخفّز الابتكار وتنشر الإثارة والإمتاع .
تعريف ورقة العمل
ردحذفهي تكليف محدد مكتوب يطلب من التلميذة تنفيذه وفق إرشادات معينة لتحقيق هدف من أهداف التعليم.
ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ
الطريقة النموذجية لإعداد ورقة العمل ****
أولا : الأهداف:
1- مفهوم ورقةالعمل .
2- الهدف من استخدام ورقة العمل .
3- الطرق المختلفة لعرض ورقة العمل .
4- مواصفات ورقة العمل .
5- مخطط لورقة العمل .
6- استخدامات ورقة العمل .
7- الفرق بين الواجب المنزلي وورقة العمل.
8- الإرشادات والتوجيهات عند إعداد ورقة العمل .
9- كيفية إعداد ورقة العمل .
إعداد أوراق العمل للأنشطة التعليمية
الأهداف التفصيلية
يتوقع في النهايةأن نكون قادرين على أن : -
1- نحدد أنواع أوراق العمل
2- نتعرف على أشكال أوراق العمل للأنشطة التعليمية .
3- نوضح الشروط العامة لإخراج أوراق العمل
4- نعد أوراق عمل متنوعة لأنشطة تعليمية تخدم المادة .
ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ
أهميتها
1- تحفز على التفاعل والمشاركة.
2- تثير الاهتمام والانتباه .
3- تدفع إلى التعلم الذاتي .
4- تزيد الثقة في النفس
5- تزيد القدرة على الاستكشاف .
الشروط العامة لكتابة وإخراج ورقة العمل****
1-ذكر المعلومات الأولية : ( الصف الدراسي ، الموضوع ، رقم النشاط ، زمنه) .
2-تحديد نوع ورقة العمل : ( فردية ، جماعية ، كتابية ، عملية ، قبلية ، نهائية ، واجب منزلي ) .
3-الالتزام بمجالات استخدام نوع ورقة العمل المختار .
4-اختيار الأسئلة الملائمة لنوع ورقة العمل .
5-الالتزام بشروط الأسئلة المستخدمة سواء كانت موضوعية أو مقالية أو عملية .
6-الاستعانة بذكر قواعد ومفهومات ومثال يحتذى للإجابة .
7-اختيار أحد أشكال ورقة العمل الملائم : ( خريطة معرفة ، جداول ، رسم بياني ، رسم تعليمي ، رموز، استبانة ) .
7-الالتزام بشروط شكل ورقة العمل المختار .
8-ملاءمة عدد الأسئلة للزمن المخصص .
9-الالتزام بصفحة واحدة لكل ورقة عمل ما أمكن .
10-ترك فراغات مسطرة تكفي للإجابة .
11-وضوح الخط ومناسبة حجمه .
12-اسعي للابتكار والإثارة والإمتاع .
لأهمية اوراق العمل في مجال تقديم الدروس وتحقيق الاهداف التربوية
يتبــــع ****
ردحذفمجالات استخدامها
للتدريب على التجارب المعملية
للتدريب على الأشغال اليدوية
للتدريب على مختلف الرسوم
للتدريب على القراءة والتلاوة
للتدريب على الخط
في تمثيل الأدوار
نوع الأسئلة
سؤال به مهام وإرشادات محددة .
نموذج للمحاكاة
منقـــــول للفائــدة من موقــع
((http://www.gmajedu.gov.sa/vb/showthread.php?p=35008))
.
ردحذفماهي اوراق العمل؟
ردحذفمفهوم ورقة العمل :نشاط صفي ينفذ بطريقة فردية أو تعاونية وأحياناً جمعية تعد بمواصفات محددة لتحقيق هدف سلوكي أو أكثر .
أهدافها:
1-تشخيص صعوبات التعلم.
2-معالجة ضعف دراسي في جانب محدد.
3-إثراء جانب معينً لدى مجموعة من الطلبة
4-قياس مدى إتقان الطلاب لمهارة أو مجموعة من المهارات التعليمية أو العقلية أو الأدائية .
5- تدعيم وتعزيز خبرة تعليمية معينة.
*الوقوف على مدى تحقق هدف أو مجموعة من الأهداف المخطط لتحقيقها مرحلياً أو ختامياً.
أنواع أوراق العمل :
(التشخيصية - العلاجيــة -التعليمية -التقويمية - التعزيزية -الإثرائيـــة)
أولاً: ورقة العمل التشخيصية :
الغرض منها :
1-الكشف عن صعوبات التعلم وتشخيص جوانب الضعف الدراسيّ لدى الطلبة .
2-يشترك هذا النوع من أوراق العمل مع الاختبارات التشخيصية في الهدف ولكنها أكثر تحديدا وأقل من حيث عدد المهارات المتضمنة فيها.
3- ترتبط بتحديد المعلم المتطلبات القبلية “ المهارات اللازم وجودها لدى الطلبة لتقديم الخبرات والمهارات الجديدة .
4- يحدد هذا النوع من الأوراق درجة امتلاك الطالب للخبرات والمهارات السابقة .
5- يصلح هذا النوع كنشاط مرتبط بقياس التعلم القبلي في بداية الموقف التعليمي.
6-تقدم ورقة العمل التشخيصية لجميع الطلاب .
ثانياً :ورقة العمل العلاجية :
مبادئ استخدام ورقة العمل العلاجية :
1- ترتبط بنتائج ورقة العمل التشخيصية .
2- تقدم لفئة من الطلبة الذين يعانون من ضعف دراسي في جانب محدد.
3- إمكانية وجود أكثر من ورقة عمل علاجية تبعاً لفئات الصعوبات في أشكال الضعف الدراسي التي أظهرته ورقة العمل التشخيصية .
4- قد تكون ورقة العمل العلاجية صفية أو لا صفية.
أنواع أخطاء التعلم:
1-نقص في المعلومات .
2- عدم القدرة عن التعبير عن الإجابات الصحيحة لضعف القدرة على صياغة الإجابات
3- خلط في المعلومات .
4- عدم القدرة على تطبيق المعلومات في مواقف جديدة .
5- عدم الدقة أو السرعة في أداء المهارة………الخ
ثالثاً: ورقة العمل التعليمية :
1-ترتبط بأهداف الموقف الصفي
2-قد تصمم ورقة عمل لكل هدف تعليمي أو مجموعة من الأهداف المرتبطة معاً.
3-تقدم لجميع الطلبة في الموقف الصفي .
4-تشتق من المحتوى الدراسي المحدد لدرس ما وتحقق مهارات المادة ومهارات التفكير .
5-تنفذ بطريقة فردية أو تعاونية أو جماعية .
6-يرتبط شكل الورقة بأسلوب التعلم ، حيث يمكن أن تصاغ بأسلوب حل المشكلات أو الاستقصاء أو الاكتشاف…الخ
رابعاً: ورقة العمل التقويمية :
ردحذفهدفها : تقويم مدى تحقق الأهداف .
مبادئ استخدامها :
1-توظف في التقويم المرحلي أو الختامي
2-تقدم أثناء الموقف أو في نهاية الموقف الصفي( صفي / لاصفي )
3-تعدّ في مستويات مختلفة لمراعاة الفروق الفردية .
4- يتطور عنها نوع جديد من الأوراق ( الأوراق التعزيزية)
خامساً:ورقة العمل التعزيزية :
هدفها : تعزيز وتدعيم التعلم
1-تعتمد في إعدادها على تحليل المعلم لأنشطة المحتوى .
2- يقدم المعلم خلالها أنشطة لتدعيم بعض جوانب الخبرة التعليمية .
3- يعد المعلم هذا النوع لتعزيز التعلم الذي كشف التقويم أنه يعاني من خلل ما .
4- يطور المعلم من خلالها الأنشطة التي تزيل الخلل عدم الاستيعاب لمفهوم ما ، عدم التمكن من مهارة ما “.
5- يقدم المعلم تبعاً لذلك تدريبات إضافية في مستوى المهارة .
6- من أصعب الأوراق إعداداً إذ قد يعدها المعلم في أثناء الموقف الصفي.
7- ترتبط بنتيجة التقويم لذا فهي تختلف عن الورقة العلاجية التي ترتبط بنتيجة التشخيص.
8- قد تكون فردية أو تعاونية .
سادساً: ورقة العمل الإثرائية :
هدفها : تنمية قدرات الطلاب الفائقين أو الموهوبين وتقدم إلى فئة محددة .
1-تحتاج من المعلم جهداً خاصاً في تحديد الفائقين وجوانب التفوق أو الموهبة لديهم .
2-يطور هذا النوع اعتماداً على مستوى الفائقين ورغبتهم في التوسع العلمي أو مهارات التفكير الإبداعي ، أو مهارات أدائية في مجال التصميم أو التركيب أو تطوير أجهزة .
3- تتضمن ورقة العمل خبرات جديدة في مجال الإثراء المقصود .
4- تعمل على توجيه الطلاب نحو آفاق جديدة ليكتسبوا مهارات عقلية وإبداعية في نفس الاتجاه.
5-يوجه الطلاب نحو قراءات إثرائية من خلال أوراق العمل .
6- يمكن توظيف الخبرات وبعض المراكز ليكون نمو الطالب متوازياً في الجانب النظري والعملي في مجال الموهبة أو التفوق الذي يمتلكه .
وهذا عرض بوربوينت لورشة أوراق العمل :
ردحذفhttp://www.4shared.com/file/9ZRuRrtw/----------------------------.html
أزال المؤلف هذا التعليق.
ردحذفتعريف أوراق العمل:
ردحذفهي عبارة عن أوراق تحتوي على نشاط معين من المهم أن يحتوي على هدف معين يريد المعلم توصيله للطالب عن طريق هذا النشاط.
وقد تكون أوراق العمل نشاط فردي أو جماعي.
***************
أهدافها:
1-تشخيص صعوبات التعلم.
2-معالجة ضعف دراسي في جانب محدد.
3-إثراء جانب معينً لدى مجموعة من الطلبة
4-قياس مدى إتقان الطلاب لمهارة أو مجموعة من المهارات التعليمية أو العقلية أو الأدائية .
5- تدعيم وتعزيز خبرة تعليمية معينة.
*الوقوف على مدى تحقق هدف أو مجموعة من الأهداف المخطط لتحقيقها مرحلياً أو ختامياً.
***************
أنواع أوراق العمل :
التشخيصية.
العلاجيــة.
التعليمية.
التقويمية.
التعزيزية.
الإثرائيـة.
***************
الطالبة: لجينة أحمد القين.
ولكي يتم إعداد ورقة عمل لابد من إدراك التالي :
ردحذف- معرفة الهدف من كتابة الورقة (ما الذي أريد تحقيقه من هذه الورقة؟ ما الذي احتاج إليه؟) بحيث يستطيع الكاتب التوصل للمحتوى الملائم.
- التعرف على من سيقرأ الورقة (ما المعلومات المتوفرة لديه عن موضوع الورقة؟ ما مدى التفصيلات التي يحتاجها) وذلك حتى تكون الورقة معتدلة من حيث الحجم والمحتوى والأفكار المطروحة محققة للهدف من إعدادها.
- معرفة مصادر المعلومات الخاصة بموضوع الورقة (كتب،مراجع، دراسات وأوراق عمل سابقة إن وجدت).
----------------------
محتوى ورقة العمل :
- صفحة العنوان :
يجب أن يكون عنوان ورقة العمل وافياً وعلى هيئة إجرائية في صفحة الغلاف مسبوقاً باسم المنظمة أو الجهة التي يعمل معد الورقة فيها ومتبوعاً باسم كاتبها وتاريخ إعدادها.
- صفحة المحتويات:
تمثل قائمة المحتويات المخطط العام لورقة العمل من خلال عرض العناوين الرئيسية وأرقام الصفحات بحيث تعكس كفاءة التنظيم للورقة.
- ملخص الورقة :
يتضمن ملخص الورقة معلومات مكثفة ومنظمه بطريقة محكمة، بحيث تنقل للقارئ هدف الورقة ومحتواها بدقه واختصار مع تجنب الإطناب والتعبير الإنشائي، وذلك لان الملخص أول جزء يطلع عليه القارئ وعلى أساسه يقرر الاستمرار في مطالعة الورقة كاملة .
ويستخدم في كتابة الملخص الأسلوب التقريري وليس التقويمي، بحيث تذكر الحقائق والاستنتاجات دون إضافة أوصاف تقويمية لها(قنديلجي،2002).
- الإطار النظري للورقة :
ويشتمل على مقدمه يوضح المعد من خلالها خلفية الموضوع وهدف الورقة باختصار، ثم يتبعها عرض أفكار الورقة بشكل منظم ومتسلسل ومترابط مع الاستخدام الذكي للتعابير التي تمهد للانتقال المنطقي من فكرة إلى التي تليها، ويتوقع من معد الورقة أن يصف في إطارها النظري المعرفة السابقة ذات الصلة بموضوع الورقة وما أسفرت عنه من نتائج، ويمكن للمعد إتباع أسلوب البحث العلمي إذا كان يحاول الإجابة عن تساؤلات أو التوصل إلى نتائج من خلال طرح مشكلة الورقة وبيان أهمية بحثها، مع ذكر الفرضيات المتوقع تحقيقها وكيف تم اشتقاها من أدب الموضوع ... الخ.
- المقترحات والتوصيات :
ترتبط المقترحات والتوصيات بالنتائج التي توصل لها معد الورقة بحيث تكتب دون إسهاب وفي الحدود المعقولة من الإيجاز.
- المراجع :
يجب على معد الورقة أن يذكر جميع المراجع التي استشهد بها، بحيث تكون بيانات المرجع صحيحة ودقيقه وعادة ما تتألف هذه البيانات من: اسم أو أسماء المؤلفين، سنة النشر،عنوان المرجع، وبيانات النشر.
لجينة أحمد القين.
----------------------
تعريف ورقة العمل
ردحذفهي تكليف محدد مكتوب يطلب من التلميذة تنفيذه وفق إرشادات
معينة لتحقيق هدف من أهداف التعليم.
أهميتها
1- تحفز على التفاعل والمشاركة.
2- تثير الاهتمام والانتباه .
3- تدفع إلى التعلم الذاتي .
4- تزيد الثقة في النفس.
متى يمكن استخدام أوراق العمل ؟
- في مرحلة التهيئة
- في مرحلة العرض
- في مرحلة التقويم
- في الموضوعات النظريةوسرد المعلومات.
2- لحل المسائل .للتدريب على التجارب المعملية
للتدريب على الأشغال اليدوية
للتدريب على مختلف الرسوم
للتدريب على القراءة والتلاوة
للتدريب على الخط
في تمثيل الأدوارفي الموضوعات ذات العناصر المتعددة .
في التجارب العملية المتعددة .
في تعليم مهارات متعددة .
في التطبيق النهائي للدرس.
في مراجعة وحدة معينة .
في نهاية الفصل الدراسي
3- لمعرفة الآراء والاتجاهات
استخدامات اوراق العمل :في التطبيق النهائي للدرس.
ردحذففي مراجعة وحدة معينة .
في نهاية1- للتدريب على المهارات العملية الفردية.
2- لإظهار الرأي الخاص والمقترحات.
3- لمعرفة الفروق الفردية الفصل الدراسي 4- لحل المسائل 5-للتدريب على الأشغال اليدوية
6-للتدريب على مختلف الرسوم
مشاعل الصبيحي
ردحذفالسلام عليكم استاذتي الفاضلة اشكرك كل الشكر على جهودك المبذولة والله يحعلها في موازين حسناتك
دكتورة هناء انتي تبذلين مجهود كبير فشكري لك لايكفي اخلاصك واخلاقك العاليه في تعاملك معنا نسال الله لك التوفيق يارب واستاذة ياليت الاسئلة تكون اسهل من اسهله الاختبار الدوري والله يجزاك خيررر يارب
ردحذفمشاعل---
جزاك الله ألف خير يادكتوره هناء على ماقدمتيه لنا من معلومات فانت انسانة خلوقة ولا ننساك من الدعاء لك فبارك الله فيك وفي ماتقدميه من تعب لاجلنا.
ردحذفدكتورتنا العزيزة هنــاء ان شاء الله انو هذا مو اخر سنة تدرسينا فيها لانا والله بنستفيد منك في اشياء كثيرة جعلها الله في موازين حسناتك
ردحذففوائد أوراق العمل والنشاط لطفل الروضة ....
ردحذف**** - يمكن أن يعتبر الفائدة من أوراق العمل والنشاط حل لبعض المشكلات التي يعاني منها بعض الأطفال مثل الأطفال الخجولين
*** - يشكل أوراق العمل والنشاط أداة تعبير بين الأطفال .
***- تعمل أوراق العمل والنشاط على تنشيط القدرات العقلية
*** - أيضا يساعد على تطوير مهارات التفكير والتنظيم وتقوم بتنمية العقل والجسد
*** - أيضا يكتسب الطفل الثقة بالنفس
*** - يمكن أن يعزز انتمائه للجماعة
*** - أيضا يتعلم الكثير من المهارات وتدريب العضلات.
تسهل عمليه التعلم
ردحذفترفع من مستوى التعلم الدراسي
تنمي قدرات الطفل
تنمية القدرات العقليه عند الطفل
تشجع الطفل على عمل المزيد من القدرات دون خوف او قلق .
تساعد الطفل على تكوين علاقات مع اقرانه في الانشطه الجماعيه التي تكون من خلال اوراق العمل .
حجم صور نشاط الإكسترا...نظرا إلة أنه سيتم تقديمه من خلال برنامح الوورد لذا فليس هناك الشروط المتطلبة للجودة والطباعة وحجم نصف الورقة A4 أول أقل قليلا كافي...وفقك الله
ردحذفـــــــــــــــــــــــــــــــ
لا داعي من أنشطة أن يضع الطفل دائرة حول الكلمات أو الصور التي تبدأ بحرف "ما" رجاء الاهتمام أكثر بتنمية مهارات الإدراك والتفكير وإدراك تفاصيل الصور...وفقك الله
طالبات الفرقة الثانية اللاتي قدمن مداخلاتهن أحسن الله إليكن جميعا
ردحذفوعلى أي طالبة قامت باقتباس أو نقل من موقع ذكر اسم أو رابط الموقع تحقيقا للأمانة العلمية
تصميم الرسائل المرئيه المسطحه الثابته
ردحذفالاسس الفنيه لتصميم الصور :
1/ السياده 2/ الوحده والترابط
3/ التوازن وينقسم الى ثلاثه انواع :
1/ توازن متكافئ 2/ توازن غير متكافئ 3/ عدم توازن
العناصر:
1/ النفاط
2/ الخطوط وتنقسم الى ثلاثه انواع:
1/خطوط منحنيه 2/ خطوط متعامده 3/ خطوط عرضيه
3/ الاطار
4/الالوان
5/ المساحات
6/الفراغ
تقدم لكم ـ مرام الجهني
ردحذفهذا الموقع وهو يحتوي على العديد من أوراق العمل المفيدة فقط اضغطي على أية كتابات حمراء في المستطسل الوردي الكبير الذي بهذه الصفحة
http://www.kiddyhouse.com/Worksheets
تسلم الوسيلة في غلاف بلاستيكي معد للوضع في ملف حلقي < لم أفهم المقصول من ( ملف حلقي ) أتمنى التوضيح منكِ أستاذتي الغاليه
ردحذفالملف الحلقي يخصني أنـــا يا أخيتي القديرة المطلوب منك وضع الأوراق في غلاف بلاستيكي له ثقوب جانبية حتى أتمكن أنا بعد ذلك من وضعه في ملف حلقي ...وفقك الله
ردحذفالله ! يامرام الموقع أكثر من رائع /شكراً لهذا العطاء :")
ردحذفهذا موقع رائع أنصح به لأطفالكم الصغار ، حيثُ يقوم الموقع بعرض اوراق عمل و الطفل يقوم بحلها في نفس الموقع الميزه في الموقع أنه يعرض السؤال بصوره كتابية و منطوقه بالإضافه إلى وجود وقت لحلّ النشاط و يجمع عدد النقاط التي كسبتها موقع راائع جداً - المشكله الوحيده هي أنّ اللغه المستخدمه اللغه الإنجليزيه :(
http://www.ixl.com/math/practice/
أستاذه هناء أنا لما بنقد ورقة عمل أو أبين أسباب مناسبتها للطفل على أي أساس على حسب المعايير و معايير التصميم الفني للمرئيات المسطحة ولا كيف ؟
ردحذفدكتوره لوسمحتي ورقة العمل الي يكون السؤال فيها اين الشكل المختلف اش نوع ورقة العمل فيها هل هي مهارة ادراكية
ردحذفتسلميييين يامرومــة على الموقع شكرا على نقلك الدائم المفيد
ردحذفـ عدم الاستخدام النهائي للألوان < يعني مانطلب من الطفل أنه يلون ولا الصور ماتكون ملونه ؟
ردحذفأيضا هذا موقع اّخر يوجد به العديد من القصاصات الفنية الغير ملونه وكذلك اوراق العمل لمن ارادت ذلك تضغط الكلمة تحت شكل التفاحة الصفراء في اعلى الصفحة
ردحذفhttp://abcteach.com/directory/childhood/
اهلين فطووم عدم استخدام النهئي للالوان سعني ان الصور وورقة العمل والنشاط الي تعملينة انتي ماتكون ملونة أبد غير الاسود والابيض والفضي .
ردحذفدكتورتنا العزيزة بما انها خاتمه مسك معليش لو تخلين تسليم اوراق العمل السبت لان بكرا مافي دوام ويوم السبت عندنا اختبار حاسب نجي نعطي الاوراق اذا ممكن تكفين دكتوووورة
ردحذفتعريف ورقة العمل
ردحذفهي تكليف محدد مكتوب يطلب من التلميذة تنفيذه وفق إرشادات
معينة لتحقيق هدف من أهداف التعليم.
أهميتها
تحفز على التفاعل والمشاركة - تثير الاهتمام والانتباه - تدفع إلى التعلم الذاتي - تزيد الثقة في النفس.
متى يمكن استخدام أوراق العمل ؟
- في مرحلة التهيئة
- في مرحلة العرض
- في مرحلة التقويم
أوراق العمل لها :
أنــواع – أشـكـال -شروط
أولا : أنواع أوراق العمل
النوع الأول
فردية - جماعية
النوع الثاني
كتابية- عملية- كتابية عملية
النوع الثالث
قبلية – مرحلية - بعدية
النوع الرابع
داخل الصف
خارج الصف
ثانيا : أشكال أوراق العمل
خرائط المعرفة
الجداول
الاستبانات والاستئمارات
الرسوم البيانية
الرموز و الرسوم التعليمية
ثالثًا: الشروط العامة لكتابة وإخراج ورقة العمل
1- ذكر المعلومات الأولية : ( الصف الدراسي ، الموضوع ، رقم النشاط ، زمنه).
2- تحديد نوع ورقة العمل :(فردية ، جماعية ، كتابية ، عملية ، قبلية ، نهائية ، واجب منزلي) .
3- الالتزام بمجالات استخدام نوع ورقة العمل المختار .
4- اختيار الأسئلة الملائمة لنوع ورقة العمل .
5- الالتزام بشروط الأسئلة المستخدمة سواء كانت موضوعية أو مقالية أو عملية .
6- الاستعانة بذكر قواعد ومفهومات ومثال يحتذى للإجابة .
7- اختيار أحد أشكال ورقة العمل الملائم : ( خريطة معرفة ، جداول ، رسم بياني ، رسم تعليمي ، رموز، استبانة) .
8- الالتزام بشروط شكل ورقة العمل المختار .
9- ملاءمة عدد الأسئلة للزمن المخصص .
10- الالتزام بصفحة واحدة لكل ورقة عمل ما أمكن .
11- ترك فراغات مسطرة تكفي للإجابة .
12- وضوح الخط ومناسبة حجمه .
13- اسعي للابتكار والإثارة والإمتاع .
*المرجع:منتديات اليسير للمكتبات وتقنية المعلومات ..
بسمة زللي
ردحذففوائد أوراق العمل والنشاط :
-تفيد الطفل في تنمية المهارات الإدراكيه
- تنمي المهارات اليدويه وتنمية عضلات اليدين
-ترسخ في ذهن الطفل المعلومات والمفاهيم التي تعلمها طوال اليوم
-تنمي المهارات اللغويه وتستخدم في تعليم الطفل المشاعر الوجدانيه
-يستفيد الطفل منها في أوقات الفراغ
استخدامات أوراق العمل والنشاط :
-تستخدم في كل ركن من أركان الفصل ( في ركن الاكتشاف -في ركن الادراكي - ركن الفني - ركن الأسره -في ركن المكتبه وغيرها )
شروط أوراق العمل :
-أن تكون غير ملونه
- ان تكون جميع رسومات الموجوده في الورقه اما فوتوغرافيه أوكرتونيه
-الكتابات تكون واضحه وبخط النسخ
- أن تكون متدرجه في الصعوبه
-يستغرق الطفل بعض الوقت عند حل الورقه
-أن يكون لها هدف وتنمي عند الطفل المهارات
-أن تكون الرسومات واضحه وليست مبكسله ولاتكون صغيره جدا
-أن تكون الكتابات فيها احياء بحيث تكون نفس الرسمه هي التي تخاطب الطفل ولا تكون جامده
السلام عليكم
ردحذفحبيت اضيف موقع رائع لاوراق العمل للقراءة وتعلم الحروف القابلة للطباعه
http://printstationary.net/school/preschool/
هذا الموقع فيه الطفل يتعلم كل شي
http://www.tlsbooks.com/sitemap.htm
تابع
كيفية إعداد ورقة العمل
ردحذفللأستاذ / تركي الراشد مقتبس من(منتديات لك)
مفهوم ورقة العمل :
هي وسيلة كتابية منظمة، تعالج موضوعاً محدداً بشكل متكامل يوصل للقارئ المفاهيم والمعاني والأفكار الأساسية المتصلة بالموضوع الذي جرت معالجته فيها، ويراعى أن تكون معتدلة من حيث الحجم وكثافة الأفكار، تتضمن مجمل الآراء حول الموضوع المستهدف.
ولكي يتم إعداد ورقة عمل لابد من إدراك التالي :
- معرفة الهدف من كتابة الورقة (ما الذي أريد تحقيقه من هذه الورقة؟ ما الذي احتاج إليه؟) بحيث يستطيع الكاتب التوصل للمحتوى الملائم.
- التعرف على من سيقرأ الورقة (ما المعلومات المتوفرة لديه عن موضوع الورقة؟ ما مدى التفصيلات التي يحتاجها) وذلك حتى تكون الورقة معتدلة من حيث الحجم والمحتوى والأفكار المطروحة محققة للهدف من إعدادها.
- معرفة مصادر المعلومات الخاصة بموضوع الورقة (كتب،مراجع، دراسات وأوراق عمل سابقة إن وجدت).
أسلوب الكتابة ولغة الورقة :
تتضمن الكتابة عناصر فنية، تراعي سلامة التعبير وصحة التركيب من حيث قواعد اللغة، وفيما يلي بعض الإرشادات التي يجدر ملاحظتها في كتابة ورقة العمل (الكيلاني،2004):
- العرض المنظم للأفكار:
السلاسة في التعبير:يجب أن تكون لغة الورقة سلسة وبسيطة وواضحة، يتجنب الكاتب فيها الإطناب والخطابة والصيغ الأدبية –المبهمة- كما يراعى عدم الانقطاع المفاجئ لتسلسل الأفكار والموضوعات،والتنبه لأية فجوات تنم عن عدم اكتمال المعنى أو عدم الترابط بين الأفكار المطروحة.
-يجب أن تعرض الأفكار بشكل منظم ومتسلسل ومترابط.
-الاستخدام السليم لعلامات الترقيم.
-الاستخدام الذكي للتعابير التي تمهد للانتقال المنطقي من فكرة إلى التي تليها،ومن تعابير الانتقال : وهكذا،ويترتب على ما سبق،بينما،بما أن، لاسيما، بالرغم من ذلك، علاوة على ذلك، من ناحية أخرى، نستنج من ذلك...الخ.
- الاقتصاد في التعبير:
على معد الورقة أن يراعي اقتصار الكلام على ما يجب أن يقال دون إسهاب أو مغالاة، وتفضل الجمل القصيرة على الجمل الطويلة المتداخلة، كما يجب تجنب المغالاة في اللغة الاصطلاحية والتعابير المعترضة التي لا تخدم هدفاً أو تطرح فكرة محددة ومن أمثلة ذلك : من نافلة القول، يجمع الكثيرون على، في الظروف الراهنة ...الخ.
- تطبيق مخطط تنظيمي :
قبل البدء في كتابة الورقة يجب على معدها أن يضع مخططاً تنظيمياً لعناصرها الرئيسية والفرعية، ثم يجهز المادة الأولية لهذه العناصر من خلال إعداد مسودة أولية تراجع بعد بضعة أيام ويعاد كتابتها منقحة.
- الأمانة الفكرية والاقتباس:
يجب على معد الورقة التوثيق الأمين الدقيق من خلال الإشارة إلى الأفكار والآراء والمعلومات التي يستقيها من المصادر والمراجع المختلفة بحيث تنسب لأصحابها .
ومن طرق التوثيق ما يلي :
- كتابة قائمة المراجع في نهاية الورقة.
-الإشارة إلى اسم المؤلف وسنة النشر في نهاية النص المقتبس بين قوسين.
محتوى ورقة العمل :
- صفحة العنوان :
يجب أن يكون عنوان ورقة العمل وافياً وعلى هيئة إجرائية في صفحة الغلاف مسبوقاً باسم المنظمة أو الجهة التي يعمل معد الورقة فيها ومتبوعاً باسم كاتبها وتاريخ إعدادها.
- صفحة المحتويات:
تمثل قائمة المحتويات المخطط العام لورقة العمل من خلال عرض العناوين الرئيسية وأرقام الصفحات بحيث تعكس كفاءة التنظيم للورقة.
- ملخص الورقة :
يتضمن ملخص الورقة معلومات مكثفة ومنظمه بطريقة محكمة، بحيث تنقل للقارئ هدف الورقة ومحتواها بدقه واختصار مع تجنب الإطناب والتعبير الإنشائي، وذلك لان الملخص أول جزء يطلع عليه القارئ وعلى أساسه يقرر الاستمرار في مطالعة الورقة كاملة .
ويستخدم في كتابة الملخص الأسلوب التقريري وليس التقويمي، بحيث تذكر الحقائق والاستنتاجات دون إضافة أوصاف تقويمية لها(قنديلجي،2002).
- الإطار النظري للورقة :
ويشتمل على مقدمه يوضح المعد من خلالها خلفية الموضوع وهدف الورقة باختصار، ثم يتبعها عرض أفكار الورقة بشكل منظم ومتسلسل ومترابط مع الاستخدام الذكي للتعابير التي تمهد للانتقال المنطقي من فكرة إلى التي تليها، ويتوقع من معد الورقة أن يصف في إطارها النظري المعرفة السابقة ذات الصلة بموضوع الورقة وما أسفرت عنه من نتائج، ويمكن للمعد إتباع أسلوب البحث العلمي إذا كان يحاول الإجابة عن تساؤلات أو التوصل إلى نتائج من خلال طرح مشكلة الورقة وبيان أهمية بحثها، مع ذكر الفرضيات المتوقع تحقيقها وكيف تم اشتقاها من أدب الموضوع ... الخ.
- المقترحات والتوصيات :
ترتبط المقترحات والتوصيات بالنتائج التي توصل لها معد الورقة بحيث تكتب دون إسهاب وفي الحدود المعقولة من الإيجاز.
- المراجع :
يجب على معد الورقة أن يذكر جميع المراجع التي استشهد بها، بحيث تكون بيانات المرجع صحيحة ودقيقه وعادة ما تتألف هذه البيانات من: اسم أو أسماء المؤلفين، سنة النشر،عنوان المرجع، وبيانات النشر.
اما هذا الموقع تختاري الموضوع اللي عاجبك مثلا الاشكال او الالوان او الفصول الاربعه .....
ردحذفhttp://www.allkidsnetwork.com/worksheets/
هذا خاص باوراق عمل الرياضيات والحساب والاحجام
http://www.kidslearningstation.com/money/
السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
ردحذفماهي اوراق العمل؟
مفهوم ورقة العمل :نشاط صفي ينفذ بطريقة فردية أو تعاونية وأحياناً جمعية تعد بمواصفات محددة لتحقيق هدف سلوكي أو أكثر .
أهدافها:
1-تشخيص صعوبات التعلم.
2-معالجة ضعف دراسي في جانب محدد.
3-إثراء جانب معينً لدى مجموعة من الطلبة
4-قياس مدى إتقان الطلاب لمهارة أو مجموعة من المهارات التعليمية أو العقلية أو الأدائية .
5- تدعيم وتعزيز خبرة تعليمية معينة.
*الوقوف على مدى تحقق هدف أو مجموعة من الأهداف المخطط لتحقيقها مرحلياً أو ختامياً.
أنواع أوراق العمل :
(التشخيصية - العلاجيــة -التعليمية -التقويمية - التعزيزية -الإثرائيـــة)
أولاً: ورقة العمل التشخيصية :
الغرض منها :
1-الكشف عن صعوبات التعلم وتشخيص جوانب الضعف الدراسيّ لدى الطلبة .
2-يشترك هذا النوع من أوراق العمل مع الاختبارات التشخيصية في الهدف ولكنها أكثر تحديدا وأقل من حيث عدد المهارات المتضمنة فيها.
3- ترتبط بتحديد المعلم المتطلبات القبلية “ المهارات اللازم وجودها لدى الطلبة لتقديم الخبرات والمهارات الجديدة .
4- يحدد هذا النوع من الأوراق درجة امتلاك الطالب للخبرات والمهارات السابقة .
5- يصلح هذا النوع كنشاط مرتبط بقياس التعلم القبلي في بداية الموقف التعليمي.
6-تقدم ورقة العمل التشخيصية لجميع الطلاب .
ثانياً :ورقة العمل العلاجية :
مبادئ استخدام ورقة العمل العلاجية :
1- ترتبط بنتائج ورقة العمل التشخيصية .
2- تقدم لفئة من الطلبة الذين يعانون من ضعف دراسي في جانب محدد.
يتبع3- إمكانية وجود أكثر من ورقة عمل علاجية تبعاً لفئات الصعوبات في أشكال الضعف الدراسي التي أظهرته ورقة العمل التشخيصية .
ردحذف4- قد تكون ورقة العمل العلاجية صفية أو لا صفية.
أنواع أخطاء التعلم:
1-نقص في المعلومات .
2- عدم القدرة عن التعبير عن الإجابات الصحيحة لضعف القدرة على صياغة الإجابات
3- خلط في المعلومات .
4- عدم القدرة على تطبيق المعلومات في مواقف جديدة .
5- عدم الدقة أو السرعة في أداء المهارة………الخ
ثالثاً: ورقة العمل التعليمية :
1-ترتبط بأهداف الموقف الصفي
2-قد تصمم ورقة عمل لكل هدف تعليمي أو مجموعة من الأهداف المرتبطة معاً.
3-تقدم لجميع الطلبة في الموقف الصفي .
4-تشتق من المحتوى الدراسي المحدد لدرس ما وتحقق مهارات المادة ومهارات التفكير .
5-تنفذ بطريقة فردية أو تعاونية أو جماعية .
6-يرتبط شكل الورقة بأسلوب التعلم ، حيث يمكن أن تصاغ بأسلوب حل المشكلات أو الاستقصاء أو الاكتشاف…الخ
رابعاً: ورقة العمل التقويمية :
هدفها : تقويم مدى تحقق الأهداف .
مبادئ استخدامها :
1-توظف في التقويم المرحلي أو الختامي
2-تقدم أثناء الموقف أو في نهاية الموقف الصفي( صفي / لاصفي )
3-تعدّ في مستويات مختلفة لمراعاة الفروق الفردية .
4- يتطور عنها نوع جديد من الأوراق ( الأوراق التعزيزية)
خامساً:ورقة العمل التعزيزية :
هدفها : تعزيز وتدعيم التعلم
1-تعتمد في إعدادها على تحليل المعلم لأنشطة المحتوى .
2- يقدم المعلم خلالها أنشطة لتدعيم بعض جوانب الخبرة التعليمية .
3- يعد المعلم هذا النوع لتعزيز التعلم الذي كشف التقويم أنه يعاني من خلل ما .
يتبع4- يطور المعلم من خلالها الأنشطة التي تزيل الخلل عدم الاستيعاب لمفهوم ما ، عدم التمكن من مهارة ما “.
ردحذف5- يقدم المعلم تبعاً لذلك تدريبات إضافية في مستوى المهارة .
6- من أصعب الأوراق إعداداً إذ قد يعدها المعلم في أثناء الموقف الصفي.
7- ترتبط بنتيجة التقويم لذا فهي تختلف عن الورقة العلاجية التي ترتبط بنتيجة التشخيص.
8- قد تكون فردية أو تعاونية .
سادساً: ورقة العمل الإثرائية :
هدفها : تنمية قدرات الطلاب الفائقين أو الموهوبين وتقدم إلى فئة محددة .
1-تحتاج من المعلم جهداً خاصاً في تحديد الفائقين وجوانب التفوق أو الموهبة لديهم .
2-يطور هذا النوع اعتماداً على مستوى الفائقين ورغبتهم في التوسع العلمي أو مهارات التفكير الإبداعي ، أو مهارات أدائية في مجال التصميم أو التركيب أو تطوير أجهزة .
3- تتضمن ورقة العمل خبرات جديدة في مجال الإثراء المقصود .
4- تعمل على توجيه الطلاب نحو آفاق جديدة ليكتسبوا مهارات عقلية وإبداعية في نفس الاتجاه.
5-يوجه الطلاب نحو قراءات إثرائية من خلال أوراق العمل .
6- يمكن توظيف الخبرات وبعض المراكز ليكون نمو الطالب متوازياً في الجانب النظري والعملي في مجال الموهبة أو التفوق الذي يمتلكه .
(ملتقى التربية بالباحة)
-------------------
ردحذفرابط الخرائط الذهنية لطفل الروضة
ردحذفhttp://www.ibtesama.com/vb/showthread-t_18190.html
لا أستيطع إضافة رد ورقة العمل جربت أكثر من جهاز الحل .؟
ردحذفـ مفهوم : ورقة العمل .
ردحذفهي وسيلة كتابية منظمة، تعالج موضوعاً محدداً بشكل متكامل يوصل للقارئ المفاهيم والمعاني والأفكار الأساسية المتصلة بالموضوع الذي جرت معالجته فيها، ويراعى أن تكون معتدلة من حيث الحجم وكثافة الأفكار، تتضمن مجمل الآراء حول الموضوع المستهدف .
* ـ وأوراق العمل أنواع وهناك من يرى أن البحوث العلمية جزء من أوراق العمل ، ويجب على كاتبها إتباع الإرشادات والضوابط التي تضعها الجهات المنظمة ، فغالباً ما تشترط الجهة الطالبة لورقة العمل إطاراً معيناً يلتزم المشاركون فيه ، في حين تتبنى جهة أخرى منهجية البحث العلمي بحذافيرها .
* ـ ولكي يتم إعداد ورقة عمل لابد من إدراك التالي :
1- معرفة الهدف من كتابة الورقة (ما الذي أريد تحقيقه من هذه الورقة ؟ ما الذي احتاج إليه ؟) بحيث يستطيع الكاتب التوصل للمحتوى الملائم .
2- التعرف على من سيقرأ الورقة (ما المعلومات المتوفرة لديه عن موضوع الورقة ؟ ما مدى التفصيلات التي يحتاجها) وذلك حتى تكون الورقة معتدلة من حيث الحجم والمحتوى والأفكار المطروحة محققة للهدف من إعدادها .
3- معرفة مصادر المعلومات الخاصة بموضوع الورقة (كتب ـ مراجع ـ دراسات وأوراق عمل سابقة إن وجدت) .
يتبع ...
..تابع
ردحذف* ـ أسلوب الكتابة ولغة الورقة :
تتضمن الكتابة عناصر فنية ، تراعي سلامة التعبير وصحة التركيب من حيث قواعد اللغة ، وفيما يلي بعض الإرشادات التي يجدر ملاحظتها في كتابة ورقة العمل :
* العرض المنظم للأفكار :
1- يجب أن تعرض الأفكار بشكل منظم ومتسلسل ومترابط .
2- الاستخدام السليم لعلامات الترقيم .
3- الاستخدام الذكي للتعابير التي تمهد للانتقال المنطقي من فكرة إلى التي تليها ، ومن تعابير الانتقال : وهكذا ، ويترتب على ما سبق ، بينما ، بما أن ، لاسيما ، بالرغم من ذلك ، علاوة على ذلك ، من ناحية أخرى ، نستنج من ذلك ... الخ .
* السلاسة في التعبير :
* يجب أن تكون لغة الورقة سلسة وبسيطة وواضحة ، يتجنب الكاتب فيها الإطناب والخطابة والصيغ الأدبية - المبهمة - كما يراعى عدم الانقطاع المفاجئ لتسلسل الأفكار والموضوعات ، والتنبه لأية فجوات تنم عن عدم اكتمال المعنى أو عدم الترابط بين الأفكار المطروحة .
* الاقتصاد في التعبير :
* على معد الورقة أن يراعي اقتصار الكلام على ما يجب أن يقال دون إسهاب أو مغالاة ، وتفضل الجمل القصيرة على الجمل الطويلة المتداخلة ، كما يجب تجنب المغالاة في اللغة الاصطلاحية والتعابير المعترضة التي لا تخدم هدفاً أو تطرح فكرة محددة ومن أمثلة ذلك : من نافلة القول ، يجمع الكثيرون على ، في الظروف الراهنة ... الخ .
* تطبيق مخطط تنظيمي :
* قبل البدء في كتابة الورقة يجب على معدها أن يضع مخططاً تنظيمياً لعناصرها الرئيسية والفرعية ، ثم يجهز المادة الأولية لهذه العناصر من خلال إعداد مسودة أولية تراجع بعد بضعة أيام ويعاد كتابتها منقحة .
* الأمانة الفكرية والاقتباس :
* يجب على معد الورقة التوثيق الأمين الدقيق من خلال الإشارة إلى الأفكار والآراء والمعلومات التي يستقيها من المصادر والمراجع المختلفة بحيث تنسب لأصحابها .
تابع
ردحذف* ـ أسلوب الكتابة ولغة الورقة :
تتضمن الكتابة عناصر فنية ، تراعي سلامة التعبير وصحة التركيب من حيث قواعد اللغة ، وفيما يلي بعض الإرشادات التي يجدر ملاحظتها في كتابة ورقة العمل :
* العرض المنظم للأفكار :
1- يجب أن تعرض الأفكار بشكل منظم ومتسلسل ومترابط .
2- الاستخدام السليم لعلامات الترقيم .
3- الاستخدام الذكي للتعابير التي تمهد للانتقال المنطقي من فكرة إلى التي تليها ، ومن تعابير الانتقال : وهكذا ، ويترتب على ما سبق ، بينما ، بما أن ، لاسيما ، بالرغم من ذلك ، علاوة على ذلك ، من ناحية أخرى ، نستنج من ذلك ... الخ .
* السلاسة في التعبير :
* يجب أن تكون لغة الورقة سلسة وبسيطة وواضحة ، يتجنب الكاتب فيها الإطناب والخطابة والصيغ الأدبية - المبهمة - كما يراعى عدم الانقطاع المفاجئ لتسلسل الأفكار والموضوعات ، والتنبه لأية فجوات تنم عن عدم اكتمال المعنى أو عدم الترابط بين الأفكار المطروحة .
* الاقتصاد في التعبير :
* على معد الورقة أن يراعي اقتصار الكلام على ما يجب أن يقال دون إسهاب أو مغالاة ، وتفضل الجمل القصيرة على الجمل الطويلة المتداخلة ، كما يجب تجنب المغالاة في اللغة الاصطلاحية والتعابير المعترضة التي لا تخدم هدفاً أو تطرح فكرة محددة ومن أمثلة ذلك : من نافلة القول ، يجمع الكثيرون على ، في الظروف الراهنة ... الخ .
* تطبيق مخطط تنظيمي :
* قبل البدء في كتابة الورقة يجب على معدها أن يضع مخططاً تنظيمياً لعناصرها الرئيسية والفرعية ، ثم يجهز المادة الأولية لهذه العناصر من خلال إعداد مسودة أولية تراجع بعد بضعة أيام ويعاد كتابتها منقحة .
* الأمانة الفكرية والاقتباس :
* يجب على معد الورقة التوثيق الأمين الدقيق من خلال الإشارة إلى الأفكار والآراء والمعلومات التي يستقيها من المصادر والمراجع المختلفة بحيث تنسب لأصحابها .
تابع
ردحذف* ـ ومن طرق التوثيق ما يلي :
1- كتابة قائمة المراجع في نهاية الورقة .
2- الإشارة إلى اسم المؤلف وسنة النشر في نهاية النص المقتبس بين قوسين .
* ـ محتوى ورقة العمل :
* صفحة العنوان :
* يجب أن يكون عنوان ورقة العمل وافياً وعلى هيئة إجرائية في صفحة الغلاف مسبوقاً باسم المنظمة أو الجهة التي يعمل معد الورقة فيها ومتبوعاً باسم كاتبها وتاريخ إعدادها .
* صفحة المحتويات :
* تمثل قائمة المحتويات المخطط العام لورقة العمل من خلال عرض العناوين الرئيسية وأرقام الصفحات بحيث تعكس كفاءة التنظيم للورقة .
* ملخص الورقة :
* يتضمن ملخص الورقة معلومات مكثفة ومنظمه بطريقة محكمة ، بحيث تنقل للقارئ هدف الورقة ومحتواها بدقه واختصار مع تجنب الإطناب والتعبير الإنشائي، وذلك لان الملخص أول جزء يطلع عليه القارئ وعلى أساسه يقرر الاستمرار في مطالعة الورقة كاملة .
* ويستخدم في كتابة الملخص الأسلوب التقريري وليس التقويمي ، بحيث تذكر الحقائق والاستنتاجات دون إضافة أوصاف تقويمية لها .
* الإطار النظري للورقة :
* ويشتمل على مقدمه يوضح المعد من خلالها خلفية الموضوع وهدف الورقة باختصار ، ثم يتبعها عرض أفكار الورقة بشكل منظم ومتسلسل ومترابط مع الاستخدام الذكي للتعابير التي تمهد للانتقال المنطقي من فكرة إلى التي تليها ، ويتوقع من معد الورقة أن يصف في إطارها النظري المعرفة السابقة ذات الصلة بموضوع الورقة وما أسفرت عنه من نتائج ، ويمكن للمعد إتباع أسلوب البحث العلمي إذا كان يحاول الإجابة عن تساؤلات أو التوصل إلى نتائج من خلال طرح مشكلة الورقة وبيان أهمية بحثها ، مع ذكر الفرضيات المتوقع تحقيقها وكيف تم اشتقاها من أدب الموضوع ... الخ .
* ـ المقترحات والتوصيات :
* ترتبط المقترحات والتوصيات بالنتائج التي توصل لها معد الورقة بحيث تكتب دون إسهاب وفي الحدود المعقولة من الإيجاز .
* المراجع :
* يجب على معد الورقة أن يذكر جميع المراجع التي استشهد بها ، بحيث تكون بيانات المرجع صحيحة ودقيقه وعادة ما تتألف هذه البيانات من : اسم أو أسماء المؤلفين ، سنة النشر ،عنوان المرجع ، وبيانات النشر .
منقول من منهل الثقافة التربوية
عذراً لتكرار أحد الردود :$
ردحذف=)
نوف بنت عبدالمحسن
أوراق العمل
ردحذفتنمي أوراق العمل:
حرية الرأي
والاعتزاز بالذات
والإنتاج
وخدمة النفـس
والاعتـماد عليها
مفهوم ورقة العمل
ورقه تتوخى تحقيق هدف معين بواسطة نشاط مخطط له ينفذه المتدربون بصوره فرديه او على شكل مجموعات معتمدين على انفسهم ومتعاونين مع المدرب الذي يشرف عليهم
فوائد أوراق العمل:
مساعدة الطفل على تنمية سلوك إيجابي تجاه التعلم،
فالأطفال يشجعون على طرح الأسئلة والاكتشاف، وهذا
يعزز قدراتهم على حل المشاكل ,
ويجعلهم يتعرفون على العلاقة بين السبب والنتيجة ويخططون،
ويشجع الأطفال على تجربة أفكارهم واستخدام الأدوات بإبداع.
اكتشاف الطفل للمعرفة يجعله يفهمها ويحتفظ بها لمدة أطول
ويستطيع أن يستفيد منها في مواقف مشابهة أو جديدة
بعكس لو أعطيت له عن طريق التلقين بواسطة المعلمة.
معايير أوراق العمل:
ـ مناسبة أوراق العمل لمستوى نضج الطفل البدني والحركي والانفعالي والعقلي والاجتماعي.
ـ توفير عوامل الأمان والسلامة
ـ التميز بالشكل الجمالي، وأن يتوفر عنصر التشويق وأن تكون قادرة على جلب السرور والسعادة للطفل خلال ممارسته لنشاطه.
ـ أن يكون حجم الورقة وشكلها مناسباً لتطور نمو الطفل.
ـ تكون ورقة العمل متعددة الاستخدام بقدر الإمكان لإستثارة ميل الطفل إلى اللعب وإلى الاستطلاع والاستكشاف وتسهم في إطلاق خياله وفي تنمية ابتكاره وإبداعه.
ـ أن تحقق الأهداف التعليمية والتربوية المرجوة منها وفقاً لمرحلة الطفل السنية.
مواصفات ورقة العمل
1-التصميم الواضح والخط الجميل
2-ان تكون لغة ورقة العمل واضحه ومناسبه
3- ان تكون الورقه غير مكتظه
4- ان تكون قابله للتنفيذ من قبل الطلبه
5-ان تثير التفكير لدى الطلبه
6-يفضل استخدام بعض الرسومات
7- ان تربط الطالب بمادته التعليميه
8-ان تغطي كافة مستوياتالاهداف المعرفيه
9-ان تكون تعليماتها واضحه للطالب
10- يجب ان تكون الانشطه مترابطه و متسلسله
مشاعل الصبيحي مفهوم ورقة العمل :نشاط صفي ينفذ بطريقة فردية أو تعاونية وأحياناً جمعية تعد بمواصفات محددة لتحقيق هدف سلوكي أو أكثر .
ردحذفأهدافها:
*تشخيص صعوبات التعلم.
* معالجة ضعف دراسي في جانب محدد.
*إثراء جانب معينً لدى مجموعة من الطلبة
* قياس مدى إتقان الطلاب لمهارة أو مجموعة من المهارات التعليمية أو العقلية أو الأدائية .
* تدعيم وتعزيز خبرة تعليمية معينة.
*الوقوف على مدى تحقق هدف أو مجموعة من الأهداف المخطط لتحقيقها مرحلياً أو ختامياً.
أنواع أوراق العمل :
التشخيصية / العلاجيــــة / التعليمية / التقويمية / التعزيزية / الإثرائيـــة
أولا ورقة العمل التشخيصية :
الغرض منها :
الكشف عن صعوبات التعلم وتشخيص جوانب الضعف الدراسيّ لدى الطلبة .
•يشترك هذا النوع من أوراق العمل مع الاختبارات التشخيصية في الهدف ولكنها أكثر تحديدا وأقل من حيث عدد المهارات المتضمنة فيها.
•ترتبط بتحديد المعلم المتطلبات القبلية “ المهارات اللازم وجودها لدى الطلبة لتقديم الخبرات والمهارات الجديدة .
•يحدد هذا النوع من الأوراق درجة امتلاك الطالب للخبرات والمهارات السابقة .
•يصلح هذا النوع كنشاط مرتبط بقياس التعلم القبلي في بداية الموقف التعليمي.
•تقدم ورقة العمل التشخيصية لجميع الطلاب .
ثانيا :ورقة العمل العلاجية
مبادئ استخدام ورقة العمل العلاجية
1- ترتبط بنتائج ورقة العمل التشخيصية .
2- تقدم لفئة من الطلبة الذين يعانون من ضعف دراسي في جانب محدد.
3- إمكانية وجود أكثر من ورقة عمل علاجية تبعاً لفئات الصعوبات في أشكال الضعف الدراسي التي أظهرته ورقة العمل التشخيصية .
4- قد تكون ورقة العمل العلاجية صفية أو لا صفية.
أنواع أخطاء التعلم:
نقص في المعلومات .
عدم القدرة عن التعبير عن الإجابات الصحيحة لضعف القدرة على صياغة الإجابات
خلط في المعلومات .
عدم القدرة على تطبيق المعلومات في مواقف جديدة .
عدم الدقة أو السرعة في أداء المهارة………الخ
ثالثا ورقة العمل التعليمية :
•ترتبط بأهداف الموقف الصفي
•قد تصمم ورقة عمل لكل هدف تعليمي أو مجموعة من الأهداف المرتبطة معاً.
•تقدم لجميع الطلبة في الموقف الصفي .
•تشتق من المحتوى الدراسي المحدد لدرس ما وتحقق مهارات المادة ومهارات التفكير .
•تنفذ بطريقة فردية أو تعاونية أو جماعية .
•يرتبط شكل الورقة بأسلوب التعلم ، حيث يمكن أن تصاغ بأسلوب حل المشكلات أو الاستقصاء أو الاكتشاف…الخ
رابعا ورقة العمل التقويمية :هدفها : تقويم مدى تحقق الأهداف .
مبادئ استخدامها :
• توظف في التقويم المرحلي أو الختامي
•تقدم أثناء الموقف أو في نهاية الموقف الصفي( صفي / لاصفي )
•تعدّ في مستويات مختلفة لمراعاة الفروق الفردية .
• يتطور عنها نوع جديد من الأوراق ( الأوراق التعزيزية)
خامسا ورقة العمل التعزيزية :
هدفها : تعزيز وتدعيم التعلم
تعتمد في إعدادها على تحليل المعلم لأنشطة المحتوى .
يقدم المعلم خلالها أنشطة لتدعيم بعض جوانب الخبرة التعليمية .
يعد المعلم هذا النوع لتعزيز التعلم الذي كشف التقويم أنه يعاني من خلل ما .
يطور المعلم من خلالها الأنشطة التي تزيل الخلل عدم الاستيعاب لمفهوم ما ، عدم التمكن من مهارة ما “.
يقدم المعلم تبعاً لذلك تدريبات إضافية في مستوى المهارة .
من أصعب الأوراق إعداداً إذ قد يعدها المعلم في أثناء الموقف الصفي.
ترتبط بنتيجة التقويم لذا فهي تختلف عن الورقة العلاجية التي ترتبط بنتيجة التشخيص.
قد تكون فردية أو تعاونية .
سادسا ورقة العمل الإثرائية :
هدفها : تنمية قدرات الطلاب الفائقين أو الموهوبين وتقدم إلى فئة محددة .
•تحتاج من المعلم جهداً خاصاً في تحديد الفائقين وجوانب التفوق أو الموهبة لديهم .
•يطور هذا النوع اعتماداً على مستوى الفائقين ورغبتهم في التوسع العلمي أو مهارات التفكير الإبداعي ، أو مهارات أدائية في مجال التصميم أو التركيب أو تطوير أجهزة .
• تتضمن ورقة العمل خبرات جديدة في مجال الإثراء
المقصود .
• تعمل على توجيه الطلاب نحو آفاق جديدة ليكتسبوا مهارات عقلية وإبداعية في نفس الاتجاه.
•يوجه الطلاب نحو قراءات إثرائية من خلال أوراق العمل .
• يمكن توظيف الخبرات وبعض المراكز ليكون نمو الطالب متوازياً في الجانب النظري والعملي في مجال الموهبة أو التفوق الذي يمتلكة
يادكتورة أنا عملت اكسترا لوحة جيبيةلاوضاع الحروف في بداية الكلمة والوسط والنهاية يعني أكثر من خمسين بطاقة فهل أضع لكل بطاقة جيب؟؟؟؟!!! أرجوا الاجابة بأقرب وقت لاني اريد تسليمهافي اقرب وقت
ردحذفأولا: توضيــــح، عزفت عن الرد على كثير من التعليقات المتعلقة بأوراق العمل كنوع من العقاب والعتاب للاستسهال وعدم حضور المحاضرة التي أكدت على أهميتها...هداكن الله
ردحذفثانياـ إكسترا اللوحة الجيبية
اللوحة الجيبية لا يوضع بها عدد حيبوب بعدد بطاقات الأحرف ولكن يتم عملها بعرض يسمح بعمل أربعة كلمات قصيرة مثلا حوالي بعرض 14 حرف عرضا وليس عدد جيبوب لأنه يكون جيب واحد بعرض اللوحة يسوح بوضع العديد من البطاقات متجاورة
كما تقومي بعمل من 5 إلى 6 صفوف من الجيوب على طول البطاقة ... راجعي المذكرة الأخيرة التي تم إضافتها للمقرر ووضعتها زميلاتك في المكتبة..
مفهوم ورقة العمل :
ردحذفهي وسيلة كتابية منظمة، تعالج موضوعاً محدداً بشكل متكامل يوصل للقارئ المفاهيم والمعاني والأفكار الأساسية المتصلة بالموضوع الذي جرت معالجته فيها، ويراعى أن تكون معتدلة من حيث الحجم وكثافة الأفكار، تتضمن مجمل الآراء حول الموضوع المستهدف.
وأوراق العمل أنواع وهناك من يرى أن البحوث العلمية جزء من أوراق العمل، ويجب على كاتبها إتباع الإرشادات والضوابط التي تضعها الجهات المنظمة، فغالباً ما تشترط الجهة الطالبة لورقة العمل إطاراً معيناً يلتزم المشاركون فيه، في حين تتبنى جهة أخرى منهجية البحث العلمي بحذافيرها.
لكي يتم إعداد ورقة عمل لابد من إدراك التالي :
ردحذف- معرفة الهدف من كتابة الورقة (ما الذي أريد تحقيقه من هذه الورقة؟ ما الذي احتاج إليه؟) بحيث يستطيع الكاتب التوصل للمحتوى الملائم.
- التعرف على من سيقرأ الورقة (ما المعلومات المتوفرة لديه عن موضوع الورقة؟ ما مدى التفصيلات التي يحتاجها) وذلك حتى تكون الورقة معتدلة من حيث الحجم والمحتوى والأفكار المطروحة محققة للهدف من إعدادها.
- معرفة مصادر المعلومات الخاصة بموضوع الورقة (كتب،مراجع، دراسات وأوراق عمل سابقة إن وجدت).
أسلوب الكتابة ولغة الورقة :
ردحذفتتضمن الكتابة عناصر فنية، تراعي سلامة التعبير وصحة التركيب من حيث قواعد اللغة، وفيما يلي بعض الإرشادات التي يجدر ملاحظتها في كتابة ورقة العمل (الكيلاني،2004):
- العرض المنظم للأفكار:
- السلاسة في التعبير:يجب أن تكون لغة الورقة سلسة وبسيطة وواضحة، يتجنب الكاتب فيها الإطناب والخطابة والصيغ الأدبية –المبهمة- كما يراعى عدم الانقطاع المفاجئ لتسلسل الأفكار والموضوعات،والتنبه لأية فجوات تنم عن عدم اكتمال المعنى أو عدم الترابط بين الأفكار المطروحة.
-يجب أن تعرض الأفكار بشكل منظم ومتسلسل ومترابط.
-الاستخدام السليم لعلامات الترقيم.
-الاستخدام الذكي للتعابير التي تمهد للانتقال المنطقي من فكرة إلى التي تليها،ومن تعابير الانتقال : وهكذا،ويترتب على ما سبق،بينما،بما أن، لاسيما، بالرغم من ذلك، علاوة على ذلك، من ناحية أخرى، نستنج من ذلك...الخ.
- الاقتصاد في التعبير:
على معد الورقة أن يراعي اقتصار الكلام على ما يجب أن يقال دون إسهاب أو مغالاة، وتفضل الجمل القصيرة على الجمل الطويلة المتداخلة، كما يجب تجنب المغالاة في اللغة الاصطلاحية والتعابير المعترضة التي لا تخدم هدفاً أو تطرح فكرة محددة ومن أمثلة ذلك : من نافلة القول، يجمع الكثيرون على، في الظروف الراهنة ...الخ.
- تطبيق مخطط تنظيمي :
قبل البدء في كتابة الورقة يجب على معدها أن يضع مخططاً تنظيمياً لعناصرها الرئيسية والفرعية، ثم يجهز المادة الأولية لهذه العناصر من خلال إعداد مسودة أولية تراجع بعد بضعة أيام ويعاد كتابتها منقحة.
- الأمانة الفكرية والاقتباس:
يجب على معد الورقة التوثيق الأمين الدقيق من خلال الإشارة إلى الأفكار والآراء والمعلومات التي يستقيها من المصادر والمراجع المختلفة بحيث تنسب لأصحابها .
ومن طرق التوثيق ما يلي :
- كتابة قائمة المراجع في نهاية الورقة.
-الإشارة إلى اسم المؤلف وسنة النشر في نهاية النص المقتبس بين قوسين.
محتوى ورقة العمل :
ردحذف- صفحة العنوان :
يجب أن يكون عنوان ورقة العمل وافياً وعلى هيئة إجرائية في صفحة الغلاف مسبوقاً باسم المنظمة أو الجهة التي يعمل معد الورقة فيها ومتبوعاً باسم كاتبها وتاريخ إعدادها.
- صفحة المحتويات:
تمثل قائمة المحتويات المخطط العام لورقة العمل من خلال عرض العناوين الرئيسية وأرقام الصفحات بحيث تعكس كفاءة التنظيم للورقة.
- ملخص الورقة :
يتضمن ملخص الورقة معلومات مكثفة ومنظمه بطريقة محكمة، بحيث تنقل للقارئ هدف الورقة ومحتواها بدقه واختصار مع تجنب الإطناب والتعبير الإنشائي، وذلك لان الملخص أول جزء يطلع عليه القارئ وعلى أساسه يقرر الاستمرار في مطالعة الورقة كاملة .
ويستخدم في كتابة الملخص الأسلوب التقريري وليس التقويمي، بحيث تذكر الحقائق والاستنتاجات دون إضافة أوصاف تقويمية لها(قنديلجي،2002).
- الإطار النظري للورقة :
ويشتمل على مقدمه يوضح المعد من خلالها خلفية الموضوع وهدف الورقة باختصار، ثم يتبعها عرض أفكار الورقة بشكل منظم ومتسلسل ومترابط مع الاستخدام الذكي للتعابير التي تمهد للانتقال المنطقي من فكرة إلى التي تليها، ويتوقع من معد الورقة أن يصف في إطارها النظري المعرفة السابقة ذات الصلة بموضوع الورقة وما أسفرت عنه من نتائج، ويمكن للمعد إتباع أسلوب البحث العلمي إذا كان يحاول الإجابة عن تساؤلات أو التوصل إلى نتائج من خلال طرح مشكلة الورقة وبيان أهمية بحثها، مع ذكر الفرضيات المتوقع تحقيقها وكيف تم اشتقاها من أدب الموضوع ... الخ.
- المقترحات والتوصيات :
ترتبط المقترحات والتوصيات بالنتائج التي توصل لها معد الورقة بحيث تكتب دون إسهاب وفي الحدود المعقولة من الإيجاز.
- المراجع :
يجب على معد الورقة أن يذكر جميع المراجع التي استشهد بها، بحيث تكون بيانات المرجع صحيحة ودقيقه وعادة ما تتألف هذه البيانات من: اسم أو أسماء المؤلفين، سنة النشر،عنوان المرجع، وبيانات النشر.
...............
ردحذفالعمل للأنشطة التعليمية
ردحذفالأهداف التفصيلية
يتوقع في نهاية هذا الدرس أن نكون قادرين على أن : -
1- نحدد أنواع أوراق العمل
2- نتعرف على أشكال أوراق العمل للأنشطة التعليمية .
3- نوضح الشروط العامة لإخراج أوراق العمل
4- نعد أوراق عمل متنوعة لأنشطة تعليمية تخدم المادة .
تعريف ورقة العمل
هي تكليف محدد مكتوب يطلب من التلميذة تنفيذه وفق إرشادات
معينة لتحقيق هدف من أهداف التعليم.
أهميتها
1- تحفز على التفاعل والمشاركة.
2- تثير الاهتمام والانتباه .
3- تدفع إلى التعلم الذاتي .
4- تزيد الثقة في النفس.
متى يمكن استخدام أوراق العمل ؟
- في مرحلة التهيئة
- في مرحلة العرض
- في مرحلة التقويم
دكتورة هناء اعمال الاكسترا الي نعملها احنا فين تضيفين درجتها هل يكون تعويضا للدرجات الناقصة في الاعمال ارجو الرد يادكتورتنا الفاضله .
ردحذفشكرا
ردحذفدكتوره الله يوفقك الخمسه درجات الاكسترا ضيفيها على درجات الاعمال الناقصــه لان ناقصنا درجات .
ردحذفعمل الإكسترا
ردحذفأولا:
لا يقبل أي عمل يرجى مراجعة المعايير والأنواع التي تم ذكرها في المحاضرات
ثانيا:
تضاف درجة العمل الإكسترا "خمس درجات" للمهام العملي الست التي تم عملها خلال دراسة المادة وليس لدرجة الامتحان أو غيرها من المهام النظري الكتابية...وفقكن الله
السلام عليكم ورحمة الله / دكتوررهـ
ردحذفبما انك اخر سنة تدرسي سنة ثانيه نتمنى ان موقعك لا يغلق هذا ما سمعت لانا والله بنستفيد منه الكثير فجزاك الله خيرا وجعلة في ميزان حسناتك .
شكرا
ردحذفشكررا يادكتوره على المعلومات القيمه الي نستفيد منها كثيرا يعطيك مليون عافيه يارب.. عندي استفسار بسيط عن الاختبار الي اختبرناه بعرف كم درجات ..
ردحذف.
ردحذفدكتورة جزيت الجنةفي اللوحة الجيبيه يعني مثلا اضع في الصف الاول من اجيوب حرف(( ا .د.ح.م ))ويسير الطفل يكون منها جمل مثل محمد واحمد وهكذا في الصف الثاني صح كذا ام لا .
ردحذفماهي اوراق العمل؟
ردحذفمفهوم ورقة العمل :نشاط صفي ينفذ بطريقة فردية أو تعاونية وأحياناً جمعية تعد بمواصفات محددة لتحقيق هدف سلوكي أو أكثر .
أهدافها:
1-تشخيص صعوبات التعلم.
2-معالجة ضعف دراسي في جانب محدد.
3-إثراء جانب معينً لدى مجموعة من الطلبة
4-قياس مدى إتقان الطلاب لمهارة أو مجموعة من المهارات التعليمية أو العقلية أو الأدائية .
5- تدعيم وتعزيز خبرة تعليمية معينة.
*الوقوف على مدى تحقق هدف أو مجموعة من الأهداف المخطط لتحقيقها مرحلياً أو ختامياً.
أنواع أوراق العمل :
(التشخيصية - العلاجيــة -التعليمية -التقويمية - التعزيزية -الإثرائيـــة)
أولاً: ورقة العمل التشخيصية :
الغرض منها :
1-الكشف عن صعوبات التعلم وتشخيص جوانب الضعف الدراسيّ لدى الطلبة .
2-يشترك هذا النوع من أوراق العمل مع الاختبارات التشخيصية في الهدف ولكنها أكثر تحديدا وأقل من حيث عدد المهارات المتضمنة فيها.
3- ترتبط بتحديد المعلم المتطلبات القبلية “ المهارات اللازم وجودها لدى الطلبة لتقديم الخبرات والمهارات الجديدة .
4- يحدد هذا النوع من الأوراق درجة امتلاك الطالب للخبرات والمهارات السابقة .
5- يصلح هذا النوع كنشاط مرتبط بقياس التعلم القبلي في بداية الموقف التعليمي.
6-تقدم ورقة العمل التشخيصية لجميع الطلاب .
ثانياً :ورقة العمل العلاجية :
مبادئ استخدام ورقة العمل العلاجية :
1- ترتبط بنتائج ورقة العمل التشخيصية .
2- تقدم لفئة من الطلبة الذين يعانون من ضعف دراسي في جانب محدد.
3- إمكانية وجود أكثر من ورقة عمل علاجية تبعاً لفئات الصعوبات في أشكال الضعف الدراسي التي أظهرته ورقة العمل التشخيصية .
4- قد تكون ورقة العمل العلاجية صفية أو لا صفية.
أنواع أخطاء التعلم:
1-نقص في المعلومات .
2- عدم القدرة عن التعبير عن الإجابات الصحيحة لضعف القدرة على صياغة الإجابات
3- خلط في المعلومات .
4- عدم القدرة على تطبيق المعلومات في مواقف جديدة .
5- عدم الدقة أو السرعة في أداء المهارة………الخ
ثالثاً: ورقة العمل التعليمية :
1-ترتبط بأهداف الموقف الصفي
2-قد تصمم ورقة عمل لكل هدف تعليمي أو مجموعة من الأهداف المرتبطة معاً.
3-تقدم لجميع الطلبة في الموقف الصفي .
4-تشتق من المحتوى الدراسي المحدد لدرس ما وتحقق مهارات المادة ومهارات التفكير .
5-تنفذ بطريقة فردية أو تعاونية أو جماعية .
6-يرتبط شكل الورقة بأسلوب التعلم ، حيث يمكن أن تصاغ بأسلوب حل المشكلات أو الاستقصاء أو الاكتشاف…الخ
رابعاً: ورقة العمل التقويمية :
هدفها : تقويم مدى تحقق الأهداف .
مبادئ استخدامها :
1-توظف في التقويم المرحلي أو الختامي
2-تقدم أثناء الموقف أو في نهاية الموقف الصفي( صفي / لاصفي )
3-تعدّ في مستويات مختلفة لمراعاة الفروق الفردية .
4- يتطور عنها نوع جديد من الأوراق ( الأوراق التعزيزية)
خامساً:ورقة العمل التعزيزية :
هدفها : تعزيز وتدعيم التعلم
1-تعتمد في إعدادها على تحليل المعلم لأنشطة المحتوى .
2- يقدم المعلم خلالها أنشطة لتدعيم بعض جوانب الخبرة التعليمية .
3- يعد المعلم هذا النوع لتعزيز التعلم الذي كشف التقويم أنه يعاني من خلل ما .
4- يطور المعلم من خلالها الأنشطة التي تزيل الخلل عدم الاستيعاب لمفهوم ما ، عدم التمكن من مهارة ما “.
5- يقدم المعلم تبعاً لذلك تدريبات إضافية في مستوى المهارة .
6- من أصعب الأوراق إعداداً إذ قد يعدها المعلم في أثناء الموقف الصفي.
7- ترتبط بنتيجة التقويم لذا فهي تختلف عن الورقة العلاجية التي ترتبط بنتيجة التشخيص.
8- قد تكون فردية أو تعاونية .
سادساً: ورقة العمل الإثرائية :
هدفها : تنمية قدرات الطلاب الفائقين أو الموهوبين وتقدم إلى فئة محددة .
1-تحتاج من المعلم جهداً خاصاً في تحديد الفائقين وجوانب التفوق أو الموهبة لديهم .
2-يطور هذا النوع اعتماداً على مستوى الفائقين ورغبتهم في التوسع العلمي أو مهارات التفكير الإبداعي ، أو مهارات أدائية في مجال التصميم أو التركيب أو تطوير أجهزة .
3- تتضمن ورقة العمل خبرات جديدة في مجال الإثراء المقصود .
4- تعمل على توجيه الطلاب نحو آفاق جديدة ليكتسبوا مهارات عقلية وإبداعية في نفس الاتجاه.
5-يوجه الطلاب نحو قراءات إثرائية من خلال أوراق العمل .
6- يمكن توظيف الخبرات وبعض المراكز ليكون نمو الطالب متوازياً في الجانب النظري والعملي في مجال الموهبة أو التفوق الذي يمتلكه .
المرجع http://www.bahaedu.gov.sa/vb/showthread.php?t=3480
المواقــــــع
ردحذفمواقع أطفالنا والتكنولوجي ستظل مفتوحة وباحثة عن كل ما يفيد وتنتظر مداخلاتكم في الدراسة والإجـــــارة إلى ما يشاء الله
والحديث كان يدور حول انتهاء تدريس مادة وسائل تعليمية للأطفال بموصّفها الحالي وليس التدريس للفرقة الثانية...وفقك الله
ــــــــــــــــــــــــــــ
اختبار أعمال السنة النظري
من 10 درجات
يرجى مراجعة ملف الخاص بالنتيجة ومتابعة توزيع الدرجات فيــع
ـــــــــــــــــــــــــــ
اللوحــة الجيبيــــــــــــة
وضع الحروف متجاورة حسب شكلها في أول ووسط وآخر الكلمة من أجل تكوين الكلمات وتعلم تهجيها فعلا هو الهدف الرئيسي من "لوحة الكلمات الجيبية"
ةلكن هذا ليس دورك فما عليك (يمكن أن يقوم بالعمل ثلاث طالبات معا) هو عمل بطاقات لجميع الحروف الأبجدية في أشكالها أول ووسط وآخر الكلمة ومفردة وعمل اللوحة الجيبية ... توضع هذه البطاقات مجمعة في الجيوب السفلية ... والطفل مسقبلا هو الذي سيكون الكلمات منها ... وفقك الله
دكتوره هل من الممكن ان ارسل ورقة نقد
ردحذفالمحاضرات على البريد .....
لا ... يفضل أن يكون نسخة ورقية تسلم باليد أمامك حتى يوم الثلاثاء القادم...وإن تعذر ذلك راجعيني ثانية ... وفقك الله
ردحذفـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ
ردحذفـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ
ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ
دكتوره هناء ربي يوفقك ويسعدك دنيا واخره على مساعدتك لنا والله انت انسانه رائعة مرت علي ربي يجازيك الجنة ان شاء الله ....
ردحذفالأسماء المستعارة التالية...ساهمت بشكل ما أو بآخر في المدونــــــــة
ردحذفيرجى من صاحباتها "للحفاظ على درجاتهن"
- إرسال بريد إلكتروني بالاسم الحقيقي والاسم المستعار
- تحديد نوع المداخلة فهل كانت موضوع نقاش خاص بالمادة أو عام .... أم كانت مجرد استفسار أو طلب تأجيل موعد تسليم أو غيــره من أمثال تلك المداخلات العابرة.
الاسماء هي:
FtateshO
روح
وردة
tootte
(عشقى المدينة)
أحلى واحدة
قلم أحمر
كوكب
؟؟؟؟.\/.\/ ؟؟؟
طالبة تكنولوجي
طالبة تسعى للنجاح
ساارهـ
اسمعوني لو ثانية
شايله هم الاختبارات
(*-*)
Rayn
.....
(L)
...وجهة نظر...
الريحاااااانة
بدون هوية
نوف
شششششششوشو
كلمة حق
نجمة
معصبه
مهره
شوشو
البريد الإلكتروني هو:
egypthm@yahoo.com
ــــــــــ وفقكن الله ــــــــــــــ
دكتوره رابط الملف مايعمل حق الدرجات ليه
ردحذف.
ردحذفاليسلام عليكم ورحمة الله
ردحذفتحية عطرة لكي استاذتي الفاضله
ولاخواتي الناشطات في المدونه
شاكرة لهم تميزهم في تقيم المعلومات
ارجوا منكن ال أوراق مساعدة في هذه المحاضرت
لعمل والنشاط
الأحجيات
معايير اختيار الوسيلة
قواعد اختيار الوسيلة
تابع الشرح التفصيلي لمخروط الخبرة التسجيلات الصوتية والإذاعة وأنواع الصور التعليمية الثابتة
واعتذر عن التطفل
أختي Raynاش تقصدي بالاوراق المساعدة يعني خريطة ذهنيه
ردحذفبناااااااااااات شعبة أ اللي اختبارهم حاسب بكرا تكفون اي وحده تختبر تقولنااا كيف الاختبار وفيه نظري
ردحذفاللللللللل
ردحذفسمعي انا من شعبة ب لكن وحده من قريباتي اختبرت حاسب عند نفس الاستاذة وقالت جابت لهم نظري وعملي والعملي جدا سهل
ردحذف.
ردحذفأنواع أوراق العمل :
ردحذف(التشخيصية - العلاجيــة -التعليمية -التقويمية - التعزيزية -الإثرائيـــة)
أولاً: ورقة العمل التشخيصية :
الغرض منها :
1-الكشف عن صعوبات التعلم وتشخيص جوانب الضعف الدراسيّ لدى الطلبة .
2-يشترك هذا النوع من أوراق العمل مع الاختبارات التشخيصية في الهدف ولكنها أكثر تحديدا وأقل من حيث عدد المهارات المتضمنة فيها.
3- ترتبط بتحديد المعلم المتطلبات القبلية “ المهارات اللازم وجودها لدى الطلبة لتقديم الخبرات والمهارات الجديدة .
4- يحدد هذا النوع من الأوراق درجة امتلاك الطالب للخبرات والمهارات السابقة .
5- يصلح هذا النوع كنشاط مرتبط بقياس التعلم القبلي في بداية الموقف التعليمي.
6-تقدم ورقة العمل التشخيصية لجميع الطلاب .
ثانياً :ورقة العمل العلاجية :
مبادئ استخدام ورقة العمل العلاجية :
1- ترتبط بنتائج ورقة العمل التشخيصية .
2- تقدم لفئة من الطلبة الذين يعانون من ضعف دراسي في جانب محدد.
3- إمكانية وجود أكثر من ورقة عمل علاجية تبعاً لفئات الصعوبات في أشكال الضعف الدراسي التي أظهرته ورقة العمل التشخيصية .
4- قد تكون ورقة العمل العلاجية صفية أو لا صفية.
أنواع أخطاء التعلم:
1-نقص في المعلومات .
2- عدم القدرة عن التعبير عن الإجابات الصحيحة لضعف القدرة على صياغة الإجابات
3- خلط في المعلومات .
4- عدم القدرة على تطبيق المعلومات في مواقف جديدة .
5- عدم الدقة أو السرعة في أداء المهارة………الخ
ثالثاً: ورقة العمل التعليمية :
1-ترتبط بأهداف الموقف الصفي
2-قد تصمم ورقة عمل لكل هدف تعليمي أو مجموعة من الأهداف المرتبطة معاً.
3-تقدم لجميع الطلبة في الموقف الصفي .
4-تشتق من المحتوى الدراسي المحدد لدرس ما وتحقق مهارات المادة ومهارات التفكير .
5-تنفذ بطريقة فردية أو تعاونية أو جماعية .
6-يرتبط شكل الورقة بأسلوب التعلم ، حيث يمكن أن تصاغ بأسلوب حل المشكلات أو الاستقصاء أو الاكتشاف…الخ
رابعاً: ورقة العمل التقويمية :
هدفها : تقويم مدى تحقق الأهداف .
مبادئ استخدامها :
1-توظف في التقويم المرحلي أو الختامي
2-تقدم أثناء الموقف أو في نهاية الموقف الصفي( صفي / لاصفي )
3-تعدّ في مستويات مختلفة لمراعاة الفروق الفردية .
4- يتطور عنها نوع جديد من الأوراق ( الأوراق التعزيزية)
خامساً:ورقة العمل التعزيزية :
هدفها : تعزيز وتدعيم التعلم
1-تعتمد في إعدادها على تحليل المعلم لأنشطة المحتوى .
2- يقدم المعلم خلالها أنشطة لتدعيم بعض جوانب الخبرة التعليمية .
3- يعد المعلم هذا النوع لتعزيز التعلم الذي كشف التقويم أنه يعاني من خلل ما .
4- يطور المعلم من خلالها الأنشطة التي تزيل الخلل عدم الاستيعاب لمفهوم ما ، عدم التمكن من مهارة ما “.
5- يقدم المعلم تبعاً لذلك تدريبات إضافية في مستوى المهارة .
6- من أصعب الأوراق إعداداً إذ قد يعدها المعلم في أثناء الموقف الصفي.
7- ترتبط بنتيجة التقويم لذا فهي تختلف عن الورقة العلاجية التي ترتبط بنتيجة التشخيص.
8- قد تكون فردية أو تعاونية .
سادساً: ورقة العمل الإثرائية :
هدفها : تنمية قدرات الطلاب الفائقين أو الموهوبين وتقدم إلى فئة محددة .
1-تحتاج من المعلم جهداً خاصاً في تحديد الفائقين وجوانب التفوق أو الموهبة لديهم .
2-يطور هذا النوع اعتماداً على مستوى الفائقين ورغبتهم في التوسع العلمي أو مهارات التفكير الإبداعي ، أو مهارات أدائية في مجال التصميم أو التركيب أو تطوير أجهزة .
3- تتضمن ورقة العمل خبرات جديدة في مجال الإثراء المقصود .
4- تعمل على توجيه الطلاب نحو آفاق جديدة ليكتسبوا مهارات عقلية وإبداعية في نفس الاتجاه.
5-يوجه الطلاب نحو قراءات إثرائية من خلال أوراق العمل .
6- يمكن توظيف الخبرات وبعض المراكز ليكون نمو الطالب متوازياً في الجانب النظري والعملي في مجال الموهبة أو التفوق الذي يمتلكه .
الطالبة: عائشة عبدالقادر الجنيد السيد.
************************************
مفهوم ورقة العمل :
ردحذفهي الورقة التي تُعطى للطالبة في التهيئة أو أثناء سير الدرس أو غلق الدرس .
الهدف من استخدام ورقة العمل :
تهدف إلى تحديد مستوى إلمام المتعلّمة بجوانب الخبرة الأساسية التي تُدرّس لها كإلمامها بالمهارات المعرفية أو المهارات الحركية .
الطرق المختلفة لإنتاج ورقة عمل :
المهم أن تختار المعلّمة أساليب مختلفة في عرض ورقة العمل من أجل تحقيق الهدف منها بصورة مناسبة ... كأن تُعرض ورقة العمل في صورة :
- لعبة . - مخططات .
- كلمات متقاطعة . - تحليل نتائج .
- أسئلة موضوعية . - فحص عيّنات .
- نص مذيّل بأسئلة . - استكمال صورة ناقصة .
تعريف ورقة العمل
هي تكليف محدد مكتوب يطلب من التلميذة تنفيذه وفق إرشادات
معينة لتحقيق هدف من أهداف التعليم.
أهميتها
1- تحفز على التفاعل والمشاركة.
2- تثير الاهتمام والانتباه .
3- تدفع إلى التعلم الذاتي .
4- تزيد الثقة في النفس.
متى يمكن استخدام أوراق العمل ؟
- في مرحلة التهيئة
- في مرحلة العرض
- في مرحلة التقويم
أوراق العمل لها :
أنــواع
أشـكـال
شروط
أولا : أنواع أوراق العمل
النوع الأول
فردية
جماعية
النوع الثاني
كتابية
عملية
كتابية عملية
النوع الثالث
قبلية
مرحلية
بعدية
النوع الرابع
داخل الصف
خارج الصف
أولا : أنواع أوراق العمل
النوع الأول : ( أ ) الفردية
مجالات استخدامها
1- للتدريب على المهارات العملية الفردية.
2- لإظهار الرأي الخاص والمقترحات.
3- لمعرفة الفروق الفردية.
نوع الأسئلة
أسئلة موضوعية سريعة.
أسئلة العصف الذهني.
أسئلة التجارب الذاتية .
النوع الأول : ( ب ) الجماعية
مجالات استخدامها
لتكوين ألفة بين المجموعة
عند الحاجة إلى مجهود جماعي تعاوني
عند الحاجة إلى مهارات متعددة.
نوع الأسئلة
إعداد تقرير أو إعداد خطة.
دراسة نص أو حل مشكلة.
إعداد عرض أو مشروع .
بعض الروابط المساعدة :
http://www.fr7ty.com/vb/t10200.html
http://www.tlsbooks.com/
http://www.esl-kids.com/
http://www.kidzone.ws/math/
http://www.eslkidstuff.com/
http://www.tooter4kids.com/free_worksheets_and_awards.htm
http://www.freeworksheets.com/
رنيم محمود
تعريف ورقة العمل
ردحذفهي تكليف محدد مكتوب يطلب من التلميذة تنفيذه وفق إرشادات
معينة لتحقيق هدف من أهداف التعليم.
أهميتها
1- تحفز على التفاعل والمشاركة.
2- تثير الاهتمام والانتباه .
3- تدفع إلى التعلم الذاتي .
4- تزيد الثقة في النفس.
متى يمكن استخدام أوراق العمل ؟
- في مرحلة التهيئة
- في مرحلة العرض
- في مرحلة التقويم
أولا : أنواع أوراق العمل
النوع الأول
فردية
جماعية
النوع الثاني
كتابية
عملية
كتابية عملية
النوع الثالث
قبلية
مرحلية
بعدية
النوع الرابع
داخل الصف
خارج الصف
أولا : أنواع أوراق العمل
النوع الأول : ( أ ) الفردية
مجالات استخدامها
1- للتدريب على المهارات العملية الفردية.
2- لإظهار الرأي الخاص والمقترحات.
3- لمعرفة الفروق الفردية.
نوع الأسئلة
أسئلة موضوعية سريعة.
أسئلة العصف الذهني.
أسئلة التجارب الذاتية .
النوع الأول : ( ب ) الجماعية
مجالات استخدامها
لتكوين ألفة بين المجموعة
عند الحاجة إلى مجهود جماعي تعاوني
عند الحاجة إلى مهارات متعددة.
نوع الأسئلة
إعداد تقرير أو إعداد خطة.
دراسة نص أو حل مشكلة.
إعداد عرض أو مشروع .
النوع الثاني : ( أ ) الكتابية
مجالات استخدامها
1- في الموضوعات النظريةوسرد المعلومات.
2- لحل المسائل .
3- لمعرفة الآراء والاتجاهات .
نوع الأسئلة
الأسئلة الموضوعية
دراسة نص أو مشكلة .
إعداد خطة
إعداد تقرير
النوع الثاني : ( ب ) العملية
مجالات استخدامها
للتدريب على التجارب المعملية
للتدريب على الأشغال اليدوية
للتدريب على مختلف الرسوم
للتدريب على القراءة والتلاوة
للتدريب على الخط
في تمثيل الأدوار
نوع الأسئلة
سؤال به مهام وإرشادات محددة .
نموذج للمحاكاة
النوع الثاني : ( جـ ) العملية الكتابية
مجالات استخدامها
للتدريب على التجارب المعملية والتلاوة في المعامل .
للتدريب على رسم الخرائط والأشكال الهندسية والنماذج .
نوع الأسئلة
سؤال المهام المحددة وإرشاداتها مع الأسئلة عن نتائج التنفيذ .
النوع الثالث : ( أ ) القبلية
مجالات استخدامها
في بداية الفصل الدراسي لمراجعة ما سبق دراسته .
في الموضوعات ذات المستويات المتسلسلة أو ذات الصلة بخبرات سابقة
نوع الأسئلة
تناقش أمورًا عامة وليست تفصيلية
تتعلق بالمحتوى التعليمي للموضوع الحالي ، أو ما قبله .
قصيرة لا تحتاج إلى تعمق .
النوع الثالث : ( ب ) المرحلية التكوينية
مجالات استخدامها
في الموضوعات ذات العناصر المتعددة .
في التجارب العملية المتعددة .
في تعليم مهارات متعددة .
نوع الأسئلة
ترتبط بهدف من أهداف الموضوع أو الجزء فقط
أي نوع من الأسئلة
النوع الثالث : ( ج) البعدية
منال محمد الحربي
>>>>>>
ردحذفتعريف ورقة العمل
ردحذفهي تكليف محدد مكتوب يطلب من التلميذة تنفيذه وفق إرشادات
معينة لتحقيق هدف من أهداف التعليم.
أهميتها
1- تحفز على التفاعل والمشاركة.
2- تثير الاهتمام والانتباه .
3- تدفع إلى التعلم الذاتي .
4- تزيد الثقة في النفس.
متى يمكن استخدام أوراق العمل ؟
ردحذف- في مرحلة التهيئة
- في مرحلة العرض
- في مرحلة التقويم
أنــواع
أشـكـال
شروط
أولا : أنواع أوراق العمل
النوع الأول
فردية
جماعية
النوع الثاني
كتابية
عملية
كتابية عملية
النوع الثالث
قبلية
مرحلية
بعدية
النوع الرابع
داخل الصف
خارج الصف
نوع الأسئلة
ردحذفالأسئلة الموضوعية
دراسة نص أو مشكلة .
إعداد خطة
إعداد تقرير
النوع الثاني : ( ب ) العملية
مجالات استخدامها
للتدريب على التجارب المعملية
للتدريب على الأشغال اليدوية
للتدريب على مختلف الرسوم
للتدريب على القراءة والتلاوة
للتدريب على الخط
في تمثيل الأدوار
نوع الأسئلة
سؤال به مهام وإرشادات محددة .
نموذج للمحاكاة
النوع الثاني : ( جـ ) العملية الكتابية
مجالات استخدامها
للتدريب على التجارب المعملية والتلاوة في المعامل .
للتدريب على رسم الخرائط والأشكال الهندسية والنماذج .
نوع الأسئلة
سؤال المهام المحددة وإرشاداتها مع الأسئلة عن نتائج التنفيذ .
النوع الثالث : ( أ ) القبلية
مجالات استخدامها
في بداية الفصل الدراسي لمراجعة ما سبق دراسته .
في الموضوعات ذات المستويات المتسلسلة أو ذات الصلة بخبرات سابقة
نوع الأسئلة
تناقش أمورًا عامة وليست تفصيلية
تتعلق بالمحتوى التعليمي للموضوع الحالي ، أو ما قبله .
قصيرة لا تحتاج إلى تعمق .
النوع الثالث : ( ب ) المرحلية التكوينية
ردحذفمجالات استخدامها
في الموضوعات ذات العناصر المتعددة .
في التجارب العملية المتعددة .
في تعليم مهارات متعددة .
نوع الأسئلة
ترتبط بهدف من أهداف الموضوع أو الجزء فقط
أي نوع من الأسئلة
النوع الثالث : ( ج) البعدية
مجالات استخدامها
في التطبيق النهائي للدرس.
في مراجعة وحدة معينة .
في نهاية الفصل الدراسي .
نوع الأسئلة
ترتبط بجميع أهداف أو الموضوع أو الوحدة أو موضوعات الفصل الدراسي .
أسئلة موضوعية متنوعة .
النوع الرابع : ( أ ) داخل الصف
مجالات استخدامها
حينما تكون أسئلتها قصيرة
حينما تجرى مهامها مباشرة داخل الصف أو المعمل
نوع الأسئلة
أسئلة موضوعية ‘إجاباتها قصيرة
دراسة مشكلة قصيرة
تدريبات عملية قصيرة
النوع الرابع : ( ب ) خارج الصف ( منزلية )
مجالات استخدامها
حينما تحتاج إلى مصادر ومراجع
حينما تتعلق بزيارة ميدانية
حينما تحتاج إلى متابعة لعدة أيام
حينما تكون إجاباتها مطولة
حينما تحتاج إلى تعمق في التفكير
حينما تحتاج إلى استعداد مسبق
ثانيا : أشكال أوراق العمل
ردحذفخرائط المعرفة
الجداول
الاستبانات والاستئمارات
الرسوم البيانية
الرموز و الرسوم التعليمية
الشكل الأول : خرائط المعرفة
هي أشكال تلقائية منسقة بحيث تساعد على تنظيم الأفكار الرئيسة
والمعلومات الأساسية لموضوع معين تنمي القدرة على تحليل
الموضوع وحفظه ومن ثم تذكره والتعبير عنه بيسر وسهولة .
أشكال خرائط المعرفة :
تقسيم شجري أو هيكلي
تسلسل دائري أو سهمي
عين الثور
الدوائر المتقاطعة
الصندوق
الخرائط المزدوجة
المنحنى
أنماط الموضوعات التي يمكن تنظيمها في خرائط معرفية :
قصص
مقارنات
أسباب ونتائج
خطوات إجرائية مرتبة
أجزاء وسمات
شروط استخدام خرائط المعرفة في أوراق العمل :
1-استخدامها في المواضع المناسبة من المعلومات والمعارف التي تحتاج إلى تحليل وتنظيم واختصار.
2-اختيار الشكل الملائم من خرائط المعرفة بما يتناسب مع نمط النص والمعلومات المراد تنظيمها بحيث يعبر الشكل عنها بدقة .
3-توافق عدد الأشكال التلقائية في خريطة المعرفة مع عدد المعلومات في النص .
4-ترك مساحات مناسبة داخل الأشكال التلقائية تكفي لكتابة المعلومات المحللة .
5-كتابة المعلومات المراد تنظيمها في بداية ورقة العمل ، أو توزيع ورقة العمل والمطالبة بتعبئة خريطة المعرفة مباشرة بعد الاستماع إلى النص أو المعلومات الجديدة أو أثناء ذلك .
6-تحديد نوع خريطة المعرفة في السؤال .
7-إذا كان المطلوب رسم خريطة المعرفة فيترك الخيار للمتعلمة لاختيار الشكل المناسب لنمط المعلومات .
الشكل الثاني \ الجداول
ردحذفهي جداول مخططة للأسئلة وإجاباتها المختلفة، تحدد المطلوب في الأسئلة وتنظم الإجابات وتساعد على الوصول إليها وعلى سرعة كتابتها.
أنواع الجداول
جدول بصفوف عمودية وأفقية
جدول بصفوف عمودية فقط
جدول بصفوف أفقية فقط
حقلان عموديان منفصلان
شروط استخدام الجداول في أوراق العمل
1-رسم حقول الجدول بحسب نوع السؤال والمفردات المطلوبة .
2-تسمية حقول الجدول الأفقية أو العمودية حسب المطلوب في السؤال.
3-ترك فراغات كافية داخل الجدول للإجابة المتوقعة.
http://alyaseer.net/up/get-5-2008-fg1mvgzn.gif (http://alyaseer.net/up)
الشكل الثالث \ الرسوم البيانية :
هي مجموعة من الرسوم التي تعبر عن معلومات أو بيانات بطريقة تتسم بالتلخيص والرمزية.
أنواع الرسوم البيانية :
1-رسم بياني بالأعمدة.
2-الخط البياني.
3-القطاع الدائري.
4-رسم بياني بالصور.
شروط استخدام الرسوم البيانية في أوراق العمل:
1-استخدام النوع الملائم من الرسوم للمعلومة المراد التعبير عنها.
2-وضع عنوان للرسم البياني يحدد معناه العلمي بدقة
3-توفير المعلومات الضرورية على الرسم البياني التي تساعد على قراءة وتفسير رموزه وقيمه .
4-استخدام الالوان قدر الإمكان .
5-عدم استخدام الرسوم البيانية ذات الأبعاد الثلاثية إلا إذا صاحبتها أرقام محددة .
6-إذا كان المطلوب إعداد رسم بياني فيجب كتابة المعلومات في جدول بياني .
http://alyaseer.net/up/get-5-2008-fg1mvgzn.gif (http://alyaseer.net/up)
الشكل الرابع \ الرموز و الرسوم التوضيحية
هي رسوم ورموز بصرية تجسد وتبسط المعلومات والأفكار ، وتعد
عالمية في عموميتها، وتنمي القراءة البصرية الكلية والتحليلية
والتفسيرية للأشياء .
أنواع الرسومات والرموز التوضيحية :
1-رسومات الأشياء كما هي في حقيقتها .
2-رسوم التخطيط ( الكروكيات ) .
3-الخرائط الجغرافية .
4-الرموز ذات الدلالة الإيحائية .
شروط استخدام الرسوم والرموز في أوراق العمل :
1- كتابة عنوان الرسم التوضيحي دون الرمز إلا إذا كانت مجموعة
رموز لشيء واحد وكل منها له دلالة خاصة.
2-بساطة الرسوم والرموز ووضوحها ودقتها العلمية .
3- الانسجام بين أجزاء الرسوم .
4- واقعية الألوان.
5-ذكر الأجزاء المطلوب تحديدها على الرسم وذلك في صياغة
السؤال أو وضع أسهم على الأجزاء المطلوب تسميتها على الرسم.
http://alyaseer.net/up/get-5-2008-fg1mvgzn.gif (http://alyaseer.net/up)
الشكل الخامس \ الاستبانات والاستئمارات :
هي استئمارة تحتوي على مجموعة من الأسئلة أو العبارات المكتوبة
في جداول مزودة بإجاباتها المحتملة أو بفراغ للإجابة، ويطلب
من المجيب الإجابة بناء على تعليمات محددة
أنواع الاستبانات :
ردحذف1- الاستبانة المغلقة .
2-الاستبانة المفتوحة .
3-الاستبانة المغلقة المفتوحة .
شروط استخدام الاستبانات والاستئمارات في أوراق العمل :
1-استخدامها في مجال التقويم .
2-كتابة عنوانها والنشاط المستخدم لها.
3-احتواؤها على جميع الفقرات والمهارات المطلوبة للنشاط.
4-قصر السؤال وقصر جمله ودقة صياغته بحيث يطرح فكرة واحدة.
5-تجنب استخدام النفي في صياغة أسئلتها أوعباراتها .
6-وضع فواصل بين فقرات الاستبانة .
7-تدرج عرض الأسئلة بحسب تدرج مراحل النشاط المستخدم لها.
8-يستحسن استخدام الاستبانة المغلقة المفتوحة ليترك مجال لتسجيل الملاحظات السلبية وعلاجها.
9-ترك فراغ كاف للإجابة.
ثالثًا: الشروط العامة لكتابة وإخراج ورقة العمل
ردحذف1-ذكر المعلومات الأولية : ( الصف الدراسي ، الموضوع ، رقم النشاط ، زمنه) .
2-تحديد نوع ورقة العمل : ( فردية ، جماعية ، كتابية ، عملية ، قبلية ، نهائية ، واجب منزلي ) .
3-الالتزام بمجالات استخدام نوع ورقة العمل المختار .
4-اختيار الأسئلة الملائمة لنوع ورقة العمل .
5-الالتزام بشروط الأسئلة المستخدمة سواء كانت موضوعية أو مقالية أو عملية .
6-الاستعانة بذكر قواعد ومفهومات ومثال يحتذى للإجابة .
7-اختيار أحد أشكال ورقة العمل الملائم : ( خريطة معرفة ، جداول ، رسم بياني ، رسم تعليمي ، رموز، استبانة ) .
7-الالتزام بشروط شكل ورقة العمل المختار .
8-ملاءمة عدد الأسئلة للزمن المخصص .
9-الالتزام بصفحة واحدة لكل ورقة عمل ما أمكن .
10-ترك فراغات مسطرة تكفي للإجابة .
11-وضوح الخط ومناسبة حجمه .
12-اسعي للابتكار والإثارة والإمتاع .
الطريقة المثلى لا عداد اوراق العمل .
ردحذفاولاً عرض بوربوينت ويشمل على التالي :
الطريقة النموذجية لإعداد ورقة العمل
الأهداف
1- مفهوم ورقة العمل .
2- الهدف من استخدام ورقة العمل .
3- الطرق المختلفة لعرض ورقة العمل .
4- مواصفات ورقة العمل .
5- مخطط لورقة العمل .
6- استخدامات ورقة العمل .
7- الفرق بين الواجب المنزلي وورقة العمل.
8- الإرشادات والتوجيهات عند إعداد ورقة العمل .
9- كيفية إعداد ورقة العمل .
إعداد أوراق العمل للأنشطة التعليمية
الأهداف التفصيلية
يتوقع في نهاية هذا الدرس أن نكون قادرين على أن : -
1- نحدد أنواع أوراق العمل
2- نتعرف على أشكال أوراق العمل للأنشطة التعليمية .
3- نوضح الشروط العامة لإخراج أوراق العمل
4- نعد أوراق عمل متنوعة لأنشطة تعليمية تخدم المادة .
تعريف ورقة العمل
هي تكليف محدد مكتوب يطلب من التلميذة تنفيذه وفق إرشادات
معينة لتحقيق هدف من أهداف التعليم.
أهميتها
1- تحفز على التفاعل والمشاركة.
2- تثير الاهتمام والانتباه .
3- تدفع إلى التعلم الذاتي .
4- تزيد الثقة في النفس.
متى يمكن استخدام أوراق العمل ؟
- في مرحلة التهيئة
- في مرحلة العرض
- في مرحلة التقويم
أوراق العمل لها :
أنــواع
أشـكـال
شروط
أولا : أنواع أوراق العمل
النوع الأول
فردية
جماعية
النوع الثاني
كتابية
عملية
كتابية عملية
النوع الثالث
قبلية
مرحلية
بعدية
النوع الرابع
داخل الصف
خارج الصف
أولا : أنواع أوراق العمل
النوع الأول : ( أ ) الفردية
مجالات استخدامها
1- للتدريب على المهارات العملية الفردية.
2- لإظهار الرأي الخاص والمقترحات.
3- لمعرفة الفروق الفردية.
نوع الأسئلة
أسئلة موضوعية سريعة.
أسئلة العصف الذهني.
أسئلة التجارب الذاتية .
النوع الأول : ( ب ) الجماعية
مجالات استخدامها
لتكوين ألفة بين المجموعة
عند الحاجة إلى مجهود جماعي تعاوني
عند الحاجة إلى مهارات متعددة.
نوع الأسئلة
إعداد تقرير أو إعداد خطة.
دراسة نص أو حل مشكلة.
إعداد عرض أو مشروع .
النوع الثاني : ( أ ) الكتابية
مجالات استخدامها
1- في الموضوعات النظريةوسرد المعلومات.
2- لحل المسائل .
3- لمعرفة الآراء والاتجاهات .
نوع الأسئلة
الأسئلة الموضوعية
دراسة نص أو مشكلة .
إعداد خطة
إعداد تقرير
النوع الثاني : ( ب ) العملية
مجالات استخدامها
للتدريب على التجارب المعملية
للتدريب على الأشغال اليدوية
للتدريب على مختلف الرسوم
للتدريب على القراءة والتلاوة
للتدريب على الخط
في تمثيل الأدوار
نوع الأسئلة
سؤال به مهام وإرشادات محددة .
نموذج للمحاكاة
النوع الثاني : ( جـ ) العملية الكتابية
مجالات استخدامها
للتدريب على التجارب المعملية والتلاوة في المعامل .
للتدريب على رسم الخرائط والأشكال الهندسية والنماذج .
نوع الأسئلة
سؤال المهام المحددة وإرشاداتها مع الأسئلة عن نتائج التنفيذ .
النوع الثالث : ( أ ) القبلية
مجالات استخدامها
في بداية الفصل الدراسي لمراجعة ما سبق دراسته .
في الموضوعات ذات المستويات المتسلسلة أو ذات الصلة بخبرات سابقة
نوع الأسئلة
تناقش أمورًا عامة وليست تفصيلية
تتعلق بالمحتوى التعليمي للموضوع الحالي ، أو ما قبله .
قصيرة لا تحتاج إلى تعمق .
النوع الثالث : ( ب ) المرحلية التكوينية
مجالات استخدامها
في الموضوعات ذات العناصر المتعددة .
في التجارب العملية المتعددة .
في تعليم مهارات متعددة .
نوع الأسئلة
ترتبط بهدف من أهداف الموضوع أو الجزء فقط
أي نوع من الأسئلة
النوع الثالث : ( ج) البعدية
مجالات استخدامها
في التطبيق النهائي للدرس.
في مراجعة وحدة معينة .
في نهاية الفصل الدراسي .
نوع الأسئلة
ترتبط بجميع أهداف أو الموضوع أو الوحدة أو موضوعات الفصل الدراسي .
أسئلة موضوعية متنوعة .
النوع الرابع : ( أ ) داخل الصف
مجالات استخدامها
حينما تكون أسئلتها قصيرة
حينما تجرى مهامها مباشرة داخل الصف أو المعمل
نوع الأسئلة
أسئلة موضوعية ‘إجاباتها قصيرة
دراسة مشكلة قصيرة
تدريبات عملية قصيرة
النوع الرابع : ( ب ) خارج الصف ( منزلية )
مجالات استخدامها
حينما تحتاج إلى مصادر ومراجع
حينما تتعلق بزيارة ميدانية
حينما تحتاج إلى متابعة لعدة أيام
حينما تكون إجاباتها مطولة
حينما تحتاج إلى تعمق في التفكير
حينما تحتاج إلى استعداد مسبق
نوع الأسئلة
أسئلة مقالية
دراسة نص طويل أو مشكلة مطولة
تقارير ، ملخصات
تمثيل أدوار
تجارب عملية كتابية
تنفيذ مشاريع
ثانيا : أشكال أوراق العمل
ردحذفخرائط المعرفة
الجداول
الاستبانات والاستئمارات
الرسوم البيانية
الرموز و الرسوم التعليمية
الشكل الأول : خرائط المعرفة
هي أشكال تلقائية منسقة بحيث تساعد على تنظيم الأفكار الرئيسة
والمعلومات الأساسية لموضوع معين تنمي القدرة على تحليل
الموضوع وحفظه ومن ثم تذكره والتعبير عنه بيسر وسهولة .
أشكال خرائط المعرفة :
تقسيم شجري أو هيكلي
تسلسل دائري أو سهمي
عين الثور
الدوائر المتقاطعة
الصندوق
الخرائط المزدوجة
المنحنى
أنماط الموضوعات التي يمكن تنظيمها في خرائط معرفية :
قصص
مقارنات
أسباب ونتائج
خطوات إجرائية مرتبة
أجزاء وسمات
شروط استخدام خرائط المعرفة في أوراق العمل :
1-استخدامها في المواضع المناسبة من المعلومات والمعارف التي تحتاج إلى تحليل وتنظيم واختصار.
2-اختيار الشكل الملائم من خرائط المعرفة بما يتناسب مع نمط النص والمعلومات المراد تنظيمها بحيث يعبر الشكل عنها بدقة .
3-توافق عدد الأشكال التلقائية في خريطة المعرفة مع عدد المعلومات في النص .
4-ترك مساحات مناسبة داخل الأشكال التلقائية تكفي لكتابة المعلومات المحللة .
5-كتابة المعلومات المراد تنظيمها في بداية ورقة العمل ، أو توزيع ورقة العمل والمطالبة بتعبئة خريطة المعرفة مباشرة بعد الاستماع إلى النص أو المعلومات الجديدة أو أثناء ذلك .
6-تحديد نوع خريطة المعرفة في السؤال .
7-إذا كان المطلوب رسم خريطة المعرفة فيترك الخيار للمتعلمة لاختيار الشكل المناسب لنمط المعلومات .
الشكل الثاني \ الجداول
هي جداول مخططة للأسئلة وإجاباتها المختلفة، تحدد المطلوب في الأسئلة وتنظم الإجابات وتساعد على الوصول إليها وعلى سرعة كتابتها.
أنواع الجداول
جدول بصفوف عمودية وأفقية
جدول بصفوف عمودية فقط
جدول بصفوف أفقية فقط
حقلان عموديان منفصلان
شروط استخدام الجداول في أوراق العمل
1-رسم حقول الجدول بحسب نوع السؤال والمفردات المطلوبة .
2-تسمية حقول الجدول الأفقية أو العمودية حسب المطلوب في السؤال.
3-ترك فراغات كافية داخل الجدول للإجابة المتوقعة.
الشكل الثالث \ الرسوم البيانية :
هي مجموعة من الرسوم التي تعبر عن معلومات أو بيانات بطريقة تتسم بالتلخيص والرمزية.
أنواع الرسوم البيانية :
1-رسم بياني بالأعمدة.
2-الخط البياني.
3-القطاع الدائري.
4-رسم بياني بالصور.
شروط استخدام الرسوم البيانية في أوراق العمل:
1-استخدام النوع الملائم من الرسوم للمعلومة المراد التعبير عنها.
2-وضع عنوان للرسم البياني يحدد معناه العلمي بدقة
3-توفير المعلومات الضرورية على الرسم البياني التي تساعد على قراءة وتفسير رموزه وقيمه .
4-استخدام الالوان قدر الإمكان .
5-عدم استخدام الرسوم البيانية ذات الأبعاد الثلاثية إلا إذا صاحبتها أرقام محددة .
6-إذا كان المطلوب إعداد رسم بياني فيجب كتابة المعلومات في جدول بياني .
الشكل الرابع \ الرموز و الرسوم التوضيحية
هي رسوم ورموز بصرية تجسد وتبسط المعلومات والأفكار ، وتعد
عالمية في عموميتها، وتنمي القراءة البصرية الكلية والتحليلية
والتفسيرية للأشياء .
أنواع الرسومات والرموز التوضيحية :
1-رسومات الأشياء كما هي في حقيقتها .
2-رسوم التخطيط ( الكروكيات ) .
3-الخرائط الجغرافية .
4-الرموز ذات الدلالة الإيحائية .
شروط استخدام الرسوم والرموز في أوراق العمل :
1- كتابة عنوان الرسم التوضيحي دون الرمز إلا إذا كانت مجموعة
رموز لشيء واحد وكل منها له دلالة خاصة.
2-بساطة الرسوم والرموز ووضوحها ودقتها العلمية .
3- الانسجام بين أجزاء الرسوم .
4- واقعية الألوان.
5-ذكر الأجزاء المطلوب تحديدها على الرسم وذلك في صياغة
السؤال أو وضع أسهم على الأجزاء المطلوب تسميتها على الرسم.
الشكل الخامس \ الاستبانات والاستئمارات :
هي استئمارة تحتوي على مجموعة من الأسئلة أو العبارات المكتوبة
في جداول مزودة بإجاباتها المحتملة أو بفراغ للإجابة، ويطلب
من المجيب الإجابة بناء على تعليمات محددة
تابع .. اوراق العمل ..
ردحذفأنواع الاستبانات :
1- الاستبانة المغلقة .
2-الاستبانة المفتوحة .
3-الاستبانة المغلقة المفتوحة .
شروط استخدام الاستبانات والاستئمارات في أوراق العمل :
1-استخدامها في مجال التقويم .
2-كتابة عنوانها والنشاط المستخدم لها.
3-احتواؤها على جميع الفقرات والمهارات المطلوبة للنشاط.
4-قصر السؤال وقصر جمله ودقة صياغته بحيث يطرح فكرة واحدة.
5-تجنب استخدام النفي في صياغة أسئلتها أوعباراتها .
6-وضع فواصل بين فقرات الاستبانة .
7-تدرج عرض الأسئلة بحسب تدرج مراحل النشاط المستخدم لها.
8-يستحسن استخدام الاستبانة المغلقة المفتوحة ليترك مجال لتسجيل الملاحظات السلبية وعلاجها.
9-ترك فراغ كاف للإجابة.
ثالثًا: الشروط العامة لكتابة وإخراج ورقة العمل
1-ذكر المعلومات الأولية : ( الصف الدراسي ، الموضوع ، رقم النشاط ، زمنه) .
2-تحديد نوع ورقة العمل : ( فردية ، جماعية ، كتابية ، عملية ، قبلية ، نهائية ، واجب منزلي ) .
3-الالتزام بمجالات استخدام نوع ورقة العمل المختار .
4-اختيار الأسئلة الملائمة لنوع ورقة العمل .
5-الالتزام بشروط الأسئلة المستخدمة سواء كانت موضوعية أو مقالية أو عملية .
6-الاستعانة بذكر قواعد ومفهومات ومثال يحتذى للإجابة .
7-اختيار أحد أشكال ورقة العمل الملائم : ( خريطة معرفة ، جداول ، رسم بياني ، رسم تعليمي ، رموز، استبانة ) .
7-الالتزام بشروط شكل ورقة العمل المختار .
8-ملاءمة عدد الأسئلة للزمن المخصص .
9-الالتزام بصفحة واحدة لكل ورقة عمل ما أمكن .
10-ترك فراغات مسطرة تكفي للإجابة .
11-وضوح الخط ومناسبة حجمه .
12-اسعي للابتكار والإثارة والإمتاع
يابنات تفضـــلوا هذا الموقع إن شاء الله انكم
ردحذفتستفيدوا منـــه لاني استفدت منه بشكل كبير
http://www.first-school.ws/theme/printables/color-worksheets.htm
السلام عليكم بنـــات شعبـــه (أ) كيف اختبار الحاسب
ردحذف.................. ....... ....
ردحذفالسلام عليكم
ردحذفدكتوره هناء بالنسبة للطالبات الي ماسلمو ورقة العمل يوم الاربعاء هل ينقص درجتهم