تابع يكتب هنا تعليقات مهام مادة وسائل تعليمية للأطفال ولمعرفة الموضوعات يمكن الرجوع إلى الرسالة السابقة "ختامـــه مســـــــك"...وفقكن الله
آخر تحديث للدرجات
الحمد لله والصلاة والسلام على رسول الله... أحبائي زوارمدونتنا... التكنولوجي Technology ذلك العملاق الذي احتل وبسرعة فائقة مكانة كبرى في حياتنا كبارا وصغارا. فنحن منذ أن نستيقظ من نومنا وحتى نعود إليه نتعامل مع الأجهزة التكنولوجية والتي تتزايد يوما بعد يوم، بدءا من الميقاتي، والآلات الحاسبة، والهواتف المحمولة، وأجهز الفيديو والكمبيوتر ووصولا لأجهزة استقبال بث الأقمار الصناعية والإنترنت. التكنولوجي Technology ذلك المارد أو العصا السحرية التي يمكنها أن تحقق لنا كل الأمنيات وتذلل كل العقبات، والتي أصبحت السبيل الأوحد لكل من يرغب في النجاح. التكنولوجي Technology تعد الآلات والأجهزة أحد شقيها، بينما يظل الشق الأعظم والمتمثل في التفكير متواريا في الظل يبحث عن من يخرجه إلى النور ويعينه على الظهور. فالتكنولوجي ما هي إلا منظومة متكاملة في إطار واحد تجمع بين الإنسان، والآلة، والأفكار. تعد هذه المدونة استكمالا لجهود موقع نحن وأطفالنا والتكنولوجي ومدونة أطفالنا والتكنولوجي "ويكي" المحاولة سد الثغرات المتعلقة بذلك المجال في المكتبة العربية، وعرض كل ما يتعلق بالتكنولوجي وعلاقتها بمرحلة الطفولة المبكرة من الميلاد حتى الثمان سنوات، من أبحاث، وكتابات، ومناقشات عالمية وعربية. مستهدفين بذلك الوقوف على أفضل السبل لاستثمار تلك النعمة الإلهية لتخقيق النفع المرجو لنا ولأطفالنا الصغار. ويسعد إدارة المدونة استقبال مساهماتكم حول جميع الموضوعات المتعلقة بنا نحن وأطفالنا والتكنولوجي.وقد يعد الدور الأعظم لهذه المدونة كواحدة من منظومة أطفالنا والتكنولوجي الثلاثية هو استطلاع رأيكم في موضوعات مختلفة لذا نأمل دائما مراجعة تساؤلات استطلاع الرأي على الجانب الأيسر والمساهمة فيها.
زوروا منظومتنا الثلاثية:
نحن وأطفالنا والتكنولوجي
http://child-tec.net/
مدونة أطفالنا والتكنولوجي
http://child-tech.pbworks.com/
زوروا منظومتنا الثلاثية:
نحن وأطفالنا والتكنولوجي
http://child-tec.net/
مدونة أطفالنا والتكنولوجي
http://child-tech.pbworks.com/
ينظر إلى رسائل المدونة . . . بالأسفل . . .
الاشتراك في:
تعليقات الرسالة (Atom)
نقـد الخرائط الذهنية والمفاهيم
ردحذفاولا اشكر البنات على هذا المجهود لان كل الفرقة حتستفيد من هذه الخرائط
وسائل سمعية -هند- مرتبة منظمة ومختصرة وشاملة والالوان كانت تساعد على تسلسل الافكار.
-ميعاد- ايضا مختصرة بشكل رائع وتحوي على كلمات مفتاحية ولكن بنسبة لي كانت مشتتة لان التفرع من كل جهة فلو كانت من الاعلى للاسفل لكانت افضل من الوسط ثم الى الجهات الاربع
-مرام- منسقة تنسيق رائع وبسيطة- فاطمة –كانت مميزة وشكلها غير الخرائط الاخرى كان فيها ابتكاروملمة ولكن متكلفة غير بسيطة ذات اشكال كثيرة من الاسهم التي قد تشتت وعشوائية غير منظمة او متسلسة.
تصميم المرئيات –هند- رائعة وخاصة الالوان التى تساعد على ترتيب الافكار وشكل السحب كان مميز والاختصار كان ايضا ملم بالموضوع
-نورة-جهد رائع وكانت شاملة للموضوع لكن كان بالامكان ان تكون اكثر اختصارا فهي لم تكون مختصر ذات كلمات مفتاحية كما في خريطة هند ,والالوان كانت غامقة جدا.
الرموز البصرية ومخروط الخبرة –مرام-كانت ملمة بالموضوع وتنسيق جيد وسهولة ودقة واختصار اكثر من محاضرتين في اوراق قليلة وبشكل ساعد على تنظيم الافكاروسهولة مذاكرةهذة المحاضرة الطويلة (المخروط).
التمثليات-سارة-ملمة بالموضوع لم يكن فيها ايجاز ولم يكن فيها اشكال او الوان تساعد على المذاكر بل كل نوع من التمثليات وضع في مستطيل واشير اليه بسهم.
الوسائل التعليمية-مشاعل-كانت جميلة وايضا مميزة برغم انها لاتحوي على الالفاظ بل الصور وهذا كان رائع لانه من خلال مشاهدة الصور اتذكر الكثير من الخصائص مثلااو الفرق بينها وبين الاخرى فهي ابلغ من الكلام .
اتمنى يابنات تتقبلوا نقدي بروح رياضية فبكل صراحة يكفي انكم فكرتوا وتعبتوا
والحمد لله انتجتوا شىء رائع.
شـكرا ع المجهود يادكتوره
ردحذف>....
ردحذفدكتورة اللي تسوي عمل اكسترا تضفيلها الدرجه على الاعمال
ردحذفمجهودرائع بذل من قبل الطالبات يشكرا عليه
ردحذفخريطةالخبرات الممثله
تفتقر لانسيبية المعلومات وغير مرتبه
خريطةالوسائل التعليميه
مرتبه وواضحه ومدعمه بالصور
خريطه الرموز البصريه
رائعه جمعت ونسقت المعلومات بوضوح
خريطة انواع التمثليات
بسيطه وواضحه
خريطة تابع مخروط الخبرة
تنوع وبساطه في التصميم بألوان هادئه وفيه معلومات بسيطةومرتبة
خريطة مخروط الخبرة
غير مرتبة ألوانها غيرمريحة للعين
خريطة تصميم المعلومات
إخراج رائع ساقت قيه المعلومات بترتيب منظم وشكل جميل
خريطة وسائل سمعيه
بسيطة وواضحة ويوجد بها مفاتيح للمعلومات
خريطة وسائل سمعيه
تنوع في الألوان وانسياب في المعلومات بوضوح
خريطة تصميم المرئيات
سهلة ملونة ومريحة للعين واضحة المعلومات
افنان الفرشوطي
ردحذفتقول انها مختصرهومنظمه بشكل جيدوكانت شامله بالموضوعوبسيطه واضحه ومرتبه
ايظافيها تنوع باالالوان الذي يساعد على وضوح المعلومات
رائعه وخاصه الالوان وكانت ملمه بالموضوع
ردحذفكاملا ومنسقه بشكل جيد وبغيد عن التكلف
دكتوره انا اسفه اسفه على كل اللي صدر مني من تقصير واتمنى حضرتك ان تقبلي اعتذاري واكرر اسفي للمليون ولن اوفي بحقك وان تفبلي اعمالي واوراق العمل ولكي مني خالص الدعوات وشكرا
ردحذفدكتورة نقدر نرسلك الخرائط الذهنية الآن
ردحذفأزال أحد مشرفي المدونة هذا التعليق.
ردحذفآخــــــــــــر موعــــــــــــــد
ردحذفلتقديم:
ـ أوراق العمل
ـ الخرائط الذهنية
ـ مداخلات المدونة العلمية
ـ نقد المادة من حيث نقل الرسائل اللفظية المنطوقة
الثــــــلاثـــــــــاء
25 جمادى الآخر 1431
آخـــــــــــر موعـــــــــــــد
ردحذفلمراجعة الدرجات مع أستاذة المادة
الثـــــــلاثـــــــــــاء
25 جمادى الآخر 1431
طالبات الفرقة الثانية يرجى
ردحذفـ أن يكون النقد الموحه للخرائط المفاهيمية المعروضة نقدا للمحتوى العلمي وليس لشكليات الخرائط
.....لن تحصلن على أية درجات لما تقدمنه من نقد سطحي للشكليات.......... ومن قامت بذلك عليها إعادة تقديم مداخلتها ....وأن تتقن عملهــــا............
ـ تقديم النقد الخاص بالمادة في نسخة ورقية في موعد أقصاه الثلاثاء 25 / 6 ولن ينظر لأي نقد مقدم في مداخلة بالمدونة
مفهوم ورقة العمل :
ردحذفهي وسيلة كتابية منظمة، تعالج موضوعاً محدداً بشكل متكامل يوصل للقارئ المفاهيم والمعاني والأفكار الأساسية المتصلة بالموضوع الذي جرت معالجته فيها، ويراعى أن تكون معتدلة من حيث الحجم وكثافة الأفكار، تتضمن مجمل الآراء حول الموضوع المستهدف.
وأوراق العمل أنواع وهناك من يرى أن البحوث العلمية جزء من أوراق العمل، ويجب على كاتبها إتباع الإرشادات والضوابط التي تضعها الجهات المنظمة، فغالباً ما تشترط الجهة الطالبة لورقة العمل إطاراً معيناً يلتزم المشاركون فيه، في حين تتبنى جهة أخرى منهجية البحث العلمي بحذافيرها.
ولكي يتم إعداد ورقة عمل لابد من إدراك التالي :
- معرفة الهدف من كتابة الورقة (ما الذي أريد تحقيقه من هذه الورقة؟ ما الذي احتاج إليه؟) بحيث يستطيع الكاتب التوصل للمحتوى الملائم.
- التعرف على من سيقرأ الورقة (ما المعلومات المتوفرة لديه عن موضوع الورقة؟ ما مدى التفصيلات التي يحتاجها) وذلك حتى تكون الورقة معتدلة من حيث الحجم والمحتوى والأفكار المطروحة محققة للهدف من إعدادها.
- معرفة مصادر المعلومات الخاصة بموضوع الورقة (كتب،مراجع، دراسات وأوراق عمل سابقة إن وجدت).
أسلوب الكتابة ولغة الورقة :
تتضمن الكتابة عناصر فنية، تراعي سلامة التعبير وصحة التركيب من حيث قواعد اللغة، وفيما يلي بعض الإرشادات التي يجدر ملاحظتها في كتابة ورقة العمل (الكيلاني،2004):
- العرض المنظم للأفكار:
- السلاسة في التعبير:يجب أن تكون لغة الورقة سلسة وبسيطة وواضحة، يتجنب الكاتب فيها الإطناب والخطابة والصيغ الأدبية –المبهمة- كما يراعى عدم الانقطاع المفاجئ لتسلسل الأفكار والموضوعات،والتنبه لأية فجوات تنم عن عدم اكتمال المعنى أو عدم الترابط بين الأفكار المطروحة.
-يجب أن تعرض الأفكار بشكل منظم ومتسلسل ومترابط.
-الاستخدام السليم لعلامات الترقيم.
-الاستخدام الذكي للتعابير التي تمهد للانتقال المنطقي من فكرة إلى التي تليها،ومن تعابير الانتقال : وهكذا،ويترتب على ما سبق،بينما،بما أن، لاسيما، بالرغم من ذلك، علاوة على ذلك، من ناحية أخرى، نستنج من ذلك...الخ.
شكرا
ردحذفبالبدايه الله يعطيكِ العافيه يآدكتوره على آمانتك في توصيل الرسـآله ..
ردحذف..............
اورآق العمـل :
لأهمية اوراق العمل في مجال تقديم الدروس وتحقيق الاهداف التربوية
اليكم هذا التوضح بشأن الطريقة المثلى لا عداد اوراق العمل .
مفهوم ورقة العمل :
هي وسيلة كتابية منظمة، تعالج موضوعاً محدداً بشكل متكامل يوصل للقارئ المفاهيم والمعاني والأفكار الأساسية المتصلة بالموضوع الذي جرت معالجته فيها، ويراعى أن تكون معتدلة من حيث الحجم وكثافة الأفكار، تتضمن مجمل الآراء حول الموضوع المستهدف .
وأوراق العمل أنواع وهناك من يرى أن البحوث العلمية جزء من أوراق العمل ، ويجب على كاتبها إتباع الإرشادات والضوابط التي تضعها الجهات المنظمة ، فغالباً ما تشترط الجهة الطالبة لورقة العمل إطاراً معيناً يلتزم المشاركون فيه ، في حين تتبنى جهة أخرى منهجية البحث العلمي بحذافيرها .
إعداد أوراق العمل للأنشطة التعليمية
الأهداف التفصيلية
يتوقع في نهاية هذا الدرس أن نكون قادرين على أن : -
1- نحدد أنواع أوراق العمل
2- نتعرف على أشكال أوراق العمل للأنشطة التعليمية .
3- نوضح الشروط العامة لإخراج أوراق العمل
4- نعد أوراق عمل متنوعة لأنشطة تعليمية تخدم المادة .
تعريف آخـر مختصر لورقة العمل:
هي تكليف محدد مكتوب يطلب من التلميذة تنفيذه وفق إرشادات
معينة لتحقيق هدف من أهداف التعليم.
أهميتها
1- تحفز على التفاعل والمشاركة.
2- تثير الاهتمام والانتباه .
3- تدفع إلى التعلم الذاتي .
4- تزيد الثقة في النفس.
متى يمكن استخدام أوراق العمل ؟
- في مرحلة التهيئة
- في مرحلة العرض
- في مرحلة التقويم
أوراق العمل لها :
أنــواع
أشـكـال
شروط
أولا : أنواع أوراق العمل
النوع الأول
فردية
جماعية
النوع الثاني
كتابية
عملية
كتابية عملية
النوع الثالث
قبلية
مرحلية
بعدية
النوع الرابع
داخل الصف
خارج الصف
أولا : أنواع أوراق العمل
النوع الأول : ( أ ) الفردية
مجالات استخدامها
1- للتدريب على المهارات العملية الفردية.
2- لإظهار الرأي الخاص والمقترحات.
3- لمعرفة الفروق الفردية.
نوع الأسئلة
أسئلة موضوعية سريعة.
أسئلة العصف الذهني.
أسئلة التجارب الذاتية .
النوع الأول : ( ب ) الجماعية
مجالات استخدامها
لتكوين ألفة بين المجموعة
عند الحاجة إلى مجهود جماعي تعاوني
عند الحاجة إلى مهارات متعددة.
نوع الأسئلة
إعداد تقرير أو إعداد خطة.
دراسة نص أو حل مشكلة.
إعداد عرض أو مشروع .
................................ يتبع
النوع الثاني : ( أ ) الكتابية
ردحذفمجالات استخدامها
1- في الموضوعات النظريةوسرد المعلومات.
2- لحل المسائل .
3- لمعرفة الآراء والاتجاهات .
نوع الأسئلة
الأسئلة الموضوعية
دراسة نص أو مشكلة .
إعداد خطة
إعداد تقرير
النوع الثاني : ( ب ) العملية
مجالات استخدامها
للتدريب على التجارب المعملية
للتدريب على الأشغال اليدوية
للتدريب على مختلف الرسوم
للتدريب على القراءة والتلاوة
للتدريب على الخط
في تمثيل الأدوار
نوع الأسئلة
سؤال به مهام وإرشادات محددة .
نموذج للمحاكاة
النوع الثاني : ( جـ ) العملية الكتابية
مجالات استخدامها
للتدريب على التجارب المعملية والتلاوة في المعامل .
للتدريب على رسم الخرائط والأشكال الهندسية والنماذج .
نوع الأسئلة
سؤال المهام المحددة وإرشاداتها مع الأسئلة عن نتائج التنفيذ .
النوع الثالث : ( أ ) القبلية
مجالات استخدامها
في بداية الفصل الدراسي لمراجعة ما سبق دراسته .
في الموضوعات ذات المستويات المتسلسلة أو ذات الصلة بخبرات سابقة
نوع الأسئلة
تناقش أمورًا عامة وليست تفصيلية
تتعلق بالمحتوى التعليمي للموضوع الحالي ، أو ما قبله .
قصيرة لا تحتاج إلى تعمق .
النوع الثالث : ( ب ) المرحلية التكوينية
مجالات استخدامها
في الموضوعات ذات العناصر المتعددة .
في التجارب العملية المتعددة .
في تعليم مهارات متعددة .
نوع الأسئلة
ترتبط بهدف من أهداف الموضوع أو الجزء فقط
أي نوع من الأسئلة
النوع الثالث : ( ج) البعدية
مجالات استخدامها
في التطبيق النهائي للدرس.
في مراجعة وحدة معينة .
في نهاية الفصل الدراسي .
نوع الأسئلة
ترتبط بجميع أهداف أو الموضوع أو الوحدة أو موضوعات الفصل الدراسي .
أسئلة موضوعية متنوعة .
النوع الرابع : ( أ ) داخل الصف
مجالات استخدامها
حينما تكون أسئلتها قصيرة
حينما تجرى مهامها مباشرة داخل الصف أو المعمل
نوع الأسئلة
أسئلة موضوعية ‘إجاباتها قصيرة
دراسة مشكلة قصيرة
تدريبات عملية قصيرة
النوع الرابع : ( ب ) خارج الصف ( منزلية )
مجالات استخدامها
حينما تحتاج إلى مصادر ومراجع
حينما تتعلق بزيارة ميدانية
حينما تحتاج إلى متابعة لعدة أيام
حينما تكون إجاباتها مطولة
حينما تحتاج إلى تعمق في التفكير
حينما تحتاج إلى استعداد مسبق
نوع الأسئلة
أسئلة مقالية
دراسة نص طويل أو مشكلة مطولة
تقارير ، ملخصات
تمثيل أدوار
تجارب عملية كتابية
تنفيذ مشاريع
................... يتبع
ثانيا : أشكال أوراق العمل
ردحذفخرائط المعرفة
الجداول
الاستبانات والاستئمارات
الرسوم البيانية
الرموز و الرسوم التعليمية
الشكل الأول : خرائط المعرفة
هي أشكال تلقائية منسقة بحيث تساعد على تنظيم الأفكار الرئيسة
والمعلومات الأساسية لموضوع معين تنمي القدرة على تحليل
الموضوع وحفظه ومن ثم تذكره والتعبير عنه بيسر وسهولة .
أشكال خرائط المعرفة :
تقسيم شجري أو هيكلي
تسلسل دائري أو سهمي
عين الثور
الدوائر المتقاطعة
الصندوق
الخرائط المزدوجة
المنحنى
أنماط الموضوعات التي يمكن تنظيمها في خرائط معرفية :
قصص
مقارنات
أسباب ونتائج
خطوات إجرائية مرتبة
أجزاء وسمات
شروط استخدام خرائط المعرفة في أوراق العمل :
1-استخدامها في المواضع المناسبة من المعلومات والمعارف التي تحتاج إلى تحليل وتنظيم واختصار.
2-اختيار الشكل الملائم من خرائط المعرفة بما يتناسب مع نمط النص والمعلومات المراد تنظيمها بحيث يعبر الشكل عنها بدقة .
3-توافق عدد الأشكال التلقائية في خريطة المعرفة مع عدد المعلومات في النص .
4-ترك مساحات مناسبة داخل الأشكال التلقائية تكفي لكتابة المعلومات المحللة .
5-كتابة المعلومات المراد تنظيمها في بداية ورقة العمل ، أو توزيع ورقة العمل والمطالبة بتعبئة خريطة المعرفة مباشرة بعد الاستماع إلى النص أو المعلومات الجديدة أو أثناء ذلك .
6-تحديد نوع خريطة المعرفة في السؤال .
7-إذا كان المطلوب رسم خريطة المعرفة فيترك الخيار للمتعلمة لاختيار الشكل المناسب لنمط المعلومات .
الشكل الثاني \ الجداول
هي جداول مخططة للأسئلة وإجاباتها المختلفة، تحدد المطلوب في الأسئلة وتنظم الإجابات وتساعد على الوصول إليها وعلى سرعة كتابتها.
أنواع الجداول
جدول بصفوف عمودية وأفقية
جدول بصفوف عمودية فقط
جدول بصفوف أفقية فقط
حقلان عموديان منفصلان
شروط استخدام الجداول في أوراق العمل
1-رسم حقول الجدول بحسب نوع السؤال والمفردات المطلوبة .
2-تسمية حقول الجدول الأفقية أو العمودية حسب المطلوب في السؤال.
3-ترك فراغات كافية داخل الجدول للإجابة المتوقعة.
الشكل الثالث \ الرسوم البيانية :
هي مجموعة من الرسوم التي تعبر عن معلومات أو بيانات بطريقة تتسم بالتلخيص والرمزية.
أنواع الرسوم البيانية :
1-رسم بياني بالأعمدة.
2-الخط البياني.
3-القطاع الدائري.
4-رسم بياني بالصور.
شروط استخدام الرسوم البيانية في أوراق العمل:
1-استخدام النوع الملائم من الرسوم للمعلومة المراد التعبير عنها.
2-وضع عنوان للرسم البياني يحدد معناه العلمي بدقة
3-توفير المعلومات الضرورية على الرسم البياني التي تساعد على قراءة وتفسير رموزه وقيمه .
4-استخدام الالوان قدر الإمكان .
5-عدم استخدام الرسوم البيانية ذات الأبعاد الثلاثية إلا إذا صاحبتها أرقام محددة .
6-إذا كان المطلوب إعداد رسم بياني فيجب كتابة المعلومات في جدول بياني .
...................... يتبع
الشكل الرابع \ الرموز و الرسوم التوضيحية
ردحذفهي رسوم ورموز بصرية تجسد وتبسط المعلومات والأفكار ، وتعد
عالمية في عموميتها، وتنمي القراءة البصرية الكلية والتحليلية
والتفسيرية للأشياء .
أنواع الرسومات والرموز التوضيحية :
1-رسومات الأشياء كما هي في حقيقتها .
2-رسوم التخطيط ( الكروكيات ) .
3-الخرائط الجغرافية .
4-الرموز ذات الدلالة الإيحائية .
شروط استخدام الرسوم والرموز في أوراق العمل :
1- كتابة عنوان الرسم التوضيحي دون الرمز إلا إذا كانت مجموعة
رموز لشيء واحد وكل منها له دلالة خاصة.
2-بساطة الرسوم والرموز ووضوحها ودقتها العلمية .
3- الانسجام بين أجزاء الرسوم .
4- واقعية الألوان.
5-ذكر الأجزاء المطلوب تحديدها على الرسم وذلك في صياغة
السؤال أو وضع أسهم على الأجزاء المطلوب تسميتها على الرسم.
الشكل الخامس \ الاستبانات والاستئمارات :
هي استئمارة تحتوي على مجموعة من الأسئلة أو العبارات المكتوبة
في جداول مزودة بإجاباتها المحتملة أو بفراغ للإجابة، ويطلب
من المجيب الإجابة بناء على تعليمات محددة
أنواع الاستبانات :
1- الاستبانة المغلقة .
2-الاستبانة المفتوحة .
3-الاستبانة المغلقة المفتوحة .
شروط استخدام الاستبانات والاستئمارات في أوراق العمل :
1-استخدامها في مجال التقويم .
2-كتابة عنوانها والنشاط المستخدم لها.
3-احتواؤها على جميع الفقرات والمهارات المطلوبة للنشاط.
4-قصر السؤال وقصر جمله ودقة صياغته بحيث يطرح فكرة واحدة.
5-تجنب استخدام النفي في صياغة أسئلتها أوعباراتها .
6-وضع فواصل بين فقرات الاستبانة .
7-تدرج عرض الأسئلة بحسب تدرج مراحل النشاط المستخدم لها.
8-يستحسن استخدام الاستبانة المغلقة المفتوحة ليترك مجال لتسجيل الملاحظات السلبية وعلاجها.
9-ترك فراغ كاف للإجابة.
ثالثًا: الشروط العامة لكتابة وإخراج ورقة العمل
1-ذكر المعلومات الأولية : ( الصف الدراسي ، الموضوع ، رقم النشاط ، زمنه) .
2-تحديد نوع ورقة العمل : ( فردية ، جماعية ، كتابية ، عملية ، قبلية ، نهائية ، واجب منزلي ) .
3-الالتزام بمجالات استخدام نوع ورقة العمل المختار .
4-اختيار الأسئلة الملائمة لنوع ورقة العمل .
5-الالتزام بشروط الأسئلة المستخدمة سواء كانت موضوعية أو مقالية أو عملية .
6-الاستعانة بذكر قواعد ومفهومات ومثال يحتذى للإجابة .
7-اختيار أحد أشكال ورقة العمل الملائم : ( خريطة معرفة ، جداول ، رسم بياني ، رسم تعليمي ، رموز، استبانة ) .
7-الالتزام بشروط شكل ورقة العمل المختار .
8-ملاءمة عدد الأسئلة للزمن المخصص .
9-الالتزام بصفحة واحدة لكل ورقة عمل ما أمكن .
10-ترك فراغات مسطرة تكفي للإجابة .
11-وضوح الخط ومناسبة حجمه .
12-اسعي للابتكار والإثارة والإمتاع .
................... انتهـى
مفهوم ورقة العمل :
ردحذفنشاط صفي ينفذ بطريقة فردية أو تعاونية وأحياناً جمعية تعد بمواصفات محددة لتحقيق هدف سلوكي أو أكثر .
أهدافها:
1-تشخيص صعوبات التعلم.
2-معالجة ضعف دراسي في جانب محدد.
3-إثراء جانب معينً لدى مجموعة من الطلبة
4-قياس مدى إتقان الطلاب لمهارة أو مجموعة من المهارات التعليمية أو العقلية أو الأدائية .
5- تدعيم وتعزيز خبرة تعليمية معينة.
*الوقوف على مدى تحقق هدف أو مجموعة من الأهداف المخطط لتحقيقها مرحلياً أو ختامياً.
أنواع أوراق العمل :
(التشخيصية - العلاجيــة -التعليمية -التقويمية - التعزيزية -الإثرائيـــة)
أولاً: ورقة العمل التشخيصية :
الغرض منها :
1-الكشف عن صعوبات التعلم وتشخيص جوانب الضعف الدراسيّ لدى الطلبة .
2-يشترك هذا النوع من أوراق العمل مع الاختبارات التشخيصية في الهدف ولكنها أكثر تحديدا وأقل من حيث عدد المهارات المتضمنة فيها.
3- ترتبط بتحديد المعلم المتطلبات القبلية “ المهارات اللازم وجودها لدى الطلبة لتقديم الخبرات والمهارات الجديدة .
4- يحدد هذا النوع من الأوراق درجة امتلاك الطالب للخبرات والمهارات السابقة .
5- يصلح هذا النوع كنشاط مرتبط بقياس التعلم القبلي في بداية الموقف التعليمي.
6-تقدم ورقة العمل التشخيصية لجميع الطلاب .
ثانياً :ورقة العمل العلاجية :
مبادئ استخدام ورقة العمل العلاجية :
1- ترتبط بنتائج ورقة العمل التشخيصية .
2- تقدم لفئة من الطلبة الذين يعانون من ضعف دراسي في جانب محدد.
3- إمكانية وجود أكثر من ورقة عمل علاجية تبعاً لفئات الصعوبات في أشكال الضعف الدراسي التي أظهرته ورقة العمل التشخيصية .
4- قد تكون ورقة العمل العلاجية صفية أو لا صفية.
أنواع أخطاء التعلم:
1-نقص في المعلومات .
2- عدم القدرة عن التعبير عن الإجابات الصحيحة لضعف القدرة على صياغة الإجابات
3- خلط في المعلومات .
4- عدم القدرة على تطبيق المعلومات في مواقف جديدة .
5- عدم الدقة أو السرعة في أداء المهارة………الخ
ثالثاً: ورقة العمل التعليمية :
1-ترتبط بأهداف الموقف الصفي
2-قد تصمم ورقة عمل لكل هدف تعليمي أو مجموعة من الأهداف المرتبطة معاً.
3-تقدم لجميع الطلبة في الموقف الصفي .
4-تشتق من المحتوى الدراسي المحدد لدرس ما وتحقق مهارات المادة ومهارات التفكير .
5-تنفذ بطريقة فردية أو تعاونية أو جماعية .
6-يرتبط شكل الورقة بأسلوب التعلم ، حيث يمكن أن تصاغ بأسلوب حل المشكلات أو الاستقصاء أو الاكتشاف…الخ
رابعاً: ورقة العمل التقويمية :
هدفها : تقويم مدى تحقق الأهداف .
مبادئ استخدامها :
1-توظف في التقويم المرحلي أو الختامي
2-تقدم أثناء الموقف أو في نهاية الموقف الصفي( صفي / لاصفي )
3-تعدّ في مستويات مختلفة لمراعاة الفروق الفردية .
4- يتطور عنها نوع جديد من الأوراق ( الأوراق التعزيزية)
خامساً:ورقة العمل التعزيزية :
هدفها : تعزيز وتدعيم التعلم
1-تعتمد في إعدادها على تحليل المعلم لأنشطة المحتوى .
2- يقدم المعلم خلالها أنشطة لتدعيم بعض جوانب الخبرة التعليمية .
3- يعد المعلم هذا النوع لتعزيز التعلم الذي كشف التقويم أنه يعاني من خلل ما .
4- يطور المعلم من خلالها الأنشطة التي تزيل الخلل عدم الاستيعاب لمفهوم ما ، عدم التمكن من مهارة ما “.
5- يقدم المعلم تبعاً لذلك تدريبات إضافية في مستوى المهارة .
6- من أصعب الأوراق إعداداً إذ قد يعدها المعلم في أثناء الموقف الصفي.
7- ترتبط بنتيجة التقويم لذا فهي تختلف عن الورقة العلاجية التي ترتبط بنتيجة التشخيص.
8- قد تكون فردية أو تعاونية .
سادساً: ورقة العمل الإثرائية :
هدفها : تنمية قدرات الطلاب الفائقين أو الموهوبين وتقدم إلى فئة محددة .
1-تحتاج من المعلم جهداً خاصاً في تحديد الفائقين وجوانب التفوق أو الموهبة لديهم .
2-يطور هذا النوع اعتماداً على مستوى الفائقين ورغبتهم في التوسع العلمي أو مهارات التفكير الإبداعي ، أو مهارات أدائية في مجال التصميم أو التركيب أو تطوير أجهزة .
3- تتضمن ورقة العمل خبرات جديدة في مجال الإثراء المقصود .
4- تعمل على توجيه الطلاب نحو آفاق جديدة ليكتسبوا مهارات عقلية وإبداعية في نفس الاتجاه.
5-يوجه الطلاب نحو قراءات إثرائية من خلال أوراق العمل .
6- يمكن توظيف الخبرات وبعض المراكز ليكون نمو الطالب متوازياً في الجانب النظري والعملي في مجال الموهبة أو التفوق الذي يمتلكه .
أولا السلام عليكم وأنا شاكرة لكم هذا المجهود الرائع في إيصال المحاضرة الينا بطريقة اسهل
ردحذفونبدا بالنقد بخريطة المفاهيم ^الهنوف العتيبي ^ الرحلات
هذه المحاضرة بسيطة وسهلة أنه كانت ملمة بالموضوع من جميع النواحي
من حيث المغزى التربوي من الرحلة والشروط الواجب توافرهل في الرحلة ثم تفرعت في كل من الجانبين وهي طريقة جدا سهلة لايصال المعلومة الى أذهاننا .
^نوف عبد المحسن ^الخبرات الممثلة
أنه ذكرت الأهداف المرجوة من الخبرات الممثلة وانواعه أنه كان الموضوع شامل وعام .
^مشاعل الصبيحي^ الوسائل التعليمية
أنه ذكرت انواعه وانواع عرض الصور والرموز وانه كانت مدعمة بالصور مما يساعد على ايصال المعلومة اسرع وفي البداية لم تذكر التعريف
^الرموز البصرية^ مرام الجهني
انه في البداية ذكرت التعريف وتشعبت في الموضوع ولكن نقطة أنه ذكرت اللوحات وانواعه في اطار واحد لو أنة وضعت كل نوع في مربع لكن اسهل .
وانا شاكرة حسن تعاملكى معنا وجزاك الله عنا خير الجزاء
أزال أحد مشرفي المدونة هذا التعليق.
ردحذفأزال أحد مشرفي المدونة هذا التعليق.
ردحذفأزال أحد مشرفي المدونة هذا التعليق.
ردحذفنقد الخرائط:
ردحذفخريطة الهنوف العتيبي:
شاملة للموضوع ومختصره.
خريطةنوف عبد الحسن:
مفصله اكثر وملمه للموضوع.
خريطة مشاعل الصبيحي:
مختصره ومدعمه بصور تسهل المذاكره وتذكر المعلومهة بسهوله ايضا.
خريطة مرام الجهني:
المعلومات مرتبه بطريقه واضحه رغم كثرتها وشامله ايضا للموضوع.
خريطة ساره ابراهيم:
مفصله مطوله وشامله ايضا.
خريطة تابع مخروط الخبرة مرام الجهني:
واضحه وشامله مميايسهل تذكر معلوماتها.
خريطة مخروط الخبرة مرام الجهني:
شاملة ومفصله للموضوع.
خريطةنورة الطويلعي:
شاملة واضحه للموضوع.
اولا تعريف اوراق العمل.هي وسيله كتابيه منظمه تعالج موضوعا محددابشكل متكامل يوصل للقاريالمفاهيم والمعاني والافكارالاساسيهالتصلهبالموضوعالذيجرت المعالجه فيه
ردحذفتعريف اخر لاوراق العمل..
تكليف محددمكتوب يطلبمن التلميدتنفيده وفق ارشاداتمعينه لتحقيق هدف من اهداف التعليم اهميتها... تثيرالاهتماموالاننتباه تحفزعلي التفاعل والمشاركه
تدفع الي التعلم الذاتي
تزيدالثقه في النفس
متى يمكن استخدام اروراق العمل... في مرحله التهيه
في مرحله العرض
في مرحله التقويم
لاوراق العمل انواع واشكال وشروط...
اولا انواعها
واحد.فرديه جماعيه
ثانيا.كتابيه عمليه
ثالثا.قبليه مرحليه بعديه
رابعا.داخل الصف وخارج الصف
ثانيا اشكال اوراق العمل
واحد.خرائط المعرفه
ثانيا.الجداول
ثالثا.الاستبيانات والاستمارات
رابغا.الرسوم البيانيه
خامسا.الرموز والرسوم البيانيه
الشروط العامه لكتابه واخراج ورقه عمل...
ذكر المعلومات الاوليه
تحديد نوع ورقه عمل
الالتزامات بمجالات استخدام نوع ورقه العمل المختار
اختيار الاسئله الملائمه لنوع ورقه عمل
الاستعانه بذكرقواعد ومفهومات
ملائمه عدد الاسئله لزمن المخصص
الالتزام بصفحه واحده لكل ورقه عمل
ترك فراغات مسطره تكفي للاجابه
وضوح الخط ومناسبه حجمه
اختيار اشكال ورفه العمل الملائمه(خريطه معرفه_جداول_رسم بياني_رسم تعليمي_رموز_استبيانه)
1المحتوى :
ردحذف- الخرائط جميعها ملمة لأغلب وأهم موضوعات المادة .
- خريطة مشاعل الصبيحي : مدعمة بالصور مما تيسر علينا فهم الخريطة بشكل علمي أفضل .
2- الشكل :
الخرائط سهلة وواضحه مما تسهل علينا استذكار المادة بطريقة منظمة .
نقد خرائط المفاهيم
ردحذفالسلام عليكم أولا أشكر الدكتورة هناء ولها جزيلالشكر
^سارة أبرهيم^ أنواع التمثليات
انه ذكرت في البداية وبدون أي مقدمة للموضوع أنواع التمثليات ثم تفرغت في كل نوع فلابد ان تكون هناك مقدمة لكل نوع من تعريف واهداف .
^مرام الجهني^مخروط الخبرة
أنه هي تتكلم عن مخروط الخبرة فكان من الأفضل لوضعته في شكل مخروط لكان أسهل
^منيرة الطويلعي ^تصميم المرئيات
أنه تكلمت في بداية الموضوع على الأخطاء في تصميم المرئيات فلابد في ان تضع الاسس الفنية لتصميم المرئيات
^فاطمة مزيد^الوسايل السمعية
لأن التنظيم كان عشوايى فيصعب تجميع المعلومة
أزال أحد مشرفي المدونة هذا التعليق.
ردحذفالخرائط من الوسائل التعليمية المهمة لتثبيت المعلومة والخرائط جميعها ملمة لأغلب وأهم موضوعات المادة وشاملةولكن بعضها مطولة مما تبعث التشتيت وايضافهي ساعدتني كثيرا في المذاكرة لبساطتها ووفرة معلوماتها وجزيل الشكر للطالبات اللاتي قامن بهذا المجهود
ردحذفمن ناحية لي تعليق على الشكل ان الخرائط الذهنية عندما تكون ملونة ومدعمة بالصور افضل من ان تكون ابيض واسود
ردحذفأزال أحد مشرفي المدونة هذا التعليق.
ردحذفمادة وسائل كانت جدا سهلة ولكن المسرح لم يساعدنا في فهم المعلومة من ناحية البنات وازعاجهم وطول المحاضرة ولكن لاتقصير منكي نهائيالانكي اديت واجبك بامانة
ردحذفدكتورة هناء الله يسعدك نبغى نموذج الاختبار الدوري تنزلينه في المدونه بالذات السؤال الثاني صلي لان كان صعب وجزاكي الله خيررررررررا
ردحذفاشكرك يادكتوره على جهودك معنا واهتمامك بالنسبه لتعليق الخرائط جميعها واضحه ومفهومه وملمه بأهم موضوعات المنهج وسهله وبعضها مدعمه بالصور تساعدعلى المذاكره واشكرالطالبات الذين قامو بهذا العمل وشكرا
ردحذفدكتورهمتى تضيقين درجات الاكسترا على الاعمال .................
ردحذفسحـر البكـري
ردحذفالسلام عليكم ورحمة الله وبركاته.. د/ هاذه تعديل تعليقي
اولآ: نقد خرائط الطالبات:
الهنوف العتيبي:خريطتها الذهنية جدآ سطحية ليس بها مقدمات وليست مفصله للمعلومات حتى نفهم كل عنصر ماهو المطلوب منها
نوف عبد المحسن: بالنسبة لخريطتها مفصله للعناصر ويمكن الأستفاده منها علميا صراحتا لا اجد اي نقد ضد خريطتها من الناحية العلميه فهي جيدة
مشاعل الصبحي: خريطتها جيده من ناحية ارفاقها للصور لاكنها جدآ سطحية ولا تحوى على معلومات
مرام الجهني خرائطها الثلاث: قليلت المعلومات لاكن يمكن الأستفاده منها جيدآ وموصله للمعلومه فقد قامت بشرحها شرحا تفصيليآ وتوضيحها
سارة ابراهيم: استفدت منها كثيرآ وجيده علميآ وتفصيلها للمعلومات
نوره الطويلعي: معلوماتها سطحيه لاكن كترتيب للمعلومات جيد
فاطمه مزيد: معلوماتها جدآ سطحيه ولا توصل المعلومه ليس بها معلومات توصل المعلومه
مرام سالم: خريطتها لم استفد منها علميآ
هند: لم تدخل في تفاصيل النقاط
ميعاد عبد الله: جدآ سطحية لايمكن الأستفاده من خريطتها علميآ
______________
ثانيـآ: اوراق العمل:
ابحـاث ودراسـات::
أوراق العمل من الوسائل التعليمية المهمة لتثبيت المعلومة وتقييم مستوى الطالبات ..
لذلك حرصنا على أن تكون أوراق العمل جذابة ومشوقة وبطريقة مبتكرة وأفكار متنوعة ..
جميعنا يعلم مدى اهمية اوراق العمل والالعاب التعليميه في ترسيخ المعلومه بشكل اكبر في ذهن الطلاب ..وخصوصا في مادة كاللغه الانجليزية وقد قام فريق الابداع تيم في اعداد الكثير من هذة الاوراق والالعاب بافكار متنوعه واسلوب مشوق ممايساعد المعلمه في التنويع ويذهب الملل عن الطلاب والطالبات ..
** سحـر البكـري
السلام عليكم
ردحذفاليوم وانا اتصفح لقيت موقع
تصوير فوتغرافي خيال
http://www.dresden-26-gigapixels.com/dresden26GP#
ان شاء الله يعجبكم
السلام عليكم
ردحذفاولا احب اشكر الطالبات على حهودهن
على تعبهم في الخرائط الذهنيه
انا تو ادخل و اقراهم ولو كنت ادري عنهم قبل اختبار الشهري يمكن اخذت درجه اعلى من اللي اخذتها
خرائط واضحه و مفهومه و سهلة الحفظ
وانا اجمع الماده لقيت انا المعلومات اللي فيها تقريبا شبه شامله لبعض الموضوعات..
و بالنسبه لدكتورة الماده ..
اديتي واجبك كأستاذه و اكثر
بس المشكله هو المكان اثر على سلوك الطالبات
و مستواه .. اتكلم عن نفسي و صديقاتي .. دايما نقول لمن كنا بقاعه عاديه مستوانا افضل..
ان شالله ع السنه الجايه يتعدل مبنانا وترجع المياه لمجاريها ..
و اكرر شكري مرة ثانيه
و السموحه منكي يادكتوره
دكتوره هنــاء جزاك الله خير نريد أن نعرف الاسئلة مقالي او مو ضوعي ....... الله يعطيك العافية
ردحذفمتى تنزلي الدرجات كاملة يادكتورة
ردحذفللي سلموك العمل يوم الاحد
خريطة الهنوف العتيبي
ردحذف- المعلومات فيها متكامله وسهولة فهمها للقارىء
ولكن يؤخذعليها انها غير جذابه
خريطة نوف عبدالمحسن
- ازدحام المعلومات داخل الخريطه
-صغر الخط ادى الى عدم وضوح الخريطه
خريطة مرام الجهني
-عدم وضوح تقسيم الخريطه
استخدامات اوراق العمل والنشاط
ردحذف1-كتمهيد للدرس وكذالك في وسط الدرس
2-تستخدم مع الاطفال عند اختيار احد الاركان
3-يمكن استخدامها في نهاية الدرس لمعرفة استيعابهم للدرس
4-تستخدم في الالعاب والانشطه داخل الروضه
5-يمكن استخدامها في المناقشه اومعرفة الاراء في امر ما
........يتبع
فائدة اوراق العمل والنشاط مع الاطفال
ردحذف1-تنمي لديهم روح التعاون فيما بينهم
2-تساعد الاطفال على احترام اراء الاخرين
3-تنمي لديهم روح الابتكار والابداع ومهارات التفكير
4-تدربهم على اساليب المناقشه الجيده
أنواع أوراق العمل
ردحذفالنوع الأول : ( أ ) الفردية
مجالات استخدامها
1- للتدريب على المهارات العملية الفردية.
2- لإظهار الرأي الخاص والمقترحات.
3- لمعرفة الفروق الفردية.
نوع الأسئلة
أسئلة موضوعية سريعة.
أسئلة العصف الذهني.
أسئلة التجارب الذاتية .
النوع الأول : ( ب ) الجماعية
مجالات استخدامها
لتكوين ألفة بين المجموعة
عند الحاجة إلى مجهود جماعي تعاوني
عند الحاجة إلى مهارات متعددة.
نوع الأسئلة
إعداد تقرير أو إعداد خطة.
دراسة نص أو حل مشكلة.
إعداد عرض أو مشروع .
النوع الثاني : ( أ ) الكتابية
مجالات استخدامها
1- في الموضوعات النظريةوسرد المعلومات.
2- لحل المسائل .
3- لمعرفة الآراء والاتجاهات .
نوع الأسئلة
الأسئلة الموضوعية
دراسة نص أو مشكلة .
إعداد خطة
إعداد تقرير
النوع الثاني : ( ب ) العملية
مجالات استخدامها
للتدريب على التجارب المعملية
للتدريب على الأشغال اليدوية
للتدريب على مختلف الرسوم
للتدريب على القراءة والتلاوة
للتدريب على الخط
في تمثيل الأدوار
نوع الأسئلة
سؤال به مهام وإرشادات محددة .
نموذج للمحاكاة
النوع الثاني : ( جـ ) العملية الكتابية
مجالات استخدامها
للتدريب على التجارب المعملية والتلاوة في المعامل .
للتدريب على رسم الخرائط والأشكال الهندسية والنماذج .
نوع الأسئلة
سؤال المهام المحددة وإرشاداتها مع الأسئلة عن نتائج التنفيذ .
النوع الثالث : ( أ ) القبلية
مجالات استخدامها
في بداية الفصل الدراسي لمراجعة ما سبق دراسته .
في الموضوعات ذات المستويات المتسلسلة أو ذات الصلة بخبرات سابقة
نوع الأسئلة
تناقش أمورًا عامة وليست تفصيلية
تتعلق بالمحتوى التعليمي للموضوع الحالي ، أو ما قبله .
قصيرة لا تحتاج إلى تعمق .
النوع الثالث : ( ب ) المرحلية التكوينية
مجالات استخدامها
في الموضوعات ذات العناصر المتعددة .
في التجارب العملية المتعددة .
في تعليم مهارات متعددة .
نوع الأسئلة
ترتبط بهدف من أهداف الموضوع أو الجزء فقط
أي نوع من الأسئلة
النوع الثالث : ( ج) البعدية
مجالات استخدامها
في التطبيق النهائي للدرس.
في مراجعة وحدة معينة .
في نهاية الفصل الدراسي .
نوع الأسئلة
ترتبط بجميع أهداف أو الموضوع أو الوحدة أو موضوعات الفصل الدراسي .
أسئلة موضوعية متنوعة .
النوع الرابع : ( أ ) داخل الصف
مجالات استخدامها
حينما تكون أسئلتها قصيرة
حينما تجرى مهامها مباشرة داخل الصف أو المعمل
نوع الأسئلة
أسئلة موضوعية ‘إجاباتها قصيرة
دراسة مشكلة قصيرة
تدريبات عملية قصيرة
النوع الرابع : ( ب ) خارج الصف ( منزلية )
مجالات استخدامها
حينما تحتاج إلى مصادر ومراجع
حينما تتعلق بزيارة ميدانية
حينما تحتاج إلى متابعة لعدة أيام
حينما تكون إجاباتها مطولة
حينما تحتاج إلى تعمق في التفكير
حينما تحتاج إلى استعداد مسبق
نوع الأسئلة
أسئلة مقالية
دراسة نص طويل أو مشكلة مطولة
تقارير ، ملخصات
تمثيل أدوار
تجارب عملية كتابية
تنفيذ مشاريع
منال محمد الحربي
أشكال أوراق العمل
ردحذفخرائط المعرفة
الجداول
الاستبانات والاستئمارات
الرسوم البيانية
الرموز و الرسوم التعليمية
الشكل الأول : خرائط المعرفة
هي أشكال تلقائية منسقة بحيث تساعد على تنظيم الأفكار الرئيسة
والمعلومات الأساسية لموضوع معين تنمي القدرة على تحليل
الموضوع وحفظه ومن ثم تذكره والتعبير عنه بيسر وسهولة .
أشكال خرائط المعرفة :
تقسيم شجري أو هيكلي
تسلسل دائري أو سهمي
عين الثور
الدوائر المتقاطعة
الصندوق
الخرائط المزدوجة
المنحنى
أنماط الموضوعات التي يمكن تنظيمها في خرائط معرفية :
قصص
مقارنات
أسباب ونتائج
خطوات إجرائية مرتبة
أجزاء وسمات
شروط استخدام خرائط المعرفة في أوراق العمل :
1-استخدامها في المواضع المناسبة من المعلومات والمعارف التي تحتاج إلى تحليل وتنظيم واختصار.
2-اختيار الشكل الملائم من خرائط المعرفة بما يتناسب مع نمط النص والمعلومات المراد تنظيمها بحيث يعبر الشكل عنها بدقة .
3-توافق عدد الأشكال التلقائية في خريطة المعرفة مع عدد المعلومات في النص .
4-ترك مساحات مناسبة داخل الأشكال التلقائية تكفي لكتابة المعلومات المحللة .
5-كتابة المعلومات المراد تنظيمها في بداية ورقة العمل ، أو توزيع ورقة العمل والمطالبة بتعبئة خريطة المعرفة مباشرة بعد الاستماع إلى النص أو المعلومات الجديدة أو أثناء ذلك .
6-تحديد نوع خريطة المعرفة في السؤال .
7-إذا كان المطلوب رسم خريطة المعرفة فيترك الخيار للمتعلمة لاختيار الشكل المناسب لنمط المعلومات .
http://alyaseer.net/up/get-5-2008-fg1mvgzn.gif (http://alyaseer.net/up)
الشكل الثاني \ الجداول
هي جداول مخططة للأسئلة وإجاباتها المختلفة، تحدد المطلوب في الأسئلة وتنظم الإجابات وتساعد على الوصول إليها وعلى سرعة كتابتها.
أنواع الجداول
جدول بصفوف عمودية وأفقية
جدول بصفوف عمودية فقط
جدول بصفوف أفقية فقط
حقلان عموديان منفصلان
شروط استخدام الجداول في أوراق العمل
1-رسم حقول الجدول بحسب نوع السؤال والمفردات المطلوبة .
2-تسمية حقول الجدول الأفقية أو العمودية حسب المطلوب في السؤال.
3-ترك فراغات كافية داخل الجدول للإجابة المتوقعة.
http://alyaseer.net/up/get-5-2008-fg1mvgzn.gif (http://alyaseer.net/up)
الشكل الثالث \ الرسوم البيانية :
هي مجموعة من الرسوم التي تعبر عن معلومات أو بيانات بطريقة تتسم بالتلخيص والرمزية.
أنواع الرسوم البيانية :
1-رسم بياني بالأعمدة.
2-الخط البياني.
3-القطاع الدائري.
4-رسم بياني بالصور.
شروط استخدام الرسوم البيانية في أوراق العمل:
1-استخدام النوع الملائم من الرسوم للمعلومة المراد التعبير عنها.
2-وضع عنوان للرسم البياني يحدد معناه العلمي بدقة
3-توفير المعلومات الضرورية على الرسم البياني التي تساعد على قراءة وتفسير رموزه وقيمه .
4-استخدام الالوان قدر الإمكان .
5-عدم استخدام الرسوم البيانية ذات الأبعاد الثلاثية إلا إذا صاحبتها أرقام محددة .
6-إذا كان المطلوب إعداد رسم بياني فيجب كتابة المعلومات في جدول بياني .
http://alyaseer.net/up/get-5-2008-fg1mvgzn.gif (http://alyaseer.net/up)
الشكل الرابع \ الرموز و الرسوم التوضيحية
هي رسوم ورموز بصرية تجسد وتبسط المعلومات والأفكار ، وتعد
عالمية في عموميتها، وتنمي القراءة البصرية الكلية والتحليلية
والتفسيرية للأشياء .
أنواع الرسومات والرموز التوضيحية :
1-رسومات الأشياء كما هي في حقيقتها .
2-رسوم التخطيط ( الكروكيات ) .
3-الخرائط الجغرافية .
4-الرموز ذات الدلالة الإيحائية .
شروط استخدام الرسوم والرموز في أوراق العمل :
1- كتابة عنوان الرسم التوضيحي دون الرمز إلا إذا كانت مجموعة
رموز لشيء واحد وكل منها له دلالة خاصة.
2-بساطة الرسوم والرموز ووضوحها ودقتها العلمية .
3- الانسجام بين أجزاء الرسوم .
4- واقعية الألوان.
5-ذكر الأجزاء المطلوب تحديدها على الرسم وذلك في صياغة
السؤال أو وضع أسهم على الأجزاء المطلوب تسميتها على الرسم.
http://alyaseer.net/up/get-5-2008-fg1mvgzn.gif (http://alyaseer.net/up)
الشكل الخامس \ الاستبانات والاستئمارات :
هي استئمارة تحتوي على مجموعة من الأسئلة أو العبارات المكتوبة
في جداول مزودة بإجاباتها المحتملة أو بفراغ للإجابة، ويطلب
من المجيب الإجابة بناء على تعليمات محددة
أنواع الاستبانات :
1- الاستبانة المغلقة .
2-الاستبانة المفتوحة .
صفاء ساير العروي
شروط استخدام الاستبانات والاستئمارات في أوراق العمل :
ردحذف1-استخدامها في مجال التقويم .
2-كتابة عنوانها والنشاط المستخدم لها.
3-احتواؤها على جميع الفقرات والمهارات المطلوبة للنشاط.
4-قصر السؤال وقصر جمله ودقة صياغته بحيث يطرح فكرة واحدة.
5-تجنب استخدام النفي في صياغة أسئلتها أوعباراتها .
6-وضع فواصل بين فقرات الاستبانة .
7-تدرج عرض الأسئلة بحسب تدرج مراحل النشاط المستخدم لها.
8-يستحسن استخدام الاستبانة المغلقة المفتوحة ليترك مجال لتسجيل الملاحظات السلبية وعلاجها.
9-ترك فراغ كاف للإجابة.
http://alyaseer.net/up/get-5-2008-j529480b.gif (http://alyaseer.net/up)
ثالثًا: الشروط العامة لكتابة وإخراج ورقة العمل
1-ذكر المعلومات الأولية : ( الصف الدراسي ، الموضوع ، رقم النشاط ، زمنه) .
2-تحديد نوع ورقة العمل : ( فردية ، جماعية ، كتابية ، عملية ، قبلية ، نهائية ، واجب منزلي ) .
3-الالتزام بمجالات استخدام نوع ورقة العمل المختار .
4-اختيار الأسئلة الملائمة لنوع ورقة العمل .
5-الالتزام بشروط الأسئلة المستخدمة سواء كانت موضوعية أو مقالية أو عملية .
6-الاستعانة بذكر قواعد ومفهومات ومثال يحتذى للإجابة .
7-اختيار أحد أشكال ورقة العمل الملائم : ( خريطة معرفة ، جداول ، رسم بياني ، رسم تعليمي ، رموز، استبانة ) .
7-الالتزام بشروط شكل ورقة العمل المختار .
8-ملاءمة عدد الأسئلة للزمن المخصص .
9-الالتزام بصفحة واحدة لكل ورقة عمل ما أمكن .
10-ترك فراغات مسطرة تكفي للإجابة .
11-وضوح الخط ومناسبة حجمه .
12-اسعي للابتكار والإثارة والإمتاع .
صفاء ساير العروي
محتوى ورقة العمل :
ردحذف- صفحة العنوان :
يجب أن يكون عنوان ورقة العمل وافياً وعلى هيئة إجرائية في صفحة الغلاف مسبوقاً باسم المنظمة أو الجهة التي يعمل معد الورقة فيها ومتبوعاً باسم كاتبها وتاريخ إعدادها.
- صفحة المحتويات:
تمثل قائمة المحتويات المخطط العام لورقة العمل من خلال عرض العناوين الرئيسية وأرقام الصفحات بحيث تعكس كفاءة التنظيم للورقة.
- ملخص الورقة :
يتضمن ملخص الورقة معلومات مكثفة ومنظمه بطريقة محكمة، بحيث تنقل للقارئ هدف الورقة ومحتواها بدقه واختصار مع تجنب الإطناب والتعبير الإنشائي، وذلك لان الملخص أول جزء يطلع عليه القارئ وعلى أساسه يقرر الاستمرار في مطالعة الورقة كاملة .
ويستخدم في كتابة الملخص الأسلوب التقريري وليس التقويمي، بحيث تذكر الحقائق والاستنتاجات دون إضافة أوصاف تقويمية لها(قنديلجي،2002).
- الإطار النظري للورقة :
ويشتمل على مقدمه يوضح المعد من خلالها خلفية الموضوع وهدف الورقة باختصار، ثم يتبعها عرض أفكار الورقة بشكل منظم ومتسلسل ومترابط مع الاستخدام الذكي للتعابير التي تمهد للانتقال المنطقي من فكرة إلى التي تليها، ويتوقع من معد الورقة أن يصف في إطارها النظري المعرفة السابقة ذات الصلة بموضوع الورقة وما أسفرت عنه من نتائج، ويمكن للمعد إتباع أسلوب البحث العلمي إذا كان يحاول الإجابة عن تساؤلات أو التوصل إلى نتائج من خلال طرح مشكلة الورقة وبيان أهمية بحثها، مع ذكر الفرضيات المتوقع تحقيقها وكيف تم اشتقاها من أدب الموضوع ... الخ.
- المقترحات والتوصيات :
ترتبط المقترحات والتوصيات بالنتائج التي توصل لها معد الورقة بحيث تكتب دون إسهاب وفي الحدود المعقولة من الإيجاز.
- المراجع :
يجب على معد الورقة أن يذكر جميع المراجع التي استشهد بها، بحيث تكون بيانات المرجع صحيحة ودقيقه وعادة ما تتألف هذه البيانات من: اسم أو أسماء المؤلفين، سنة النشر،عنوان المرجع، وبيانات النشر.
منال محمد الحربي
كيف تعد ورقة عمل؟
ردحذفإعداد وتقديم / حنان بنت أحمد الرواحي
مشرفة جغرافيا 2006 ـ 2007
أولا : النظرة العامة
أ : مقدمة :
لكي يتم إعداد ورقة عمل ، لابد من إدراك كنة الورقة وماهيتها وطبيعتها ومكوناتها قبل أن يعرف كيفية بنائها وطريقة استخدامها ، من أجل هذا كانت هذه المادة التدريبية وهي عبارة عن ورقة عمل عن كيفية إعداد ورقة العمل ونظرا للطبيعة الخاصة لهذا العنوان فإننا مضطرين للتوفيق بين الأسلوبين النظري والإجرائي فهو من جهة يورد الرأي حول طبيعة ورقة العمل ومواصفاتها مضمونا وشكلا ومن جهة أخرى يراعي خصائص ورقة العمل قدر الإمكان.
ب: التبرير :
يعد المعلم الأول مدرب مقيم بالمدرسة ونظرا لإتباع السلطنة المنحى التكاملي متعدد الوسائط في التدريب كان لا بد من تطرق المدرب لكيفية إعداد ورقة العمل مما يسهم ذلك في عقد وتنفيذ العديد من الورش التدريبية المبنية على أوراق عمل سليمة .
ج: الموضوع : كيف تعد ورقة عمل .
د : الفئة المستهدفة : أخصائيي مصادر التعلم بالمدارس وفنيي الحاسوب بمكتب الإشراف التربوي بسمائل .
هـ : الوقت المخصص : ثلاث ساعات ( 180) دقيقة.
و: الأهــــــــــداف :
يتوقع أن يتمكن المتدربون الذين يشاركون في هذه المادة التدريبية من بلوغ الأهداف التالية :
* إدراك طبيعة ورقة العمل : ماهيتها ومكوناتها ومواصفاتها وخطوات إعدادها.
* التوصل إلى أبرز خصائص ورقة العمل الجيدة .
* العمل على إعداد أوراق العمل لكل نشاط تربوي يقدمون على تنظيمه وتنفيذه .
* الاستخدام الوظيفي لأوراق العمل في الأنشطة التربوية المختلفة .
* الإسهام في إعداد أوراق العمل اللازمة لأنشطة التدريب وما يتبعها في الميدان .
*الأخذ بأيدي العاملين التربويين من أجل ممارسة هذه الظاهرة التنظيمية التخطيطية .
* تشجيع الاتجاه الإيجابي نحو العمل المنظم للعمل التربوي .
ي : المواد المرجعية :
د. أحمد علي الفنيش ود. محمد مصطفى زيدان التوجيه الفني التربوي
د. أحمد الخطيب و د. رداح الخطيب الحقائب التدريبية
النشاط القبلي :
ماذا تتوقع أن يضيف لك هذا المشغل التدريبي ؟
ماهي العناصر الأساسية التي يجب توافرها في أي ورقة عمل ؟
النشاط الأثنائي : ويتم خلال اللقاء على النحو التالي :
* حديث قصير للمدرب مع عرض للإطار النظري حول ورقة العمل من حيث أهدافها ، وماهيتها ، ومكوناتها .
* عرض لمخطط ورقة عمل على أن يكون على النحو التالي :
- عنوان ورقة العمل .
- المقدمة والتبرير .
- الفئة المستهدفة .
- الوقت المخصص للورقة .
- أهداف الورقة .
- المواد المرجعية .
- الخطة المقترحة للتنفيذ مع التوزيع الزمني وتشمل :
- النشاط القبلي – الإطار النظري والنشاط الأثنائي- النشاط البعدي.
- تحديد المطلوب من المشرف الميداني أو المدرب .
- المراجع .
* من خلال مجموعات العمل أكلف كل مجموعة بإعداد مخطط لورقة عمل تكون من اختيار المجموعة مع ترشيح مقرر لها لعرض المخطط .
* عرض أعمال المجموعات من خلال المقررين على المجموعات ومناقشتها.
* عرض مواصفات ورقة العمل وشرحها مع المناقشة حول ذلك .
المطلوب من المشرف الميداني ( المدرب ) :
- توزيع هذه المادة التدريبية على المتدربين جميعا قبل أسبوع على الأقل من موعد اللقاء (إن أمكن ذلك ).
- إعداد مكان اللقاء وما يلزمه من الأجهزة والوسائل والمواد - تنظيم عمل المجموعات وتيسير أعمالها بالتنسيق مع قائد المجموعة.
- إجراء تقويم للنشاط والتقرير عنه وتزويد المسئولين بنسخة من التقويم وأخرى من التقرير والاحتفاظ بنسخة في ملف الدورة المعنية.
ثانيا: تعريف ورقة العمل
ورقة العمل وسيلة من الوسائل الكتابية المستخدمة شكلا من أشكال المواد التعليمية و بصفة خاصة في التدريب أثناء الخدمة من أجل تحقيق أهداف المادة المعنية التي وضعت الورقة من أجلها.
وأوراق العمل أنواع، نقتصر هنا على واحد منها، وهو النوع الذي يتصل بالأنشطة المعقودة في دورات التربية والتدريب في أثناء الخدمة، ليساعد على تنفيذها وتحقيق أهدافها
صفاء ساير العروي
مواصفات ورقة العمل :
ردحذفمن أهم المبادئ التي يرتكز عليها إعداد ورقة العمل لأي نشاط من الأنشطة التربوية: المرونة والانفتاح.
فلكاتب الورقة أو معدها الحق في أن يختار المحتوى الذي يراه مناسبا لأهداف الموضوع،في ضوء منهاج الدورة التربوية المعنية، وان يقترح الأنشطة وطرائقها التي يرتئي أنها تناسب الأهداف وما يتصل بها من محتوى، كما تناسب ظروف الدارسين.ولكن ذلك لا يحول دون أن تتسم الطرائق والأنشطة المقترحة بالمرونة والانفتاح على خبرات المشاركين، وإتاحة الفرص أمامهم للتعديل والتبديل والتقديم والتأخير. كما إن لورقة العمل الجيدة مواصفات أساسية أخرى قد لا تقل أهمية عن الانفتاح والمرونة في المحتوى والأنشطة المقترحة وطرائقها.
ومن هذه المواصفات ما يلي:-
مواصفات المضمون:
1ـ تكون لورقة العمل أهداف تعليمية واضحة وواقعية وعملية وافية تهدي الكاتب في اختيار المحتوى والأنشطة الملائمة له، وخير الأهداف ما يعمل على:
- مساعدة الدارسين في محاكمة بعض ممارساتهم المهنية.
- تعزيز بعض الأهداف التعليمية المرتبطة بموضوعات سبقت دراستها في إطار الحلقات الدراسية.
- تقويم بعض إنجازات الدارسين المتصلة بأنشطة تطبيقية قاموا بها في مدارسهم أو مجتمعاتهم المحلية خلال العام التدريبي.
2 ـ تكون ورقة العمل مرتبطة ببرنامج الدورة المعنية وأنشطتها من حيث المضامين.
3 ـ تشتمل على تدريبات وأنشطة تطبيقية تنفذ بشكل فردي أو جماعي .
4 ـ يراعى فيها أن تكون معتدلة من حيث حجمها وكثافة الأفكار المطروحة في ثناياها، كي يكون الجهد اللازم لفهمها وتنفيذ أنشطتها أقل بكثير من ذلك اللازم للتعيين الدراسي المقرر في حلقة دراسية.
5 ـ في حالة الحاجة إلى محتوى موسع ينبغي أن تكون مادته العلمية الموسعة ملحقاً بورقة العمل .
6 ـ تشتمل على تدريبات تطبيقية تخدم أهداف الأنشطة، كلما أمكن ذلك، ويمكن أن تتخذ هذه التدريبات صورة العمل الفردي أو العمل الزمري.
7ـ تحتوى على خطة لتناول الموضوع المطروح ومعالجته وتنظيم الأنشطة المقترح عقدها حوله،بما في ذلك ما يسبقها من إعداد أو نشاط قبلي،وما يتخلل اللقاء الخاص بها،أي النشاط الأثنائي،وما يليها من متابعة أو تطبيق ونشاط بعدي،وتبرز دور الدارسين،ومناحي مشاركتهم، كرصدهم بعض الممارسات الميدانية تمهيدا لإغناء الموضوع.
8 ـ يراعى فيها الوقت المخصص للنشاط، وينسحب ذلك بطبيعة الحال على توزيع الوقت بشكل منسجم وعلى أقسام النشاط وجوانبه المختلفة دون مبالغة في التفتيت.
9 ـ تشير حيث يلزم إلى المواد التعليمية اللازمة لتنفيذ بعض الأنشطة،كالكتب المدرسية المقررة والمراجع والأدوات والوسائل التعليمية المعينة، وإلى مواقع استخدامها وكيفية توظيفها.
10 ـ تتضمن ذكرا للمراجع المنتمية، سواء منها ما استند إليه المؤلف في وضع مادته أو ما يقترحه لمزيد من الإطلاع وأغراض المتابعة،معتمدة في ذلك طرائق التوثيق المعروفة.
11 ـ تكون بسيطة وواضحة في طريقة عرضها وفي تحديد الإجراءات المتصلة بتنفيذ الأنشطة المقترحة فيها، فلا يحتاج قائد النشاط إلى ورقة عمل لورقة العمل.
12 ـ يراعى فيها أن تشتمل على نشاط تقويمي ختامي قصير ( تقرب مدته من خمس الوقت المخصص للنشاط ) يساعد الدارسين على التيقن من مدى تحقيق الأهداف المرصودة للنشاط.
مواصفات الشكل:
أـ يكون عنوان الموضوع في ورقة العمل وافيا وعلى هيئة إجرائية ـ كلما أمكن ذلك ـ كأن يقال: "كيف تعد ورقة عمل؟"وليس"ورقة العمل"أو"دور المدرس في تنمية القراءة الإضافية"وليس"القراءة الإضافية"،أو"كيف تنظم درسا توضيحيا؟"وليس"الدروس التوضيحية".
ب ـ يتبع في ورقة العمل نظام مترابط يبين للدارسين بوضوح صلة الفروع بالأقسام، ومن ثم ييسر عليهم تتبع الأفكار والمعلومات والربط بين أجزائها
ج ـ تخصص لورقة العمل صفحة غلاف تتضمن البيانات اللازمة مثل:اسم المؤسسة، والدورة أو الدورات المعنية، العنوان، ورمز الورقة(إذا وجد)، واسم مؤلفها، وتاريخ إعدادها، وحق الإنتاج والنشر.
منال محمد الحربي
البندري الحربي
ردحذفكيفية إعداد أوراق العمل للأنشطة التعليمية
كيفية إعداد أوراق العمل للأنشطة التعليمية
لأهمية أوراق العمل في مجال تقديم الدروس وتحقيق الأهداف التربوية
الطريقة النموذجية لإعداد ورقة العمل
تعريف ورقة العمل
هي تكليف محدد مكتوب يطلب من التلميذة تنفيذه وفق إرشادات
معينة لتحقيق هدف من أهداف التعليم.
أهميتها
1- تحفز على التفاعل والمشاركة.
2- تثير الاهتمام والانتباه .
3- تدفع إلى التعلم الذاتي .
4- تزيد الثقة في النفس.
متى يمكن استخدام أوراق العمل ؟
- في مرحلة التهيئة
- في مرحلة العرض
- في مرحلة التقويم
أوراق العمل لها :
أنــواع - أشـكـال - شروط
أولا : أنواع أوراق العمل
النوع الأول
فردية - جماعية
النوع الثاني
كتابية - عملية
النوع الثالث
قبلية – مرحلية ¬¬- بعدية
النوع الرابع
داخل الصف - خارج الصف
ثالثًا: الشروط العامة لكتابة وإخراج ورقة العمل
1-ذكر المعلومات الأولية : ( الصف الدراسي ، الموضوع ، رقم النشاط ، زمنه)
2-تحديد نوع ورقة العمل : ( فردية ، جماعية ، كتابية ، عملية ، قبلية ، نهائية ، واجب منزلي ) .
3-الالتزام بمجالات استخدام نوع ورقة العمل المختار .
4-اختيار الأسئلة الملائمة لنوع ورقة العمل .
5-الالتزام بشروط الأسئلة المستخدمة سواء كانت موضوعية أو مقالية أو عملية .
6-الاستعانة بذكر قواعد ومفهومات ومثال يحتذى للإجابة .
7-اختيار أحد أشكال ورقة العمل الملائم : ( خريطة معرفة ، جداول ، رسم بياني ، رسم تعليمي ، رموز، استبانة )
7-الالتزام بشروط شكل ورقة العمل المختار .
8-ملاءمة عدد الأسئلة للزمن المخصص .
9-الالتزام بصفحة واحدة لكل ورقة عمل ما أمكن .
10-ترك فراغات مسطرة تكفي للإجابة .
11-وضوح الخط ومناسبة حجمه .
12-اسعي للابتكار والإثارة والإمتاع .
البندري الحربي
ردحذفالخرائط الذهنيه تعجبني الخرائط الملونه ومرتبه بشكل مستطيلات أومربعات أو كمقارنه تساعد في المذاكره اما الاشكال المتشعبه وخطوط مائله لاتعجبني
الخرائط التي اعجبتني خريطة الهنوف - مرام الجهني - نوف -ساره ابراهيم -ميعاد
ود سعد :::
ردحذفاشكر جميع الطالبات على المجهود الرائع ونقدي يخص جميع الطالبات ويكفي انهن قمن بمجهود يشكر عليه والمحاول هوانا من وجهة نظري ارى انه جهد رائع وكانت خرائطهن الذهنية شاملة للموضوع لكن كان بالامكان ان تكون اكثر اختصارا فهي لم تكون مختصر ذات كلمات مفتاحية كما في خريطة هند ,والالوان كانت غامقة جدا.
الرموز البصرية ومخروط الخبرة -كانت ملمة بالموضوع وتنسيق جيد وسهولة ودقة واختصار اكثر من محاضرتين في اوراق قليلة وبشكل ساعد على تنظيم الافكاروسهولة مذاكرةهذة المحاضرة الطويلة والجميع قمن بإخراج رائع حيث ان المعلومات مرتبة ومنظمة وشكل جميل بسيطة وواضحة ويوجد بها مفاتيح للمعلومات تنوع في الألوان وانسياب في المعلومات بوضوح
تعريف اوراق العمل:هي نشاط كتابي يعالج موضوعات محدده بشكل واضح يطلب من التلميذ تنفيذه وفق ارشادات معينه لتحقيق هدف من اهدااف التعليم
ردحذفانواع اوراق العمل:
فرديه جماعيه
كتابيه عمليه
قبليه مرحليه بعديه
داخل الصف خارج الصف
اهميتها:
تحفز على التفاعل والمشاركه
تثير الاهتمام والانتباه
تزيد الثقه بالنفس
اشكال ورقة العمل:
خرائط المعرفه
الجداول
الاستبانات والاستمارات
الرسوم البيانيه
الرموز
متى يمكن استخدام ورقة العمل:
في مرحلة الهئيه
في العرض
في التقويم
نوره الطويلعي: الخريطه الذهنيه لديها بسيطه ومرتبه ومعلوماتها جيده
ردحذفمرام الجهني: لديها ثلاث خرائط ذهنيه جميله ومفيده وتحتوي على معلومات مفيده
الهنوف العتيبي: خريطتها الذهنيه غير جذابه ولكن معلوماتها متكامله ومفيده
سارا عبدالمحسن: معلومات خريطتها جديه ولكن كثيره ومسببه ازدحام في الخريطه
افضل دكتوره هناء ان تكون الخرائط ملونه ومرتبه لكي يقدر كل طالب على الاستيعاب وايصال المعلومه الي ذهنه دون تشتت وحفظها بسهول ولاتكون عشوائيه وملخبطه لان ذالك يسبب الملل,,
ردحذفواشكر جميع الطالبات على مجهودهم الرائع والجميل التي بذلوه لكي ينتجو لنا خرائط جميله ومختصره.
وهنا اضع نقدي على بعض خرائط الطالبات :
الهنوف العتيبي: خريطه رائعه ومرتبه ويسهل الاعتماد عليها من حفظ وتركيز
نوف عبدالمحسن: متقنه ومرتبه لاكن لابد من التناسق وبزرها بشكل افضل لكي تجذب الانتباه والاطلاع عليها
مشاعل الصبيحي: جميله ومجهود رائع لاكن مشتته والافضل لو كانت مرتبه اكثر والصور كبيره لكي تتضح
مرام الجهني: جميع خرائطها جميله ومرتبه ومنسقه ومختصره ايضا.
فاطمه مزيد: جميله جدا والوانها واشكالها منسقه ولكن بنظري انها تشتت التركيز اثناء الاطلاع عليها فأنا افضل ان تكون بأشكال مرتبه مثل المستطيل والمربع لكي تتضح اكثر
سوف اعيد نقدي من ناحيه المعلومه :
ردحذفالهنوف العتيبي:معلوماتها ملمه على التفكير والتركيز والحفظ السريع
نوف عبد المحسن : معلومات تساعد على تنظيم الافكار وسهوله التركيز
مشاعل الصبيحي :معلوماتها مرتبه وشامله للجميع الخرائط
مرام الجهني : خرائطها شامله لجميع المعلومات ومختصره بشكل مفييد ومنظم للافكار
فاطمه مزيد: معلومات مختصره جدا ولكن فنفس الوقت شامله للخريطه الذهنيه ومشتته بعض الشي
نوره الطويلعي : خريطتها سطحيه ولاكن توصل الا معلومات
ميعاد عبدالله : وسيله سطحيه وانا برأي لايمكن ان تكون صالحه علميا لانها مختصره جدا
هند: جميله ولاكن لايمكن الاستفاده منها علميا لانه معلوماتها كتيره ومشتته
لأهمية اوراق العمل في مجال تقديم الدروس وتحقيق الاهداف التربوية
ردحذفاليكم هذا التوضح بشأن الطريقة المثلى لا عداد اوراق العمل .
الأهداف
1- مفهوم ورقة العمل .
2- الهدف من استخدام ورقة العمل .
3- الطرق المختلفة لعرض ورقة العمل .
4- مواصفات ورقة العمل .
5- مخطط لورقة العمل .
6- استخدامات ورقة العمل .
7- الفرق بين الواجب المنزلي وورقة العمل.
8- الإرشادات والتوجيهات عند إعداد ورقة العمل .
9- كيفية إعداد ورقة العمل .
إعداد أوراق العمل للأنشطة التعليمية
الأهداف التفصيلية
يتوقع في نهاية هذا الدرس أن نكون قادرين على أن : -
1- نحدد أنواع أوراق العمل
2- نتعرف على أشكال أوراق العمل للأنشطة التعليمية .
3- نوضح الشروط العامة لإخراج أوراق العمل
4- نعد أوراق عمل متنوعة لأنشطة تعليمية تخدم المادة .
تعريف ورقة العمل
هي تكليف محدد مكتوب يطلب من التلميذة تنفيذه وفق إرشادات
معينة لتحقيق هدف من أهداف التعليم.
أهميتها
1- تحفز على التفاعل والمشاركة.
2- تثير الاهتمام والانتباه .
3- تدفع إلى التعلم الذاتي .
4- تزيد الثقة في النفس.
متى يمكن استخدام أوراق العمل ؟
- في مرحلة التهيئة
- في مرحلة العرض
- في مرحلة التقويم
أوراق العمل لها :
أنــواع
أشـكـال
شروط
أولا : أنواع أوراق العمل
النوع الأول
فردية
جماعية
النوع الثاني
كتابية
عملية
كتابية عملية
النوع الثالث
قبلية
مرحلية
بعدية
النوع الرابع
داخل الصف
خارج الصف
أولا : أنواع أوراق العمل
النوع الأول : ( أ ) الفردية
مجالات استخدامها
1- للتدريب على المهارات العملية الفردية.
2- لإظهار الرأي الخاص والمقترحات.
3- لمعرفة الفروق الفردية.
نوع الأسئلة
أسئلة موضوعية سريعة.
أسئلة العصف الذهني.
أسئلة التجارب الذاتية .
النوع الأول : ( ب ) الجماعية
مجالات استخدامها
لتكوين ألفة بين المجموعة
عند الحاجة إلى مجهود جماعي تعاوني
عند الحاجة إلى مهارات متعددة.
نوع الأسئلة
إعداد تقرير أو إعداد خطة.
دراسة نص أو حل مشكلة.
إعداد عرض أو مشروع .
النوع الثاني : ( أ ) الكتابية
مجالات استخدامها
1- في الموضوعات النظريةوسرد المعلومات.
2- لحل المسائل .
3- لمعرفة الآراء والاتجاهات .
نوع الأسئلة
الأسئلة الموضوعية
دراسة نص أو مشكلة .
إعداد خطة
إعداد تقرير
النوع الثاني : ( ب ) العملية
مجالات استخدامها
للتدريب على التجارب المعملية
للتدريب على الأشغال اليدوية
للتدريب على مختلف الرسوم
للتدريب على القراءة والتلاوة
للتدريب على الخط
في تمثيل الأدوار
نوع الأسئلة
سؤال به مهام وإرشادات محددة .
نموذج للمحاكاة
النوع الثاني : ( جـ ) العملية الكتابية
مجالات استخدامها
للتدريب على التجارب المعملية والتلاوة في المعامل .
للتدريب على رسم الخرائط والأشكال الهندسية والنماذج .
نوع الأسئلة
سؤال المهام المحددة وإرشاداتها مع الأسئلة عن نتائج التنفيذ .
النوع الثالث : ( أ ) القبلية
مجالات استخدامها
في بداية الفصل الدراسي لمراجعة ما سبق دراسته .
في الموضوعات ذات المستويات المتسلسلة أو ذات الصلة بخبرات سابقة
نوع الأسئلة
تناقش أمورًا عامة وليست تفصيلية
تتعلق بالمحتوى التعليمي للموضوع الحالي ، أو ما قبله .
قصيرة لا تحتاج إلى تعمق .
النوع الثالث : ( ب ) المرحلية التكوينية
مجالات استخدامها
في الموضوعات ذات العناصر المتعددة .
في التجارب العملية المتعددة .
في تعليم مهارات متعددة .
نوع الأسئلة
ترتبط بهدف من أهداف الموضوع أو الجزء فقط
أي نوع من الأسئلة
النوع الثالث : ( ج) البعدية
مجالات استخدامها
في التطبيق النهائي للدرس.
في مراجعة وحدة معينة .
في نهاية الفصل الدراسي .
نوع الأسئلة
ترتبط بجميع أهداف أو الموضوع أو الوحدة أو موضوعات الفصل الدراسي .
أسئلة موضوعية متنوعة .
النوع الرابع : ( أ ) داخل الصف
ردحذفمجالات استخدامها
حينما تكون أسئلتها قصيرة
حينما تجرى مهامها مباشرة داخل الصف أو المعمل
نوع الأسئلة
أسئلة موضوعية ‘إجاباتها قصيرة
دراسة مشكلة قصيرة
تدريبات عملية قصيرة
النوع الرابع : ( ب ) خارج الصف ( منزلية )
مجالات استخدامها
حينما تحتاج إلى مصادر ومراجع
حينما تتعلق بزيارة ميدانية
حينما تحتاج إلى متابعة لعدة أيام
حينما تكون إجاباتها مطولة
حينما تحتاج إلى تعمق في التفكير
حينما تحتاج إلى استعداد مسبق
نوع الأسئلة
أسئلة مقالية
دراسة نص طويل أو مشكلة مطولة
تقارير ، ملخصات
تمثيل أدوار
تجارب عملية كتابية
تنفيذ مشاريع
ثانيا : أشكال أوراق العمل
خرائط المعرفة
الجداول
الاستبانات والاستئمارات
الرسوم البيانية
الرموز و الرسوم التعليمية
الشكل الأول : خرائط المعرفة
هي أشكال تلقائية منسقة بحيث تساعد على تنظيم الأفكار الرئيسة
والمعلومات الأساسية لموضوع معين تنمي القدرة على تحليل
الموضوع وحفظه ومن ثم تذكره والتعبير عنه بيسر وسهولة .
أشكال خرائط المعرفة :
تقسيم شجري أو هيكلي
تسلسل دائري أو سهمي
عين الثور
الدوائر المتقاطعة
الصندوق
الخرائط المزدوجة
المنحنى
أنماط الموضوعات التي يمكن تنظيمها في خرائط معرفية :
قصص
مقارنات
أسباب ونتائج
خطوات إجرائية مرتبة
أجزاء وسمات
شروط استخدام خرائط المعرفة في أوراق العمل :
1-استخدامها في المواضع المناسبة من المعلومات والمعارف التي تحتاج إلى تحليل وتنظيم واختصار.
2-اختيار الشكل الملائم من خرائط المعرفة بما يتناسب مع نمط النص والمعلومات المراد تنظيمها بحيث يعبر الشكل عنها بدقة .
3-توافق عدد الأشكال التلقائية في خريطة المعرفة مع عدد المعلومات في النص .
4-ترك مساحات مناسبة داخل الأشكال التلقائية تكفي لكتابة المعلومات المحللة .
5-كتابة المعلومات المراد تنظيمها في بداية ورقة العمل ، أو توزيع ورقة العمل والمطالبة بتعبئة خريطة المعرفة مباشرة بعد الاستماع إلى النص أو المعلومات الجديدة أو أثناء ذلك .
6-تحديد نوع خريطة المعرفة في السؤال .
7-إذا كان المطلوب رسم خريطة المعرفة فيترك الخيار للمتعلمة لاختيار الشكل المناسب لنمط المعلومات .
الشكل الثاني \ الجداول
هي جداول مخططة للأسئلة وإجاباتها المختلفة، تحدد المطلوب في الأسئلة وتنظم الإجابات وتساعد على الوصول إليها وعلى سرعة كتابتها.
أنواع الجداول
جدول بصفوف عمودية وأفقية
جدول بصفوف عمودية فقط
جدول بصفوف أفقية فقط
حقلان عموديان منفصلان
شروط استخدام الجداول في أوراق العمل
1-رسم حقول الجدول بحسب نوع السؤال والمفردات المطلوبة .
2-تسمية حقول الجدول الأفقية أو العمودية حسب المطلوب في السؤال.
3-ترك فراغات كافية داخل الجدول للإجابة المتوقعة.
الشكل الثالث \ الرسوم البيانية :
هي مجموعة من الرسوم التي تعبر عن معلومات أو بيانات بطريقة تتسم بالتلخيص والرمزية.
أنواع الرسوم البيانية :
1-رسم بياني بالأعمدة.
2-الخط البياني.
3-القطاع الدائري.
4-رسم بياني بالصور.
شروط استخدام الرسوم البيانية في أوراق العمل:
ردحذف1-استخدام النوع الملائم من الرسوم للمعلومة المراد التعبير عنها.
2-وضع عنوان للرسم البياني يحدد معناه العلمي بدقة
3-توفير المعلومات الضرورية على الرسم البياني التي تساعد على قراءة وتفسير رموزه وقيمه .
4-استخدام الالوان قدر الإمكان .
5-عدم استخدام الرسوم البيانية ذات الأبعاد الثلاثية إلا إذا صاحبتها أرقام محددة .
6-إذا كان المطلوب إعداد رسم بياني فيجب كتابة المعلومات في جدول بياني
الشكل الرابع \ الرموز و الرسوم التوضيحية
هي رسوم ورموز بصرية تجسد وتبسط المعلومات والأفكار ، وتعد
عالمية في عموميتها، وتنمي القراءة البصرية الكلية والتحليلية
والتفسيرية للأشياء .
أنواع الرسومات والرموز التوضيحية :
1-رسومات الأشياء كما هي في حقيقتها .
2-رسوم التخطيط ( الكروكيات ) .
3-الخرائط الجغرافية .
4-الرموز ذات الدلالة الإيحائية .
شروط استخدام الرسوم والرموز في أوراق العمل :
1- كتابة عنوان الرسم التوضيحي دون الرمز إلا إذا كانت مجموعة
رموز لشيء واحد وكل منها له دلالة خاصة.
2-بساطة الرسوم والرموز ووضوحها ودقتها العلمية .
3- الانسجام بين أجزاء الرسوم .
4- واقعية الألوان.
5-ذكر الأجزاء المطلوب تحديدها على الرسم وذلك في صياغة
السؤال أو وضع أسهم على الأجزاء المطلوب تسميتها على الرسم.
الشكل الخامس \ الاستبانات والاستئمارات :
هي استئمارة تحتوي على مجموعة من الأسئلة أو العبارات المكتوبة
في جداول مزودة بإجاباتها المحتملة أو بفراغ للإجابة، ويطلب
من المجيب الإجابة بناء على تعليمات محددة
أنواع الاستبانات :
1- الاستبانة المغلقة .
2-الاستبانة المفتوحة .
3-الاستبانة المغلقة المفتوحة .
شروط استخدام الاستبانات والاستئمارات في أوراق العمل :
1-استخدامها في مجال التقويم .
2-كتابة عنوانها والنشاط المستخدم لها.
3-احتواؤها على جميع الفقرات والمهارات المطلوبة للنشاط.
4-قصر السؤال وقصر جمله ودقة صياغته بحيث يطرح فكرة واحدة.
5-تجنب استخدام النفي في صياغة أسئلتها أوعباراتها .
6-وضع فواصل بين فقرات الاستبانة .
7-تدرج عرض الأسئلة بحسب تدرج مراحل النشاط المستخدم لها.
8-يستحسن استخدام الاستبانة المغلقة المفتوحة ليترك مجال لتسجيل الملاحظات السلبية وعلاجها.
9-ترك فراغ كاف للإجابة.
ثالثًا: الشروط العامة لكتابة وإخراج ورقة العمل
1-ذكر المعلومات الأولية : ( الصف الدراسي ، الموضوع ، رقم النشاط ، زمنه) .
2-تحديد نوع ورقة العمل : ( فردية ، جماعية ، كتابية ، عملية ، قبلية ، نهائية ، واجب منزلي ) .
3-الالتزام بمجالات استخدام نوع ورقة العمل المختار .
4-اختيار الأسئلة الملائمة لنوع ورقة العمل .
5-الالتزام بشروط الأسئلة المستخدمة سواء كانت موضوعية أو مقالية أو عملية .
6-الاستعانة بذكر قواعد ومفهومات ومثال يحتذى للإجابة .
7-اختيار أحد أشكال ورقة العمل الملائم : ( خريطة معرفة ، جداول ، رسم بياني ، رسم تعليمي ، رموز، استبانة ) .
7-الالتزام بشروط شكل ورقة العمل المختار .
8-ملاءمة عدد الأسئلة للزمن المخصص .
9-الالتزام بصفحة واحدة لكل ورقة عمل ما أمكن .
10-ترك فراغات مسطرة تكفي للإجابة .
11-وضوح الخط ومناسبة حجمه .
12-اسعي للابتكار والإثارة والإمتاع ..
ابحـاث ودراسـات::
أوراق العمل من الوسائل التعليمية المهمة لتثبيت المعلومة وتقييم مستوى الطالبات ..
لذلك حرصنا على أن تكون أوراق العمل جذابة ومشوقة وبطريقة مبتكرة وأفكار متنوعة ..
جميعنا يعلم مدى اهمية اوراق العمل والالعاب التعليميه في ترسيخ المعلومه بشكل اكبر في ذهن الطلاب ..وخصوصا في مادة كاللغه الانجليزية وقد قام فريق الابداع تيم في اعداد الكثير من هذة الاوراق والالعاب بافكار متنوعه واسلوب مشوق ممايساعد المعلمه في التنويع ويذهب الملل عن الطلاب والطالبات ..
شروط استخدام الاستبانات والاستئمارات في أوراق العمل :
ردحذف1-استخدامها في مجال التقويم .
2-كتابة عنوانها والنشاط المستخدم لها.
3-احتواؤها على جميع الفقرات والمهارات المطلوبة للنشاط.
4-قصر السؤال وقصر جمله ودقة صياغته بحيث يطرح فكرة واحدة.
5-تجنب استخدام النفي في صياغة أسئلتها أوعباراتها .
6-وضع فواصل بين فقرات الاستبانة .
7-تدرج عرض الأسئلة بحسب تدرج مراحل النشاط المستخدم لها.
8-يستحسن استخدام الاستبانة المغلقة المفتوحة ليترك مجال لتسجيل الملاحظات السلبية وعلاجها.
9-ترك فراغ كاف للإجابة.
ثالثًا: الشروط العامة لكتابة وإخراج ورقة العمل
1-ذكر المعلومات الأولية : ( الصف الدراسي ، الموضوع ، رقم النشاط ، زمنه) .
2-تحديد نوع ورقة العمل : ( فردية ، جماعية ، كتابية ، عملية ، قبلية ، نهائية ، واجب منزلي ) .
3-الالتزام بمجالات استخدام نوع ورقة العمل المختار .
4-اختيار الأسئلة الملائمة لنوع ورقة العمل .
5-الالتزام بشروط الأسئلة المستخدمة سواء كانت موضوعية أو مقالية أو عملية .
6-الاستعانة بذكر قواعد ومفهومات ومثال يحتذى للإجابة .
7-اختيار أحد أشكال ورقة العمل الملائم : ( خريطة معرفة ، جداول ، رسم بياني ، رسم تعليمي ، رموز، استبانة ) .
7-الالتزام بشروط شكل ورقة العمل المختار .
8-ملاءمة عدد الأسئلة للزمن المخصص .
9-الالتزام بصفحة واحدة لكل ورقة عمل ما أمكن .
10-ترك فراغات مسطرة تكفي للإجابة .
11-وضوح الخط ومناسبة حجمه .
12-اسعي للابتكار والإثارة والإمتاع ..
ابحـاث ودراسـات::
أوراق العمل من الوسائل التعليمية المهمة لتثبيت المعلومة وتقييم مستوى الطالبات ..
لذلك حرصنا على أن تكون أوراق العمل جذابة ومشوقة وبطريقة مبتكرة وأفكار متنوعة ..
جميعنا يعلم مدى اهمية اوراق العمل والالعاب التعليميه في ترسيخ المعلومه بشكل اكبر في ذهن الطلاب ..وخصوصا في مادة كاللغه الانجليزية وقد قام فريق الابداع تيم في اعداد الكثير من هذة الاوراق والالعاب بافكار متنوعه واسلوب مشوق ممايساعد المعلمه في التنويع ويذهب الملل عن الطلاب والطالبات ..
أزال أحد مشرفي المدونة هذا التعليق.
ردحذف....
ردحذفالسلام عليكم ورحمة الله
ردحذفال
أوراق العمل:
ردحذف1- تنمي مهارات الطفل .
2-تثبت معلومات الطفل إذا كانت الورقه تحتوي على تمرين لمعلومات قد اخذها الطفل في الحللقة مثلا.
3-تعطي الطفل الثق بالنفس وانه باستطاعته عمل شيء بمفرده.
4- تنمي عضلات الطفل الصغيره ومهاراته اليدويه.
5- تشغل وقت فراغ الطفل بشيء مفيد.
6- تساعد الطفل على الإبداع والإبتكار.
7-بعض من اوراق العمل التي تكون عن المشاعر تنفس عما في داخل الطفل من انفعالات ومشاعر.
8-تدرب الطفل على الكتابة والقرائه.
9- تعلم الطفل اشياء جديده على حسب ما تحتويه ورقة العمل من معلومات.
السلام عليكم
ردحذفهذه بعض من فوائد أوراق العمل في يوم الروضة حاولت أن أجمعها مما طبع في ذاكرتي من تصور لهاإن صوابا فمن الله وإن خطأ فمن نفسي والشيطان
فوائد أوراق العمل في يوم الروضة
1- قياس المعلمة لمدى فاعلية أسلوبها التعليمي
2- استنتاج أساليب وطرق التدريس الجيدة والفعالة عندما تكون المعلمة حديثة عهد بالتدريس
3- وسيلة من وسائل تثبيت المعلومات لدى الطفل.
4- وسيلة للتقويم ومعرفة المستوى التعليمي لكل طفل.
5- كما أنها وسيلة لتنمية مهارات عديدة لدى الطفل _اكتساب مفاهيم جديدة_تنمية مهارات التفكير المتعددة- تنمية العضلات الدقيقة للطفل- تنمية التآزر الحركي البصري.
6- تعوّد الطفل على الكتابة حتى ولو لم تكن هناك كلمات كتابية فيكفي حركة يده وتآزرها مع بصرة لبداية تعلم الكتابة
7- تسلية للطفل وقضاء وقته بشيء مفيد.
أسعد الله الجميع
تحيتي.....
دكتورة ربي يسعدك حدديلنا
ردحذفمتى تنزلي الدرجات كاملة
.
ردحذفكيفية إعداد ورقة العمل
ردحذفللأستاذ / تركي الراشد
مفهوم ورقة العمل :
هي وسيلة كتابية منظمة، تعالج موضوعاً محدداً بشكل متكامل يوصل للقارئ المفاهيم والمعاني والأفكار الأساسية المتصلة بالموضوع الذي جرت معالجته فيها، ويراعى أن تكون معتدلة من حيث الحجم وكثافة الأفكار، تتضمن مجمل الآراء حول الموضوع المستهدف.
وأوراق العمل أنواع وهناك من يرى أن البحوث العلمية جزء من أوراق العمل، ويجب على كاتبها إتباع الإرشادات والضوابط التي تضعها الجهات المنظمة، فغالباً ما تشترط الجهة الطالبة لورقة العمل إطاراً معيناً يلتزم المشاركون فيه، في حين تتبنى جهة أخرى منهجية البحث العلمي بحذافيرها.
ولكي يتم إعداد ورقة عمل لابد من إدراك التالي :
- معرفة الهدف من كتابة الورقة (ما الذي أريد تحقيقه من هذه الورقة؟ ما الذي احتاج إليه؟) بحيث يستطيع الكاتب التوصل للمحتوى الملائم.
- التعرف على من سيقرأ الورقة (ما المعلومات المتوفرة لديه عن موضوع الورقة؟ ما مدى التفصيلات التي يحتاجها) وذلك حتى تكون الورقة معتدلة من حيث الحجم والمحتوى والأفكار المطروحة محققة للهدف من إعدادها.
- معرفة مصادر المعلومات الخاصة بموضوع الورقة (كتب،مراجع، دراسات وأوراق عمل سابقة إن وجدت).
أسلوب الكتابة ولغة الورقة :
تتضمن الكتابة عناصر فنية، تراعي سلامة التعبير وصحة التركيب من حيث قواعد اللغة، وفيما يلي بعض الإرشادات التي يجدر ملاحظتها في كتابة ورقة العمل (الكيلاني،2004):
- العرض المنظم للأفكار:
- السلاسة في التعبير:يجب أن تكون لغة الورقة سلسة وبسيطة وواضحة، يتجنب الكاتب فيها الإطناب والخطابة والصيغ الأدبية –المبهمة- كما يراعى عدم الانقطاع المفاجئ لتسلسل الأفكار والموضوعات،والتنبه لأية فجوات تنم عن عدم اكتمال المعنى أو عدم الترابط بين الأفكار المطروحة.
-يجب أن تعرض الأفكار بشكل منظم ومتسلسل ومترابط.
-الاستخدام السليم لعلامات الترقيم.
-الاستخدام الذكي للتعابير التي تمهد للانتقال المنطقي من فكرة إلى التي تليها،ومن تعابير الانتقال : وهكذا،ويترتب على ما سبق،بينما،بما أن، لاسيما، بالرغم من ذلك، علاوة على ذلك، من ناحية أخرى، نستنج من ذلك...الخ.
- الاقتصاد في التعبير:
على معد الورقة أن يراعي اقتصار الكلام على ما يجب أن يقال دون إسهاب أو مغالاة، وتفضل الجمل القصيرة على الجمل الطويلة المتداخلة، كما يجب تجنب المغالاة في اللغة الاصطلاحية والتعابير المعترضة التي لا تخدم هدفاً أو تطرح فكرة محددة ومن أمثلة ذلك : من نافلة القول، يجمع الكثيرون على، في الظروف الراهنة ...الخ.
- تطبيق مخطط تنظيمي :
قبل البدء في كتابة الورقة يجب على معدها أن يضع مخططاً تنظيمياً لعناصرها الرئيسية والفرعية، ثم يجهز المادة الأولية لهذه العناصر من خلال إعداد مسودة أولية تراجع بعد بضعة أيام ويعاد كتابتها منقحة.
- الأمانة الفكرية والاقتباس:
يجب على معد الورقة التوثيق الأمين الدقيق من خلال الإشارة إلى الأفكار والآراء والمعلومات التي يستقيها من المصادر والمراجع المختلفة بحيث تنسب لأصحابها .
ومن طرق التوثيق ما يلي :
- كتابة قائمة المراجع في نهاية الورقة.
-الإشارة إلى اسم المؤلف وسنة النشر في نهاية النص المقتبس بين قوسين.
تـــابع..
ردحذفمحتوى ورقة العمل :
- صفحة العنوان :
يجب أن يكون عنوان ورقة العمل وافياً وعلى هيئة إجرائية في صفحة الغلاف مسبوقاً باسم المنظمة أو الجهة التي يعمل معد الورقة فيها ومتبوعاً باسم كاتبها وتاريخ إعدادها.
- صفحة المحتويات:
تمثل قائمة المحتويات المخطط العام لورقة العمل من خلال عرض العناوين الرئيسية وأرقام الصفحات بحيث تعكس كفاءة التنظيم للورقة.
- ملخص الورقة :
يتضمن ملخص الورقة معلومات مكثفة ومنظمه بطريقة محكمة، بحيث تنقل للقارئ هدف الورقة ومحتواها بدقه واختصار مع تجنب الإطناب والتعبير الإنشائي، وذلك لان الملخص أول جزء يطلع عليه القارئ وعلى أساسه يقرر الاستمرار في مطالعة الورقة كاملة .
ويستخدم في كتابة الملخص الأسلوب التقريري وليس التقويمي، بحيث تذكر الحقائق والاستنتاجات دون إضافة أوصاف تقويمية لها(قنديلجي،2002).
- الإطار النظري للورقة :
ويشتمل على مقدمه يوضح المعد من خلالها خلفية الموضوع وهدف الورقة باختصار، ثم يتبعها عرض أفكار الورقة بشكل منظم ومتسلسل ومترابط مع الاستخدام الذكي للتعابير التي تمهد للانتقال المنطقي من فكرة إلى التي تليها، ويتوقع من معد الورقة أن يصف في إطارها النظري المعرفة السابقة ذات الصلة بموضوع الورقة وما أسفرت عنه من نتائج، ويمكن للمعد إتباع أسلوب البحث العلمي إذا كان يحاول الإجابة عن تساؤلات أو التوصل إلى نتائج من خلال طرح مشكلة الورقة وبيان أهمية بحثها، مع ذكر الفرضيات المتوقع تحقيقها وكيف تم اشتقاها من أدب الموضوع ... الخ.
- المقترحات والتوصيات :
ترتبط المقترحات والتوصيات بالنتائج التي توصل لها معد الورقة بحيث تكتب دون إسهاب وفي الحدود المعقولة من الإيجاز.
- المراجع :
يجب على معد الورقة أن يذكر جميع المراجع التي استشهد بها، بحيث تكون بيانات المرجع صحيحة ودقيقه وعادة ما تتألف هذه البيانات من: اسم أو أسماء المؤلفين، سنة النشر،عنوان المرجع، وبيانات النشر.
أزال أحد مشرفي المدونة هذا التعليق.
ردحذف<<<<<<<<
ردحذفارجو منك يادكتوره هناء ان تخبريني اذ وصلك ايميل عمل الاكسترا حقي
ردحذفولكي مني جزيل الشكر والتقدير
وجزاكي الله خيرا على ماقدمتيه لنا خلال الترم وا شاءالله تكون خاتمه مسك ..
شيما عبدالله ناصر الدوسري
ردحذفتعريف ورقة العمل
ورقة العمل وسيلة من الوسائل الكتابية المستخدمة شكلا من أشكال المواد التعليمية و بصفة خاصة في التدريب أثناء الخدمة من أجل تحقيق أهداف المادة المعنية التي وضعت الورقة من أجلها.
وأوراق العمل أنواع، نقتصر هنا على واحد منها، وهو النوع الذي يتصل بالأنشطة المعقودة في دورات التربية والتدريب في أثناء الخدمة، ليساعد على تنفيذها وتحقيق أهدافها.
محتوى ورقة العمل :
- صفحة العنوان :
يجب أن يكون عنوان ورقة العمل وافياً وعلى هيئة إجرائية في صفحة الغلاف مسبوقاً باسم المنظمة أو الجهة التي يعمل معد الورقة فيها ومتبوعاً باسم كاتبها وتاريخ إعدادها.
- صفحة المحتويات:
تمثل قائمة المحتويات المخطط العام لورقة العمل من خلال عرض العناوين الرئيسية وأرقام الصفحات بحيث تعكس كفاءة التنظيم للورقة.
- ملخص الورقة :
يتضمن ملخص الورقة معلومات مكثفة ومنظمه بطريقة محكمة، بحيث تنقل للقارئ هدف الورقة ومحتواها بدقه واختصار مع تجنب الإطناب والتعبير الإنشائي، وذلك لان الملخص أول جزء يطلع عليه القارئ وعلى أساسه يقرر الاستمرار في مطالعة الورقة كاملة .
ويستخدم في كتابة الملخص الأسلوب التقريري وليس التقويمي، بحيث تذكر الحقائق والاستنتاجات دون إضافة أوصاف تقويمية لها(قنديلجي،2002).
- الإطار النظري للورقة :
ويشتمل على مقدمه يوضح المعد من خلالها خلفية الموضوع وهدف الورقة باختصار، ثم يتبعها عرض أفكار الورقة بشكل منظم ومتسلسل ومترابط مع الاستخدام الذكي للتعابير التي تمهد للانتقال المنطقي من فكرة إلى التي تليها، ويتوقع من معد الورقة أن يصف في إطارها النظري المعرفة السابقة ذات الصلة بموضوع الورقة وما أسفرت عنه من نتائج، ويمكن للمعد إتباع أسلوب البحث العلمي إذا كان يحاول الإجابة عن تساؤلات أو التوصل إلى نتائج من خلال طرح مشكلة الورقة وبيان أهمية بحثها، مع ذكر الفرضيات المتوقع تحقيقها وكيف تم اشتقاها من أدب الموضوع ... الخ.
- المقترحات والتوصيات :
ترتبط المقترحات والتوصيات بالنتائج التي توصل لها معد الورقة بحيث تكتب دون إسهاب وفي الحدود المعقولة من الإيجاز.
- المراجع :
يجب على معد الورقة أن يذكر جميع المراجع التي استشهد بها، بحيث تكون بيانات المرجع صحيحة ودقيقه وعادة ما تتألف هذه البيانات من: اسم أو أسماء المؤلفين، سنة النشر،عنوان المرجع، وبيانات النشر.
خطوات إعداد ورقة العمل :
ـ اختيار موضوع الورقة بدقة وعناية.
ـ الرجوع للكتب والمراجع والدراسات وأوراق العمل السابقة المتعلقة بالموضوع .
ـ إعداد خطة مبدئية ( مسودة ) لكيفية معالجة ورقة العمل للموضوع.
ـ تحديد الأنشطة والتدريبات القبلية والإثنائية والبعدية التي ستطبق وتصاحب تنفيذ ورقة العمل .
ـ البدء بالكتابة مع مراعاة الالتزام بمواصفات ورقة العمل الجيدة من حيث الشكل والمضمون.
ـ مراعاة مناسبة محتوى الورقة المعد مع الزمن المحدد للعرض.
\\\\\\
ردحذفتابع
ردحذفتعريف آخر لورقة العمل:
هي تكليف محدد مكتوب يطلب من التلميذة تنفيذه وفق إرشادات
معينة لتحقيق هدف من أهداف التعليم.
أهميتها
1- تحفز على التفاعل والمشاركة.
2- تثير الاهتمام والانتباه .
3- تدفع إلى التعلم الذاتي .
4- تزيد الثقة في النفس.
تابع
ردحذفصلي في الاختبار الشهري كان جدا صعب والله جعلني لااثق بنفسي ابدا برغم اني مجتهدة.ولا ايش رايكم يابنات
ردحذفالخرائط الذهنيه اغلبهاواضحه وشامله وجذابه وملمه للمواضيع ولكن بعضها الخط صغير غير واضح والمعلومات مزدحمه غير مرتبه
ردحذفاوراق العمل والنشاط ; تساعد في نموعقل الطفل تطوير قدرات الاطفال 3 تنمى قدره الطفل علي الكتابه4تنمي مهارات الطفل الغويه5تعلم الاطفال بطريقه شيقه6تفجر طاقات الاطفال 7تنمى الثقه بلنفس8 تساعد علي التفكير
ردحذفجزاك الله خير على تعبك معانا يادكتوره وعلي شرحك الرائع كان نفسى انى اعلق علي كل المواضيع بس مكان عندي نت
ردحذفبصراحــة ياأختي بالنسبة لسؤال صلـــي كانت رائعة لكن بشرط إذا كنا مذاكرين وفاهمين
ردحذفتعريف ورقة العمل
ردحذفهي تكليف محدد مكتوب يطلب من التلميذة تنفيذه وفق إرشادات
معينة لتحقيق هدف من أهداف التعليم.
أهميتها
1- تحفز على التفاعل والمشاركة.
2- تثير الاهتمام والانتباه .
3- تدفع إلى التعلم الذاتي .
4- تزيد الثقة في النفس.
متى يمكن استخدام أوراق العمل ؟
- في مرحلة التهيئة
- في مرحلة العرض
- في مرحلة التقويم
استخدامها
للتدريب على التجارب المعملية
للتدريب على الأشغال اليدوية
للتدريب على مختلف الرسوم
للتدريب على القراءة والتلاوة
للتدريب على الخط
في تمثيل الأدوار
نوع الأسئلة
سؤال به مهام وإرشادات محددة .
نموذج للمحاكاة
مجالات استخدامها
للتدريب على التجارب المعملية والتلاوة في المعامل .
للتدريب على رسم الخرائط والأشكال الهندسية والنماذج .
نوع الأسئلة
سؤال المهام المحددة وإرشاداتها مع الأسئلة عن نتائج التنفيذ .
مجالات استخدامها
في الموضوعات ذات العناصر المتعددة .
في التجارب العملية المتعددة .
في تعليم مهارات متعددة .
نوع الأسئلة
ترتبط بهدف من أهداف الموضوع أو الجزء فقط
أي نوع من الأسئلة
أشكال أوراق العمل
خرائط المعرفة
الجداول
الاستبانات والاستئمارات
الرسوم البيانية
الرموز و الرسوم التعليمية
دكتورة نتمنى تعرضي الدرجات كاملة بأسرع وقت
ردحذفأعانك الله على ذلك .....
إعداد أوراق العمل للأنشطة التعليمية
ردحذفالأهداف التفصيلية
يتوقع في نهاية هذا الدرس أن نكون قادرين على أن : -
1- نحدد أنواع أوراق العمل
2- نتعرف على أشكال أوراق العمل للأنشطة التعليمية .
3- نوضح الشروط العامة لإخراج أوراق العمل
4- نعد أوراق عمل متنوعة لأنشطة تعليمية تخدم المادة .
تعريف ورقة العمل
هي تكليف محدد مكتوب يطلب من التلميذة تنفيذه وفق إرشادات
معينة لتحقيق هدف من أهداف التعليم.
أهميتها
1- تحفز على التفاعل والمشاركة.
2- تثير الاهتمام والانتباه .
3- تدفع إلى التعلم الذاتي .
4- تزيد الثقة في النفس.
متى يمكن استخدام أوراق العمل ؟
- في مرحلة التهيئة
- في مرحلة العرض
- في مرحلة التقويم
أوراق العمل لها :
أنــواع
أشـكـال
شروط
أولا : أنواع أوراق العمل
النوع الأول
فردية
جماعية
النوع الثاني
كتابية
عملية
كتابية عملية
النوع الثالث
قبلية
مرحلية
بعدية
النوع الرابع
داخل الصف
خارج الصف
أولا : أنواع أوراق العمل
ردحذفالنوع الأول : ( أ ) الفردية
مجالات استخدامها
1- للتدريب على المهارات العملية الفردية.
2- لإظهار الرأي الخاص والمقترحات.
3- لمعرفة الفروق الفردية.
نوع الأسئلة
أسئلة موضوعية سريعة.
أسئلة العصف الذهني.
أسئلة التجارب الذاتية .
النوع الأول : ( ب ) الجماعية
مجالات استخدامها
لتكوين ألفة بين المجموعة
عند الحاجة إلى مجهود جماعي تعاوني
عند الحاجة إلى مهارات متعددة.
نوع الأسئلة
إعداد تقرير أو إعداد خطة.
دراسة نص أو حل مشكلة.
إعداد عرض أو مشروع .
النوع الثاني : ( أ ) الكتابية
مجالات استخدامها
1- في الموضوعات النظريةوسرد المعلومات.
2- لحل المسائل .
3- لمعرفة الآراء والاتجاهات .
نوع الأسئلة
الأسئلة الموضوعية
دراسة نص أو مشكلة .
إعداد خطة
إعداد تقرير
النوع الثاني : ( ب ) العملية
مجالات استخدامها
للتدريب على التجارب المعملية
للتدريب على الأشغال اليدوية
للتدريب على مختلف الرسوم
للتدريب على القراءة والتلاوة
للتدريب على الخط
في تمثيل الأدوار
نوع الأسئلة
سؤال به مهام وإرشادات محددة .
نموذج للمحاكاة
النوع الثاني : ( جـ ) العملية الكتابية
مجالات استخدامها
للتدريب على التجارب المعملية والتلاوة في المعامل .
للتدريب على رسم الخرائط والأشكال الهندسية والنماذج .
نوع الأسئلة
سؤال المهام المحددة وإرشاداتها مع الأسئلة عن نتائج التنفيذ .
النوع الثالث : ( أ ) القبلية
ردحذفمجالات استخدامها
في بداية الفصل الدراسي لمراجعة ما سبق دراسته .
في الموضوعات ذات المستويات المتسلسلة أو ذات الصلة بخبرات سابقة
نوع الأسئلة
تناقش أمورًا عامة وليست تفصيلية
تتعلق بالمحتوى التعليمي للموضوع الحالي ، أو ما قبله .
قصيرة لا تحتاج إلى تعمق .
النوع الثالث : ( ب ) المرحلية التكوينية
مجالات استخدامها
في الموضوعات ذات العناصر المتعددة .
في التجارب العملية المتعددة .
في تعليم مهارات متعددة .
نوع الأسئلة
ترتبط بهدف من أهداف الموضوع أو الجزء فقط
أي نوع من الأسئلة
النوع الثالث : ( ج) البعدية
مجالات استخدامها
في التطبيق النهائي للدرس.
في مراجعة وحدة معينة .
في نهاية الفصل الدراسي .
نوع الأسئلة
ترتبط بجميع أهداف أو الموضوع أو الوحدة أو موضوعات الفصل الدراسي .
أسئلة موضوعية متنوعة .
النوع الرابع : ( أ ) داخل الصف
مجالات استخدامها
حينما تكون أسئلتها قصيرة
حينما تجرى مهامها مباشرة داخل الصف أو المعمل
نوع الأسئلة
أسئلة موضوعية ‘إجاباتها قصيرة
دراسة مشكلة قصيرة
تدريبات عملية قصيرة
النوع الرابع : ( ب ) خارج الصف ( منزلية )
مجالات استخدامها
حينما تحتاج إلى مصادر ومراجع
حينما تتعلق بزيارة ميدانية
حينما تحتاج إلى متابعة لعدة أيام
حينما تكون إجاباتها مطولة
حينما تحتاج إلى تعمق في التفكير
حينما تحتاج إلى استعداد مسبق
نوع الأسئلة
أسئلة مقالية
دراسة نص طويل أو مشكلة مطولة
تقارير ، ملخصات
تمثيل أدوار
تجارب عملية كتابية
تنفيذ مشاريع
ثانيا : أشكال أوراق العمل
ردحذفخرائط المعرفة
الجداول
الاستبانات والاستئمارات
الرسوم البيانية
الرموز و الرسوم التعليمية
الشكل الأول : خرائط المعرفة
هي أشكال تلقائية منسقة بحيث تساعد على تنظيم الأفكار الرئيسة
والمعلومات الأساسية لموضوع معين تنمي القدرة على تحليل
الموضوع وحفظه ومن ثم تذكره والتعبير عنه بيسر وسهولة .
أشكال خرائط المعرفة :
تقسيم شجري أو هيكلي
تسلسل دائري أو سهمي
عين الثور
الدوائر المتقاطعة
الصندوق
الخرائط المزدوجة
المنحنى
أنماط الموضوعات التي يمكن تنظيمها في خرائط معرفية :
قصص
مقارنات
أسباب ونتائج
خطوات إجرائية مرتبة
أجزاء وسمات
شروط استخدام خرائط المعرفة في أوراق العمل :
1-استخدامها في المواضع المناسبة من المعلومات والمعارف التي تحتاج إلى تحليل وتنظيم واختصار.
2-اختيار الشكل الملائم من خرائط المعرفة بما يتناسب مع نمط النص والمعلومات المراد تنظيمها بحيث يعبر الشكل عنها بدقة .
3-توافق عدد الأشكال التلقائية في خريطة المعرفة مع عدد المعلومات في النص .
4-ترك مساحات مناسبة داخل الأشكال التلقائية تكفي لكتابة المعلومات المحللة .
5-كتابة المعلومات المراد تنظيمها في بداية ورقة العمل ، أو توزيع ورقة العمل والمطالبة بتعبئة خريطة المعرفة مباشرة بعد الاستماع إلى النص أو المعلومات الجديدة أو أثناء ذلك .
6-تحديد نوع خريطة المعرفة في السؤال .
7-إذا كان المطلوب رسم خريطة المعرفة فيترك الخيار للمتعلمة لاختيار الشكل المناسب لنمط المعلومات .
*كيفية إعداد أوراق العمل للأشطة التعليمية وعرض بوربوينت - اليسير للمكتبات وتقنية المعلومات
مشكوووورة يادكتورة على جهودك الرائعة
ردحذفدكتوره انت كاتبة اّخر تحديث للدرجات
ردحذفيعني خلاص ماتنزلي الدرجات البقيه ربي يوفقك ردي
ونتقبل عذرك يادكتوره
بسمة حسين
ردحذفتعريف ورقة العمل
هي تكليف محدد مكتوب يطلب من التلميذة تنفيذه وفق إرشادات
معينة لتحقيق هدف من أهداف التعليم.
أهميتها
1- تحفز على التفاعل والمشاركة.
2- تثير الاهتمام والانتباه .
3- تدفع إلى التعلم الذاتي .
4- تزيد الثقة في النفس.
متى يمكن استخدام أوراق العمل ؟
- في مرحلة التهيئة
- في مرحلة العرض
- في مرحلة التقويم
أوراق العمل لها :
أنــواع
أشـكـال
شروط
أولا : أنواع أوراق العمل
النوع الأول
فردية
جماعية
النوع الثاني
كتابية
عملية
كتابية عملية
النوع الثالث
قبلية
مرحلية
بعدية
النوع الرابع
داخل الصف
خارج الصف
أولا : أنواع أوراق العمل
النوع الأول : ( أ ) الفردية
مجالات استخدامها
1- للتدريب على المهارات العملية الفردية.
2- لإظهار الرأي الخاص والمقترحات.
3- لمعرفة الفروق الفردية.
نوع الأسئلة
أسئلة موضوعية سريعة.
أسئلة العصف الذهني.
أسئلة التجارب الذاتية .
النوع الأول : ( ب ) الجماعية
مجالات استخدامها
لتكوين ألفة بين المجموعة
عند الحاجة إلى مجهود جماعي تعاوني
عند الحاجة إلى مهارات متعددة.
نوع الأسئلة
إعداد تقرير أو إعداد خطة.
دراسة نص أو حل مشكلة.
إعداد عرض أو مشروع .
النوع الثاني : ( أ ) الكتابية
مجالات استخدامها
1- في الموضوعات النظريةوسرد المعلومات.
2- لحل المسائل .
3- لمعرفة الآراء والاتجاهات .
نوع الأسئلة
الأسئلة الموضوعية
دراسة نص أو مشكلة .
إعداد خطة
إعداد تقرير
النوع الثاني : ( ب ) العملية
مجالات استخدامها
للتدريب على التجارب المعملية
للتدريب على الأشغال اليدوية
للتدريب على مختلف الرسوم
للتدريب على القراءة والتلاوة
للتدريب على الخط
في تمثيل الأدوار
نوع الأسئلة
سؤال به مهام وإرشادات محددة .
نموذج للمحاكاة
النوع الثاني : ( جـ ) العملية الكتابية
مجالات استخدامها
للتدريب على التجارب المعملية والتلاوة في المعامل .
للتدريب على رسم الخرائط والأشكال الهندسية والنماذج .
نوع الأسئلة
سؤال المهام المحددة وإرشاداتها مع الأسئلة عن نتائج التنفيذ .
النوع الثالث : ( أ ) القبلية
مجالات استخدامها
في بداية الفصل الدراسي لمراجعة ما سبق دراسته .
في الموضوعات ذات المستويات المتسلسلة أو ذات الصلة بخبرات سابقة
نوع الأسئلة
تناقش أمورًا عامة وليست تفصيلية
تتعلق بالمحتوى التعليمي للموضوع الحالي ، أو ما قبله .
قصيرة لا تحتاج إلى تعمق .
النوع الثالث : ( ب ) المرحلية التكوينية
مجالات استخدامها
في الموضوعات ذات العناصر المتعددة .
في التجارب العملية المتعددة .
في تعليم مهارات متعددة .
نوع الأسئلة
ترتبط بهدف من أهداف الموضوع أو الجزء فقط
أي نوع من الأسئلة
النوع الثالث : ( ج) البعدية
مجالات استخدامها
في التطبيق النهائي للدرس.
في مراجعة وحدة معينة .
في نهاية الفصل الدراسي .
نوع الأسئلة
ترتبط بجميع أهداف أو الموضوع أو الوحدة أو موضوعات الفصل الدراسي .
أسئلة موضوعية متنوعة .
النوع الرابع : ( أ ) داخل الصف
مجالات استخدامها
حينما تكون أسئلتها قصيرة
حينما تجرى مهامها مباشرة داخل الصف أو المعمل
نوع الأسئلة
أسئلة موضوعية ‘إجاباتها قصيرة
دراسة مشكلة قصيرة
تدريبات عملية قصيرة
النوع الرابع : ( ب ) خارج الصف ( منزلية )
مجالات استخدامها
حينما تحتاج إلى مصادر ومراجع
حينما تتعلق بزيارة ميدانية
حينما تحتاج إلى متابعة لعدة أيام
حينما تكون إجاباتها مطولة
حينما تحتاج إلى تعمق في التفكير
حينما تحتاج إلى استعداد مسبق
نوع الأسئلة
أسئلة مقالية
دراسة نص طويل أو مشكلة مطولة
تقارير ، ملخصات
تمثيل أدوار
تجارب عملية كتابية
تنفيذ مشاريع >>يتــبـــع
الســلآم عليكم
ردحذفدكتورتي الفآضله ...
بالنسبه للخرآئط بصرآحـه مرهـ عجبتني
لآنـه فيهآ كل شي وآضح ومبين بالآسهم
وفي منهآ آلوآنهآ رآيقه
وبصرآحـه آكثر شي عجبني حقت الوسآئل السمعيه
بجد رآيقـه وتفتح النفس للمذآكرهـ
وآحب آشكر الطآلبآت علـى بذلهـم للجهود الرآئعـه
ولآننسآك آنتي كمآن يآدكتورهـ
الله يعطيكِ العـآفيه يآرب
تحيآتي للجميــع
آشوآق سليم الحجيلي
السلام عليكم:
ردحذفدكتوورتي الغاليه .
بالنسبه للخرائط
واضحـه ومفيـده ومـرتبه وهاذا الترتيب يساعدناا على القراءه بتشوويق
والوانها البعض منهاا جذاب والبعض لا
وكل شي موضحـينه البنات
واكثر شي راق لي الوسائل التعليميه
واشكرك يا دكتوره على المجهود الي بذلتيه لنا
واشكر الطالبات على مهوودهم الاكثر من رائع
انتصار الحربي
بسمة حسين....
ردحذفثانيا : أشكال أوراق العمل
خرائط المعرفة
الجداول
الاستبانات والاستئمارات
الرسوم البيانية
الرموز و الرسوم التعليمية
الشكل الأول : خرائط المعرفة
هي أشكال تلقائية منسقة بحيث تساعد على تنظيم الأفكار الرئيسة
والمعلومات الأساسية لموضوع معين تنمي القدرة على تحليل
الموضوع وحفظه ومن ثم تذكره والتعبير عنه بيسر وسهولة .
أشكال خرائط المعرفة :
تقسيم شجري أو هيكلي
تسلسل دائري أو سهمي
عين الثور
الدوائر المتقاطعة
الصندوق
الخرائط المزدوجة
المنحنى
أنماط الموضوعات التي يمكن تنظيمها في خرائط معرفية :
قصص
مقارنات
أسباب ونتائج
خطوات إجرائية مرتبة
أجزاء وسمات
شروط استخدام خرائط المعرفة في أوراق العمل :
1-استخدامها في المواضع المناسبة من المعلومات والمعارف التي تحتاج إلى تحليل وتنظيم واختصار.
2-اختيار الشكل الملائم من خرائط المعرفة بما يتناسب مع نمط النص والمعلومات المراد تنظيمها بحيث يعبر الشكل عنها بدقة .
3-توافق عدد الأشكال التلقائية في خريطة المعرفة مع عدد المعلومات في النص .
4-ترك مساحات مناسبة داخل الأشكال التلقائية تكفي لكتابة المعلومات المحللة .
5-كتابة المعلومات المراد تنظيمها في بداية ورقة العمل ، أو توزيع ورقة العمل والمطالبة بتعبئة خريطة المعرفة مباشرة بعد الاستماع إلى النص أو المعلومات الجديدة أو أثناء ذلك .
6-تحديد نوع خريطة المعرفة في السؤال .
7-إذا كان المطلوب رسم خريطة المعرفة فيترك الخيار للمتعلمة لاختيار الشكل المناسب لنمط المعلومات .
منيره منور
ردحذفتعريف ورقة العمل
هي تكليف محدد مكتوب يطلب من التلميذة تنفيذه وفق إرشادات
معينة لتحقيق هدف من أهداف التعليم.
أهميتها
1- تحفز على التفاعل والمشاركة.
2- تثير الاهتمام والانتباه .
3- تدفع إلى التعلم الذاتي .
4- تزيد الثقة في النفس.
الشروط العامة لكتابة وإخراج ورقة العمل
1-ذكر المعلومات الأولية : ( الصف الدراسي ، الموضوع ، رقم النشاط ، زمنه) .
2-تحديد نوع ورقة العمل : ( فردية ، جماعية ، كتابية ، عملية ، قبلية ، نهائية ، واجب منزلي ) .
3-الالتزام بمجالات استخدام نوع ورقة العمل المختار .
4-اختيار الأسئلة الملائمة لنوع ورقة العمل .
5-الالتزام بشروط الأسئلة المستخدمة سواء كانت موضوعية أو مقالية أو عملية .
6-الاستعانة بذكر قواعد ومفهومات ومثال يحتذى للإجابة .
7-اختيار أحد أشكال ورقة العمل الملائم : ( خريطة معرفة ، جداول ، رسم بياني ، رسم تعليمي ، رموز، استبانة ) .
7-الالتزام بشروط شكل ورقة العمل المختار .
8-ملاءمة عدد الأسئلة للزمن المخصص .
9-الالتزام بصفحة واحدة لكل ورقة عمل ما أمكن .
10-ترك فراغات مسطرة تكفي للإجابة .
11-وضوح الخط ومناسبة حجمه .
12-اسعي للابتكار والإثارة والإمتاع .
أنواع الاستبانات :
1- الاستبانة المغلقة .
2-الاستبانة المفتوحة .
3-الاستبانة المغلقة المفتوحة
الرموز و الرسوم التوضيحية
هي رسوم ورموز بصرية تجسد وتبسط المعلومات والأفكار ، وتعد
عالمية في عموميتها، وتنمي القراءة البصرية الكلية والتحليلية
والتفسيرية للأشياء .
الجداول
هي جداول مخططة للأسئلة وإجاباتها المختلفة، تحدد المطلوب في الأسئلة وتنظم الإجابات وتساعد على الوصول إليها وعلى سرعة كتابتها.
أسئلة موضوعية ‘إجاباتها قصيرة
دراسة مشكلة قصيرة
تدريبات عملية قصيرة
تعريف ورقة العمل:
ردحذفهي تكليف محدد مكتوب يطلب من التلميذة تنفيذه وفق إرشادات معينة لتحقيق هدف من أهداف التعليم.
أهميتها:
1- تحفز على التفاعل والمشاركة.
2- تثير الاهتمام والانتباه .
3- تدفع إلى التعلم الذاتي .
4- تزيد الثقة في النفس.
يمكن استخدام أوراق العمل في :
- في مرحلة التهيئة
- في مرحلة العرض
- في مرحلة التقويم
أوراق العمل لها:
أنــواع - أشـكـال - شروط
أولاً: أنواع أوراق العمل:
النوع الأول
فردية
جماعية
النوع الثاني
كتابية
عملية
كتابية عملية
النوع الثالث
قبلية
مرحلية
بعدية
النوع الرابع
داخل الصف
خارج الصف
ثانياً: أشكال أوراق العمل:
خرائط المعرفة
الجداول
الاستبانات والاستئمارات
الرسوم البيانية
الرموز و الرسوم التعليمية
* خرائط المعرفة:
هي أشكال تلقائية منسقة بحيث تساعد على تنظيم الأفكار الرئيسة والمعلومات الأساسية لموضوع معين تنمي القدرة على تحليل الموضوع وحفظه ومن ثم تذكره والتعبير عنه بيسر وسهولة .
* الجداول:
هي جداول مخططة للأسئلة وإجاباتها المختلفة، تحدد المطلوب في الأسئلة وتنظم الإجابات وتساعد على الوصول إليها وعلى سرعة كتابتها.
* الرسوم البيانية:
هي مجموعة من الرسوم التي تعبر عن معلومات أو بيانات بطريقة تتسم بالتلخيص والرمزية.
* الرموز و الرسوم التوضيحية:
هي رسوم ورموز بصرية تجسد وتبسط المعلومات والأفكار ، وتعد عالمية في عموميتها، وتنمي القراءة البصرية الكلية والتحليلية والتفسيرية للأشياء .
* الاستبانات والاستئمارات:
هي استئمارة تحتوي على مجموعة من الأسئلة أو العبارات المكتوبة في جداول مزودة بإجاباتها المحتملة أو بفراغ للإجابة، ويطلب من المجيب الإجابة بناء على تعليمات محددة.
- الشروط العامة لكتابة وإخراج ورقة العمل:.
1-ذكر المعلومات الأولية : ( الصف الدراسي ، الموضوع ، رقم النشاط ، زمنه) .
2-تحديد نوع ورقة العمل : ( فردية ، جماعية ، كتابية ، عملية ، قبلية ، نهائية ، واجب منزلي ) .
3-الالتزام بمجالات استخدام نوع ورقة العمل المختار .
4-اختيار الأسئلة الملائمة لنوع ورقة العمل .
5-الالتزام بشروط الأسئلة المستخدمة سواء كانت موضوعية أو مقالية أو عملية .
6-الاستعانة بذكر قواعد ومفهومات ومثال يحتذى للإجابة .
7-اختيار أحد أشكال ورقة العمل الملائم : ( خريطة معرفة ، جداول ، رسم بياني ، رسم تعليمي ، رموز، استبانة ) .
7-الالتزام بشروط شكل ورقة العمل المختار .
8-ملاءمة عدد الأسئلة للزمن المخصص .
9-الالتزام بصفحة واحدة لكل ورقة عمل ما أمكن .
10-ترك فراغات مسطرة تكفي للإجابة .
11-وضوح الخط ومناسبة حجمه .
12-اسعي للابتكار والإثارة والإمتاع .
كيفية إعداد ورقة العمل
ردحذفللأستاذ / تركي الراشد
مفهوم ورقة العمل :
هي وسيلة كتابية منظمة، تعالج موضوعاً محدداً بشكل متكامل يوصل للقارئ المفاهيم والمعاني والأفكار الأساسية المتصلة بالموضوع الذي جرت معالجته فيها، ويراعى أن تكون معتدلة من حيث الحجم وكثافة الأفكار، تتضمن مجمل الآراء حول الموضوع المستهدف.
وأوراق العمل أنواع وهناك من يرى أن البحوث العلمية جزء من أوراق العمل، ويجب على كاتبها إتباع الإرشادات والضوابط التي تضعها الجهات المنظمة، فغالباً ما تشترط الجهة الطالبة لورقة العمل إطاراً معيناً يلتزم المشاركون فيه، في حين تتبنى جهة أخرى منهجية البحث العلمي بحذافيرها.
بشكل متكامل يوصل للقارئ المفاهيم والمعاني والأفكار الأساسية المتصلة بالموضوع
ولكي يتم إعداد ورقة عمل لابد من إدراك التالي :
- معرفة الهدف من كتابة الورقة (ما الذي أريد تحقيقه من هذه الورقة؟ ما الذي احتاج إليه؟) بحيث يستطيع الكاتب التوصل للمحتوى الملائم.
- التعرف على من سيقرأ الورقة (ما المعلومات المتوفرة لديه عن موضوع الورقة؟ ما مدى التفصيلات التي يحتاجها) وذلك حتى تكون الورقة معتدلة من حيث الحجم والمحتوى والأفكار المطروحة محققة للهدف من إعدادها.
- معرفة مصادر المعلومات الخاصة بموضوع الورقة (كتب،مراجع، دراسات وأوراق عمل سابقة إن وجدت).
محتوى ورقة العمل :
- صفحة العنوان :
يجب أن يكون عنوان ورقة العمل وافياً وعلى هيئة إجرائية في صفحة الغلاف مسبوقاً باسم المنظمة أو الجهة التي يعمل معد الورقة فيها ومتبوعاً باسم كاتبها وتاريخ إعدادها.
- صفحة المحتويات:
تمثل قائمة المحتويات المخطط العام لورقة العمل من خلال عرض العناوين الرئيسية وأرقام الصفحات بحيث تعكس كفاءة التنظيم للورقة.
- ملخص الورقة :
يتضمن ملخص الورقة معلومات مكثفة ومنظمه بطريقة محكمة، بحيث تنقل للقارئ هدف الورقة ومحتواها بدقه واختصار مع تجنب الإطناب والتعبير الإنشائي، وذلك لان الملخص أول جزء يطلع عليه القارئ وعلى أساسه يقرر الاستمرار في مطالعة الورقة كاملة .
ويستخدم في كتابة الملخص الأسلوب التقريري وليس التقويمي، بحيث تذكر الحقائق والاستنتاجات دون إضافة أوصاف تقويمية لها(قنديلجي،2002).
- الإطار النظري للورقة :
ويشتمل على مقدمه يوضح المعد من خلالها خلفية الموضوع وهدف الورقة باختصار، ثم يتبعها عرض أفكار الورقة بشكل منظم ومتسلسل ومترابط مع الاستخدام الذكي للتعابير التي تمهد للانتقال المنطقي من فكرة إلى التي تليها، ويتوقع من معد الورقة أن يصف في إطارها النظري المعرفة السابقة ذات الصلة بموضوع الورقة وما أسفرت عنه من نتائج، ويمكن للمعد إتباع أسلوب البحث العلمي إذا كان يحاول الإجابة عن تساؤلات أو التوصل إلى نتائج من خلال طرح مشكلة الورقة وبيان أهمية بحثها، مع ذكر الفرضيات المتوقع تحقيقها وكيف تم اشتقاها من أدب الموضوع ... الخ.
- المقترحات والتوصيات :
ترتبط المقترحات والتوصيات بالنتائج التي توصل لها معد الورقة بحيث تكتب دون إسهاب وفي الحدود المعقولة من الإيجاز.
- المراجع :
يجب على معد الورقة أن يذكر جميع المراجع التي استشهد بها، بحيث تكون بيانات المرجع صحيحة ودقيقه وعادة ما تتألف هذه البيانات من: اسم أو أسماء المؤلفين، سنة النشر،عنوان المرجع، وبيانات النشر.
.
ردحذفالسلام عليكم دكتورتي الفاضله
ردحذفتمنياتي منك تقبل مروري على مدونتك وان كان متأخرا عن موعدك المطلوب وذلك لعدم توفر النت لدي الا بهذا اليوم
شاكره لك حسن تعاونكي معنا
.......................
مفهوم ورقة العمل :
هي وسيلة كتابية منظمة، تعالج موضوعاً محدداً بشكل متكامل يوصل للقارئ المفاهيم والمعاني والأفكار الأساسية المتصلة بالموضوع الذي جرت معالجته فيها، ويراعى أن تكون معتدلة من حيث الحجم وكثافة الأفكار، تتضمن مجمل الآراء حول الموضوع المستهدف.
وأوراق العمل أنواع وهناك من يرى أن البحوث العلمية جزء من أوراق العمل، ويجب على كاتبها إتباع الإرشادات والضوابط التي تضعها الجهات المنظمة، فغالباً ما تشترط الجهة الطالبة لورقة العمل إطاراً معيناً يلتزم المشاركون فيه، في حين تتبنى جهة أخرى منهجية البحث العلمي بحذافيرها
ولكي يتم إعداد ورقة عمل لابد من إدراك التالي :
ردحذف- معرفة الهدف من كتابة الورقة (ما الذي أريد تحقيقه من هذه الورقة؟ ما الذي احتاج إليه؟) بحيث يستطيع الكاتب التوصل للمحتوى الملائم.
- التعرف على من سيقرأ الورقة (ما المعلومات المتوفرة لديه عن موضوع الورقة؟ ما مدى التفصيلات التي يحتاجها) وذلك حتى تكون الورقة معتدلة من حيث الحجم والمحتوى والأفكار المطروحة محققة للهدف من إعدادها.
- معرفة مصادر المعلومات الخاصة بموضوع الورقة (كتب،مراجع، دراسات وأوراق عمل سابقة إن وجدت).
أسلوب الكتابة ولغة الورقة :
ردحذفتتضمن الكتابة عناصر فنية، تراعي سلامة التعبير وصحة التركيب من حيث قواعد اللغة، وفيما يلي بعض الإرشادات التي يجدر ملاحظتها في كتابة ورقة العمل (الكيلاني،2004):
- العرض المنظم للأفكار:
- السلاسة في التعبير:يجب أن تكون لغة الورقة سلسة وبسيطة وواضحة، يتجنب الكاتب فيها الإطناب والخطابة والصيغ الأدبية –المبهمة- كما يراعى عدم الانقطاع المفاجئ لتسلسل الأفكار والموضوعات،والتنبه لأية فجوات تنم عن عدم اكتمال المعنى أو عدم الترابط بين الأفكار المطروحة.
-يجب أن تعرض الأفكار بشكل منظم ومتسلسل ومترابط.
-الاستخدام السليم لعلامات الترقيم.
-الاستخدام الذكي للتعابير التي تمهد للانتقال المنطقي من فكرة إلى التي تليها،ومن تعابير الانتقال : وهكذا،ويترتب على ما سبق،بينما،بما أن، لاسيما، بالرغم من ذلك، علاوة على ذلك، من ناحية أخرى، نستنج من ذلك...الخ.
- الاقتصاد في التعبير:
على معد الورقة أن يراعي اقتصار الكلام على ما يجب أن يقال دون إسهاب أو مغالاة، وتفضل الجمل القصيرة على الجمل الطويلة المتداخلة، كما يجب تجنب المغالاة في اللغة الاصطلاحية والتعابير المعترضة التي لا تخدم هدفاً أو تطرح فكرة محددة ومن أمثلة ذلك : من نافلة القول، يجمع الكثيرون على، في الظروف الراهنة ...الخ.
- تطبيق مخطط تنظيمي :
قبل البدء في كتابة الورقة يجب على معدها أن يضع مخططاً تنظيمياً لعناصرها الرئيسية والفرعية، ثم يجهز المادة الأولية لهذه العناصر من خلال إعداد مسودة أولية تراجع بعد بضعة أيام ويعاد كتابتها منقحة.
- الأمانة الفكرية والاقتباس:
يجب على معد الورقة التوثيق الأمين الدقيق من خلال الإشارة إلى الأفكار والآراء والمعلومات التي يستقيها من المصادر والمراجع المختلفة بحيث تنسب لأصحابها .
ومن طرق التوثيق ما يلي :
- كتابة قائمة المراجع في نهاية الورقة.
-الإشارة إلى اسم المؤلف وسنة النشر في نهاية النص المقتبس بين قوسين.
محتوى ورقة العمل :
ردحذف- صفحة العنوان :
يجب أن يكون عنوان ورقة العمل وافياً وعلى هيئة إجرائية في صفحة الغلاف مسبوقاً باسم المنظمة أو الجهة التي يعمل معد الورقة فيها ومتبوعاً باسم كاتبها وتاريخ إعدادها.
- صفحة المحتويات:
تمثل قائمة المحتويات المخطط العام لورقة العمل من خلال عرض العناوين الرئيسية وأرقام الصفحات بحيث تعكس كفاءة التنظيم للورقة.
- ملخص الورقة :
يتضمن ملخص الورقة معلومات مكثفة ومنظمه بطريقة محكمة، بحيث تنقل للقارئ هدف الورقة ومحتواها بدقه واختصار مع تجنب الإطناب والتعبير الإنشائي، وذلك لان الملخص أول جزء يطلع عليه القارئ وعلى أساسه يقرر الاستمرار في مطالعة الورقة كاملة .
ويستخدم في كتابة الملخص الأسلوب التقريري وليس التقويمي، بحيث تذكر الحقائق والاستنتاجات دون إضافة أوصاف تقويمية لها(قنديلجي،2002).
- الإطار النظري للورقة :
ويشتمل على مقدمه يوضح المعد من خلالها خلفية الموضوع وهدف الورقة باختصار، ثم يتبعها عرض أفكار الورقة بشكل منظم ومتسلسل ومترابط مع الاستخدام الذكي للتعابير التي تمهد للانتقال المنطقي من فكرة إلى التي تليها، ويتوقع من معد الورقة أن يصف في إطارها النظري المعرفة السابقة ذات الصلة بموضوع الورقة وما أسفرت عنه من نتائج، ويمكن للمعد إتباع أسلوب البحث العلمي إذا كان يحاول الإجابة عن تساؤلات أو التوصل إلى نتائج من خلال طرح مشكلة الورقة وبيان أهمية بحثها، مع ذكر الفرضيات المتوقع تحقيقها وكيف تم اشتقاها من أدب الموضوع ... الخ.
- المقترحات والتوصيات :
ترتبط المقترحات والتوصيات بالنتائج التي توصل لها معد الورقة بحيث تكتب دون إسهاب وفي الحدود المعقولة من الإيجاز.
- المراجع :
يجب على معد الورقة أن يذكر جميع المراجع التي استشهد بها، بحيث تكون بيانات المرجع صحيحة ودقيقه وعادة ما تتألف هذه البيانات من: اسم أو أسماء المؤلفين، سنة النشر،عنوان المرجع، وبيانات النشر.
الشروط العامة لكتابة وإخراج ورقة العمل
ردحذف1-ذكر المعلومات الأولية : ( الصف الدراسي ، الموضوع ، رقم النشاط ، زمنه) .
2-تحديد نوع ورقة العمل : ( فردية ، جماعية ، كتابية ، عملية ، قبلية ، نهائية ، واجب منزلي ) .
3-الالتزام بمجالات استخدام نوع ورقة العمل المختار .
4-اختيار الأسئلة الملائمة لنوع ورقة العمل .
5-الالتزام بشروط الأسئلة المستخدمة سواء كانت موضوعية أو مقالية أو عملية .
6-الاستعانة بذكر قواعد ومفهومات ومثال يحتذى للإجابة .
7-اختيار أحد أشكال ورقة العمل الملائم : ( خريطة معرفة ، جداول ، رسم بياني ، رسم تعليمي ، رموز، استبانة ) .
7-الالتزام بشروط شكل ورقة العمل المختار .
8-ملاءمة عدد الأسئلة للزمن المخصص .
9-الالتزام بصفحة واحدة لكل ورقة عمل ما أمكن .
10-ترك فراغات مسطرة تكفي للإجابة .
11-وضوح الخط ومناسبة حجمه .
12-اسعي للابتكار والإثارة والإمتاع .
دكتوره ردي على سؤالنا بتنزلي الدرجات ولا لا الله يسعدك ردي
ردحذفكيفية إستخدام الصيغ الحسابية في أوراق العمل
ردحذفسوف نشرح فى هذا الدرس :
1
. إستخدام الصيغ الحسابية في أوراق العمل
2. توسيع ورقة العمل
3. تقسيم ورقة العمل إلى عدة مشاهد أو أقسام لنفس ورقة العمل
إن الصيغ الحسابية هي نوع خاص من البيانات التي يمكننا إدخالها ضمن الخلايا و تعرف هذه البيانات عمليات حسابية تستخدم قيم المعطيات المكتوبة في الخلايا و تكمن قوة برامج جداول البيانات و أوراق العمل ( كالبرنامج Excel ) في قدرتها على تضمين الصيغ الحسابية في أوراق العمل
العبارة الكتابية للصيغة الحسابية
تبدأ الصيغ الحسابية بإشارة المساواة ( = ) تليها سلسلة من الرموز التي تتخللها إشارات العمليات الحسابية و هذه الرموز تعبر عن الخلايا التي ستطبق عليها العمليات مع الإشارة إلى انه لا يوجد فرق عند إستخدام الأحرف الكبيرة أو الأحرف الصغيرة في كتابة الصيغ الحسابية
إدخال الصيغ الحسابية
يمكننا بإستخدام البرنامج Excel إنجاز العمليات الحسابية على المعطيات التي ندخلها كعمليات الجمع و الضرب و الطرح و التقسيم و الجذر و الأس و عمليات اللوغاريتمات و الحسابات المثلثية و الهندسية و العمليات على النصوص و التواريخ و الوقت و عمليات التنسيق بإستخدام أكثر من 340 تابع يحتويها هذا البرنامج
و سنشرح ذلك لاحقا و بالتفصيل أما الآن فسنستخدم عمليتين حسابيتين
الأولى و هي عملية ضرب بسيطة لإيجاد القيمة الإجمالية في العامود E
الثانية و هي عملية الجمع التلقائي لحساب إجمالي المبيعات
لنبدأ أولا بحساب القيمة الإجمالية و ذلك بإتباع الخطوات التالية
فعل الخلية E4 بإستخدام المؤشر
لاحظ أن مربع الاسم في الزاوية العلوية اليسرى يحتوي على E4
اكتب الصيغ التالية C4*D4 و التي تحسب القيمة الإجمالية للمبيعات في اليوم الأول و كما تلاحظ فانه لا يوجد أي فرق عند إستخدام الأحرف الصغيرة أو الكبيرة و لاحظ أثناء الكتابة ظهور الصيغة في شريط الصيغة و في الخلية بان واحد
أثناء إدخال الصيغة سيستشف البرنامج مباشرة الخلايا الداخلة في الصيغة و ذلك بإحاطتها بإطارات ملونة تلك هي إحدى المزايا التنسيقية الجديدة في Excel 2003
ا
ضغط مفتاح الإدخال لتحصل على نتيجة الصيغة في الخلية E4
لاحظ أن النتيجة قد أخذت مباشرة تنسيق العملة بسبب وجود تنسيق العملة لبيانات الخلية D4 و التي تم إستخدامها في الصيغة كما أن عامود القيمة الإجمالية اتسع بشكل تلقائي لاحتواء البيانات الجديدة
توليد صيغ حسابية أخرى بإستخدام خاصية الملء التلقائي
من اجل حساب مجموع المبيعات في كل عملية بيع علينا إدخال صيغة حسابية في كل خلية من خلايا العامود E إلا أن البرنامج قدم لنا طريقة أخرى ابسط و أسرع لإنجاز ذلك و هي طريقة الملء التلقائي
مع بقاء الخلية E4 محددة حرك المؤشر إلى الزاوية السفلية اليسرى من هذه الخلية حتى يصبح شكل المؤشر إشارة جمع صغيرة و هو يسمى مقبض الملء
اضغط الزر الأيسر للفارة مع استمرار الضغط عليه و اسحب المؤشر حتى تصل إلى الخلية E25
حرر زر الفأرة
و كما لاحظت فانه ما أن حررت زر الفأرة حتى تم نسخ الصيغة من الخلية E4 إلى كل خلية من خلايا المجال المحدد إلا انه قد طرأ تعديل بسيط للصيغة حيث انه أصبح في كل خلية صيغة مناسبة لمكانها مثلا الخلية E5أصبحت صيغتها C5*D5 و الخلية E6 أصبحت صيغتها C6*D6 و هكذا إلى باقي المجال
لاحظ معي ما يلي أولا عندما حررنا زر الفأرة ظهر بجانب الخلايا مربع صغير إذا نقرة عليه تظهر لك قائمة بعدة خيارات كما في الصورة
عندما امتلأت الخلايا بالنتائج أظهرت بعض الخلايا علامات دنييز ( # ) و هي لا تدل على خطاء و لكن تدل على أن الخلية لم تعد قادرة على احتواء هذه البيانات فما علينا سو أن نزيد عرض العامود لكي تحتوي الخلايا على النتائج كما بينت ذلك في الدرس الأول
ردحذفإستخدام صيغة الجمع التلقائي
نستخدم الآن صيغة الجمع التلقائي لإيجاد المجموع الكلي للمبيعات و وضع النتيجة في الخلية E27
انقر الخلية E27
انقر الأداة جمع تلقائي من شريط الأدوات
اسحب المؤشر على خلايا العامود E التي تحتوي المجاميع الجزئية حتى تضمن كلها في عملية الجمع
اضغط مفتاح الإدخال بعد التأكد من الخلايا التي تريد جمعها
و من ثم تظهر القيمة الإجمالية للمبيعات في الخلية E27
نسخ تنسيق خلية
سنبين في الخطوات التالية كيف ننسخ تنسيق السطر 25 إلى السطر 26
حدد المجال A25:E25 و انقر الأداة نسخ التنسيق من شريط الأدوات عند ذلك سيحيط بالمجال المحدد خط منقط متحرك و سيرافق مؤشر الفأرة شكل يشنه الأداة نسخ التنسيق
الموضوع الاصلي: منتديات شباب مصر | ايجى لفرز | Egylovers | عشاق مصر http://www.egylovers.com/vb/showthread.php?t=28059
حرك المؤشر إلى الخلية A26 وانقر هذه الخلية
عند ذلك يتم نسخ كافة التنسيقات الموجودة في الخلايا المحددة إلى السطر الذي نقرنا على أول خلية منه و يمكنك أيضا نسخ التنسيق من أي خلية إلى أي خلية و من أي مجال إلى أي مجال آخر
إستخدام ورقة العمل
الآن و بعد أن زودنا ورقة العمل بكل الصيغ الحسابية اللازمة فان أي عملية بيع جديدة تسجل ضمن ورقة العمل ستؤدي إلى إعادة حساب قيم الخلايا المزودة بصيغة حسابية بشكل تلقائي و هذا يعني انه في كل مرة ندخل فيها بيانات جديدة فان البرنامج يعدل المجاميع الكلية بما يتناسب مع هذه البيانات و لنجرب ذلك بإدخال عملية بيع لخمسة أقراص صلبة بتاريخ8/7/01 و لنترك البرنامج ليقوم بعمله و يظهر لنا المجموع الكلي الجديد للمبيعات
انقر الخلية A26
اكتب القيمة 8/7/01 و اضغط المفتاح الجدولة و ستتأكد بنفسك أن البرنامج اعتمد التنسيق المنسوخ
اكتب العبارة قرص صلب 6 جيغا بايت و اضغط مفتاح الجدولة
اكتب القيمة 5 و اضغط مفتاح الجدولة
اكتب القيمة 8000 و اضغط مفتاح الجدولة و ستجد أن القيمة الأخيرة أخذت تنسيق العملة بشكل تلقائي و أن الخلية E26 قد أظهرت مباشرة نتيجة المبيعات بهذا التاريخ و أن الخلية E27 أعادة حساب المجموع الكلي للمبيعات لتأخذ بعين الاعتبار البيانات الجديدة بشكل تلقائي
انتبه إلى انه أعيد الحساب لان البيانات المدخل تسبق خلية المجموع الكلي أي انك إذا أدخلت بيانات بعد السطر 27 فلن يتم أخذه بعين الاعتبار و سأفرد لحل هكذا مشكلة بعض التوضيحات
توسيع ورقة العمل
على الرغم من أن جدول المبيعات يعمل الآن بشكل صحيح إلا انه هناك عائق أمامنا و يجب علينا أن نتجاوزه هذا العائق هو إضافة مبيعات جديدة عندنا حل مؤقت و حل دائم
الحل المؤقت هو إضافة سطر جديد و ذلك بالنقر على رقم سطر المجموع الكلي للمبيعات بالزر الأيمن للفارة ثم نقر البند إدراج من القائمة المنبثقة سوف يتم إدراج سطر جديد فوق سطر المجموع الكلي للمبيعات و مرة أخرى سوف يظهر مربع صغير بالنقر عليه يعطي ثلاثة خيارات
1 – تنسيق مماثل للسطر الأعلى
2 – تنسيق مماثل للسطر الأسفل
3 – مسح التنسيق
الحل الدائم هو بنقل سطر المجموع الكلي للمبيعات إلى أول الجدول و ذلك يتم كما يلي
انقر على رأس سطر المجموع الكلي للمبيعات عندئذ سوف يتم تحديد السطر بأكمله
حرك المؤشر فوق السطر حتى يصبح شكله على شكل أربع أسهم متعاكسة
ثم انقر مع استمرار الضغط و اسحب السطر 27 إلى السطر 2 ثم حرر الزر فتنتقل البيانات من السطر السفلي إلى السطر العلوي مع المحافظة على التنسيق و الصيغ
الآن بإمكانك إدراج ما تريد من البيانات و لكن بعد نسخ الصيغة الموجودة في العامود E و التنسيقات إلى باقي الأسطر كما أوضحت قبل قليل لكي يتم حساب القيم الإجمالية أو هناك طريقة أخرى و هي
حدد المجال A25:F25
اتجه إلى الزاوية اليسرى السفلية حتى يظهر مقبض الملء
انقر بزر الفأرة الأيمن و اسحب إلى السطر 47 مع استمرار الضغط
حرر الزر فتظهر قائمة منبثقة اختر منها تعبئة التنسيقات فقط.
تـــــــــابع ...
ردحذفتبقى الصيغ تحتاج إلى نسخ أيضا بطريقة الملء التلقائي
بهذه العمليات نكون قد وسعنا مجال الإدخال
لاحظ أننا سجلنا مبيعات الأسبوع الأول من شهر تموز و إذا أردنا إدخال بيانات لمزيد من الأشهر من الأفضل أن نعزل البيانات عن بعضها فنضع كل شهر في ورقة منفصلة بغض النظر عن ما بمكن للورقة أن تحتوي من البيانات
معلومة
من المفيد التوقف بعض الوقت عند حجم ورقة العمل فبضرب عدد الأعمدة (256) بعدد الأسطر (65536) نستنتج أن ورقة العمل تحوي 16777216 خلية و أن المصنف يمكن أن يحوي عدة أوراق
نستطيع عادة بنمط عرض نظامي VGA استعراض ورقة مؤلفة من 9 أعمدة و 18 سطر أي 162 خلية و هذا يمثل اقل من 0.001% من الورقة الكاملة بمعنى آخر نحتاج تقريبا ل 101000 شاشة VGA لعرض معلومات ورقة واحدة فقط
في حال قررنا فقط إدخال رقم في كل خلية بسرعة خلية في الثانية فسنحتاج إلى 194 يوما بدون توقف لإملاء ورقة عمل واحدة و لطباعة ذلك نحتاج إلى 36000 ورقة من قياس A4
الآن انتقل إلى أعلى الورقة بواسطة ضغط التراكب المفتاحي Ctrl + Home و عندئذ يظهر سطر المجاميع الكلية في أعلى ورقة العمل
الآن لنتفقد صيغة المجاميع الكلية سوف نرى أنها بقية كما كانت رغم تحويلها من تحت إلى أعلى الورقة و لكن لم تأخذ بعين الاعتبار الخلايا التي أضفناها حديثا لذلك علينا عمل ما يلي
انقر خلية الصيغة نقرة مزدوجة
بدل القيمة 26 بالقيمة 47
ثم أكد العملية بضغط مفتاح الإدخال
و يمكنك أيضا التحرير مباشرة في شريط الصيغة
و يمنك أيضا سحب الإطار الملون الذي ظهر على المجال إلى السطر 47 ثم إفلاته
تقسيم النافذة
لقد أصبح الجدول كبير و لا يظهر منه إلا بضعت اسطر هذا و لم ندخل إلا الشيء اليسير من البيانات فكيف إذا أصبح بمئات الأسطر و عشرات الأعمدة كيف سنرى البيانات أنا أخبرك بالطريقة
بإمكانك تقسيم النافذة بالطول أو بالعرض أو بالاثنين معا
انقر رقم السطر 4
ثم اذهب إلى إطار > انقسام
فيصبح الجدول قطعتين علية و سفلية و الاثنتين حرتين بالتحرك
و لكي تقسم الإطار بشكل عامودي
اذهب إلى الزاوية السفلية اليسرى للإطار عند شريط التمرير الأفقي عندئذ يتغير مؤشر الفارة إلى شكل سهمين متعاكسين
امسك المقبض و اسحبه إلى اليمين فينقسم الإطار بشكل عامودي
هكذا يصبح لديك أربع مشاهد للورقة ذاتها
سوف تطرح علي السؤال التالي
الموضوع الاصلي: منتديات شباب مصر | ايجى لفرز | Egylovers | عشاق مصر http://www.egylovers.com/vb/showthread.php?t=28059
كيف أستطيع تثبيت العناوين بحيث إذا انتقلت إلى أي مكان في الورقة تبقى عناوين الأعمدة ظاهرة
عند ذلك سوف أجيبك بما يلي
انقر النافذة التي تريد بقاء العناوين ظاهرة فيها
ثم اذهب إلى إطار > تجميد الألواح
هنا سوف يتبدل شكل القاطع إلى خط اسود رفيع لا يمكن تحريكه
انتبه لما سأقوله إن الإطار العلوي اليميني لن يتحرك أبدا و إن الإطار العلوي اليساري سوف يتحرك باتجاه واحد على أسماء الأعمدة فقط و إن الإطار السفلي اليميني سوف يتحرك على أرقام الأسطر فقط و إن الإطار السفلي اليساري سوف يتحرك في جميع الاتجاهات
يمكن إزالة الانقسامات إما بالذهاب إلى نفس القائمة و نقر إزالة الانقسام أو يمكنك النقر على الخط القاسم نقرتين و لكن لا تعمل هذه الميزة إذا كانت الألواح مجمدة
الآن لننهي جلسة العمل هذه بحفظ المصنف و ذلك بالنقر على التراكب المفتاحي Ctrl + S.
السلام عليكم ورحمة الله وبركاته،،،،،
ردحذفحابه اسِأل المحاضرات اللي في المدونه كامله ،،،،
مع وافر شكري
نعم يــاأختي كاملة
ردحذفتعرفي متى إختبار الوسائل
مرحبا يابنات
ردحذفحابه اسئل الاسئلة موضوعي ولامقالي
لا أعتقد إنها موضوعي لأن الدكتورة نجلاء قالت جميع الاسئلة موضوعي لان هذا تعميم على كل الجامعة
ردحذفالله يسعدك يا أختي تعرفي إش علينا إختبار يوم الاحد والاثنين
الأحد - حاسب
ردحذفالأثنين - انجلش
:")
أستاذتي الكريمه لديّ سؤال و أنا أفرفر في الملزمه لقيته و أكتشفت إني كنت متأخره في هذيك المحاضره ألا وهو / الرسوم الكاريكتوريه هل تصلح للأطفال .. ولماذا ؟
ردحذف- كل الشكر لعطائكِ (L)
الرسوم الكاركتورية لايصلح بسهولةمع الاطفال
ردحذفلان افكارها مجردة