الحمد لله والصلاة والسلام على رسول الله... أحبائي زوارمدونتنا... التكنولوجي Technology ذلك العملاق الذي احتل وبسرعة فائقة مكانة كبرى في حياتنا كبارا وصغارا. فنحن منذ أن نستيقظ من نومنا وحتى نعود إليه نتعامل مع الأجهزة التكنولوجية والتي تتزايد يوما بعد يوم، بدءا من الميقاتي، والآلات الحاسبة، والهواتف المحمولة، وأجهز الفيديو والكمبيوتر ووصولا لأجهزة استقبال بث الأقمار الصناعية والإنترنت. التكنولوجي Technology ذلك المارد أو العصا السحرية التي يمكنها أن تحقق لنا كل الأمنيات وتذلل كل العقبات، والتي أصبحت السبيل الأوحد لكل من يرغب في النجاح. التكنولوجي Technology تعد الآلات والأجهزة أحد شقيها، بينما يظل الشق الأعظم والمتمثل في التفكير متواريا في الظل يبحث عن من يخرجه إلى النور ويعينه على الظهور. فالتكنولوجي ما هي إلا منظومة متكاملة في إطار واحد تجمع بين الإنسان، والآلة، والأفكار. تعد هذه المدونة استكمالا لجهود موقع نحن وأطفالنا والتكنولوجي ومدونة أطفالنا والتكنولوجي "ويكي" المحاولة سد الثغرات المتعلقة بذلك المجال في المكتبة العربية، وعرض كل ما يتعلق بالتكنولوجي وعلاقتها بمرحلة الطفولة المبكرة من الميلاد حتى الثمان سنوات، من أبحاث، وكتابات، ومناقشات عالمية وعربية. مستهدفين بذلك الوقوف على أفضل السبل لاستثمار تلك النعمة الإلهية لتخقيق النفع المرجو لنا ولأطفالنا الصغار. ويسعد إدارة المدونة استقبال مساهماتكم حول جميع الموضوعات المتعلقة بنا نحن وأطفالنا والتكنولوجي.وقد يعد الدور الأعظم لهذه المدونة كواحدة من منظومة أطفالنا والتكنولوجي الثلاثية هو استطلاع رأيكم في موضوعات مختلفة لذا نأمل دائما مراجعة تساؤلات استطلاع الرأي على الجانب الأيسر والمساهمة فيها.
زوروا منظومتنا الثلاثية:
نحن وأطفالنا والتكنولوجي
http://child-tec.net/
مدونة أطفالنا والتكنولوجي
http://child-tech.pbworks.com/

ينظر إلى رسائل المدونة . . . بالأسفل . . .

الخميس، 30 ديسمبر 2010

مهمة تلخيص "التأثيرات النمائية الناتجة عن استخدام أطفال الروضة للكمبيوتر"

أخيتي، طالبة مادة تطبيقات على الحاسب في رياض الأطفال

إليك آخر مهام المادة لحصد المزيد من الدرجات. . .


مهمة التلخيص


قومي في قسم التعليقات بتلخيص المحتوى العلمي المقدم في المرجع الرئيس من صفحة  113 حتى ص 132 ومن الصفحات المشار إليها من كتاب د. ماجدة صالح  في صفحة الموضوع الأول بمدونة عرض المحاضرات والتي تتناول التأثيرات النمائية لاستخدم الكمبيوتر على أطفال الروضة.
وذلك بعرض العنوانين الفرعية المشتملة وأسفل كل عنوان الكلمات المفتحية المختصرة للجوانب التي يسهم الكمبيوتر في تنميتها ولا يشترط تناولك لجميع العنواوين الفرعية، حيث ستحسب درجة المشاركة بقدرتك على تحويل الفقرات لكلمات مفتاحية واضحة ومفهومة ويسهل استرجاعها.

الثلاثاء، 2 نوفمبر 2010

مسابقة أفضل خريطة ذهنية/ أو خريطة مفاهيم للموضوع الأول

أخيتي القديرة...
انتهينا من تقديم أول موضوعات مادة تطبيقات على الحاسب في رياض الأطفال وهو موضوع

"التكنولوجيا والطفولة المبكرة"
والآن حان الوقت للمراجعة والتأكيد
بمهة "إكسترا" أنت فيها واحدة من اثنين "مبتكرة" أو " ناقدة"
مهمة "المبتكرة"
ننتظر مساهمتكن بالخرائط الذهنية/ الخرائط مفاهيمية الشاملة لجميع ما طرح في هذا الموضوع
ـ قومي بعمل خريطة بها رسومات وصور تتصف بالإيجاز والوضوح والشمول
ـ أكتبي عليها اسمك
- سلميها باليد لأستاذة المادة أوارسليها عبر البريد الإلكتروني التالي

egypthm@yahoo.com
ـ ستنشر خريطتك في غضون ساعات من ذلك
مهمة "الناقدة"
ـ تابعي الخرائط المقدمة من زميلاتك

ـ لتكبير الخريطة اضغطي عليها وستفتح لك بحجمها المكبر في موقع العرب شير وللعودة للمدونة اضغطي أمر alt مع السهم الشمال في لوحة المفاتيح
ـ قومي بتقييمها في ظل المعايير التالية
ـ شمولها لجميع الموضوعات الفرعية المتناولة في الموضوع الرئيس"التكنولوجيا والطفولة المبكرة"
ـ وضوحها
ـ بساطتها واستخدامها عبارات موجزة واضحة
ـ الاستعانة بالرسومات المعبرة عن الموضوعات
- في نهاية المهمة تخيري في النهاية ما تفضلينها

ـ لاحظي أن الخريطة التي ليس عليها اسم تابعة لصاحبة الخريطة السابقة لها مباشرة










الأحد، 24 أكتوبر 2010

ساحة نقاش وتساؤلات تطبيقات على الحاسب في رياض الأطفال: خصائص المكون المرئي في برامج الأطفال

أخيتي ... انتقلنا في حديثا التفصيلي عن مكونات برامج الأطفال إلى
المكون المرئي
ترى ... ما الذي ينبغي أن نراعيه عند إعداد المكون المرئي في برامج الأطفال وتحديدا "الصور والرسومات الثابته"
ننتظر رأيـــك . . . . . . ولايزال الباب مفتوح لمشاركات الإكسترا في هذا الموضوع حتى الأحد 23/11/1431

مسابقة أفضل عنوان!

أخيتي ... بعد قراءة هذا الموضوع تخيري أفضل عنوان وضعيه في تعليق ثم تابعي اقتراحات زميلاتك باختيار أفضلها ... ننتظر عناوينكن المقترحة حتى نصل إلى التصفية النهائية
أخيتي، كما ترين تم إجراء تعديل على تقديم هذا النشاط نظرا لكثرة العناوين التي تم اقتراحها في المحاضرة وصعوبة إدراجها جميعا في استطلاع رأي واحد لذا ستجرى التصفية الأولى وفق المشار إليه في الفقرة السابقة


( ................................. )

بمزيج من اللهفة والترقب والحذر نقترب من أحد فصول الروضة حيث ينهمك جميع الأطفال باهتمام بالغ في أعمال متنوعة إعدادا لحفل الروضة الشهري. كلٌ يؤدي مهمة محددة بجدية تامة وفي جو تسوده روح التعاون والمرح والرغبة في الإنجاز. فها هي المعلمة تقف مع مجموعة من الأطفال أثناء قيامهم بخلط مكونات كعكة الحفل باستخدام المضرب الكهربائي. بينما تستأذنها مجموعة أخرى للذهاب إلى غرفة التدبير المنزلي لتحديد الخطوات المتطلبة لوضع الكعكة في الفرن بالاتفاق مع معلمة التدبير المنزلي والإعداد لضبط منبه التوقيت على المدة الزمنية التي تحتاجها الكعكة للنضج. في حين تقوم مجموعة أخرى باستخدام الخلاط الكهربائي لإعداد عصائر الحفل ومعايرة الأعداد المناسبة من أكواب الماء ومقادير السكر والفاكهة.
وعلى الجانب الآخر وأمام الكمبيوتر مجموعة من الأطفال بعضهم جالس والبعض الآخر يقف مراقبا يشير إلى جدول مهام الكمبيوتر المعلق على الحائط ليوضح أسماء الأطفال الذين تحين عليهم أدوار السائق، وقائد النشاط، حيث يقوم الطفل السائق بمسك الفأرة وتنفيذ الأوامر التي تملى عليه من الطفل القائم بدور القائد بينما يقوم الآخرون بتقديم الرأي والتعليق والنقد والإرشاد أثناء قيامهم بعمل تصميمات مختلفة لأقنعة وشعارات ولافتات الحفل قبل إعطاء الأمر بطباعتها.
وفور انتهاء هؤلاء من مهمتهم يقومون بأخذ تلك المطبوعات لتلوينها وتجميلها على منضدة الأعمال الفنية ثم البدء في تعليقها أو توزيعها. بينما تحل محلهم مجموعة أخرى أمام الكمبيوتر للقيام بعمل بطاقات معايدة وتساعدهم المعلمة في الهجاء الصحيح لجمل التهنئة وأسماء الأطفال حينما يتطلب الأمر. وأثناء قيام هؤلاء الأطفال بذلك النشاط الابتكاري الرائع وتبادلهم الرأي حول التصميمات الخاصة بكل بطاقة، تنهمك مجموعة أخرى من الأطفال باستعراض الشرائط التي يمكن عرضها في مثل هذه المناسبة من بين شرائط الكاسيت والفيديو المتعددة المتوفرة بمكتبة الروضة وبعد الانتهاء من تحديدها يقومون معا بإعداد برنامج لترتيب عرض كل منها في الحفل. وحينما تنتهي مجموعة إعداد بطاقات المعايدة من طباعة البطاقات تأخذ مجموعة الأطفال تلك المطبوعات لاستكمال لصقها على ورق مقوى وتلوينها وتجميلها. وتتولى مجموعة الكمبيوتر الثالثة دورا بالغ الأهمية حيث قد قامت بالتخطيط المسبق لعمل عرض متكامل لهذه المناسبة يبدأ بوضع صورة للشعار المميز للفصل مصحوبة بالنشيد الخاص به والذي تم تسجيله وحفظه على الكمبيوتر من قبل، يلي ذلك عرضا لصور أطفال الفصل حيث تساعدهم المعلمة في الحصول على تلك الصور من مجلد بيانات الفصل الذي قامت بإعداده منذ بداية العام الدراسي. ويقوم الأطفال باختيار أصوات مرحة ومبهجة ومختلفة من اسطوانة المؤثرات الصوتية لكي تصاحب عرض صور الأطفال، كل بما يتناسق مع شخصيته فهاهم قد اختاروا صوت عصفور مغرد ليصاحب صورة صديقتهم ليلى المحبة للغناء ، بينما اختاروا صوت صنبور مياه مفتوح لصديقهم نور ليذكرونه بأهمية غلق الصنبور جيدا بعد استخدامه، أما مريم فقد اختاروا لها صوت قطة لطيفة لأنهم يعرفون حبها الشديد للقطط وغيرها .. وغيرها. وفجأة يتعرض هؤلاء الأطفال لمشكلة حقيقية فهم قد خططوا أن تكون الصورة التالية في العرض لكعكة الاحتفال ولكنهم لم يجدوا مثل هذه الصورة في مكتبة برنامجهم وحينما لاحظت المعلمة ذلك اقترحت عليهم البحث في الإنترنت حيث قامت بتوصيل الجهاز والدخول على الإنترنت وفتح أحد المواقع البحثية ثم طلبت من الأطفال كتابة كلمة "كعكة" بالإنجليزية في المكان الصحيح ثم اختيار أمر البحث عن صور من رمزه الصحيح، وفي الحال تظهر العديد من صور كعك المختلفة فتنسحب المعلمة دقائق قليلة معدودة ليأخذ الأطفال الحرية الكاملة في اختيار الصورة التي يفضلونها ثم تقوم المعلمة بحفظها لهم واستدعائها في برنامجهم. ويستكمل الأطفال عمل عرضهم المميز حيث قرروا تسجيل أحد الأنشودات المحببة لتصاحب عرض صورة الكعكة وقبل البدء اقترحت أحدهم بأن يقوم الفصل بأكمله بالاشتراك في الغناء وتسجيل الأغنية، وبالفعل تم أخذ موافقة المعلمة التي كانت قد انهمكت مع مجموعة أخرى في تعليق الزينات والبالونات فرحبت وقامت بدق جرس تجميع الأطفال وأخبرتهم بأن صديقتهم لديها فكرة تود عرضها وتركتها تتحدث فرحب الأطفال بهذه الفكرة مهللين واجتمعوا حول الكمبيوتر وأمسكت المعلمة بالميكروفون المركب في السماعات ووجهته نحو الأطفال وأعطت لهم إشارة البدء، فبدء الجميع في الغناء بحماس وفرح وحب وبعد الانتهاء استمعوا لما قد تم تسجيله وأتاحت لهم المعلمة دقائق قليلة جميلة من الحوار والتعليق على هذه الخبرة ثم قامت بدق جرس تجميع الأطفال معلنة عودة كل مجموعة لأداء مهامها.
وأثناء الفترة الانتقالية بين تلك الأنشطة الحرة الهادفة والنشاط التالي المخطط ، الموجه، الهادئ دعت المعلمة أطفال الفصل لمشاهدة العرض وإبداء الرأي فيه، تلي ذلك تجمع الأطفال وجلوسهم في وضع استرخاء تام كما طلبت منهم المعلمة أيضا أن يحافظوا على أعينهم مغمضة بقدر المستطاع أثناء استماعهم لشريط الكاسيت الذي يحتوي على قصة قامت بإعدادها أو اختيارها مسبقا. وحينما انتهت القصة طلبت المعلمة من الأطفال أن يعبروا عن آرائهم في القصة وأحداثها وشخصياتها من خلال طرح تساؤلات تساعدهم على النقد وإبداء الرأي والتعبير عن المشاعر من وجهة النظر الشخصية ومن وجهة نظر أبطال القصة.
ثم تعلن المعلمة عن الفترة الانتقالية التالية والتي سيقوم فيها الأطفال بإعداد أنفسهم للحفل. تجتمع المعلمة في هذه الفترة مع المجموعة المسئولة عن العروض وتتعرف منهم على الترتيب الذي قاموا بتحديده لكل عرض، ثم تقوم بعمل توصيلات الكمبيوتر مع أجهزة الإسقاط وتكبير الصورة والتأكد من وضع وعمل جميع الأجهزة التي سيتم استخدامها.
ثم يأتي الموعد المنتظر موعد الحفل وتبدأ المجموعة المنظمة للحفل بتجميع الأطفال وبدء تقديم العروض فها هم يستمعون أولا لشريط كاسيت الأنشودات الرائعة . ثم يقومون بعمل حفلة تنكرية بارتداء الأقنعة التي قاموا بتصميمها وتلوينها. وتتتابع العروض المخططة عرضا يلي الآخر وتزداد بهجة الأطفال ويأتي دور عرض الكمبيوتر ويالها من تجربة مثيرة حينما يشاهد الأطفال ما قاموا بعمله على الكمبيوتر مكبرا بذلك الحجم على اللوحة البيضاء أو حائط الفصل الكبير وما أروعها لحظة حينما يستمع الجميع لصوت غنائهم للأنشودة المصاحب لتلك الصورة الثابتة البسيطة التي قد لا تدعو في حد ذاتها للإبهار أو السرور أو جذب الانتباه. وحينما يكون فصل الروضة أكثر حظا - ولعل الكثير من الفصول مع التطور التكنولوجي السريع ستكون أكثر حظا في المستقبل القريب- فستكون خبرة أخذ صور للأطفال في ذلك الحفل بالكاميرا الرقمية والاحتفاظ بتلك الصور على الكمبيوتر دون أدنى تكلفة لتحميض أو طباعة أو خوف من التلف، من أهم الخبرات التي تسهم في التقييم ومشاركة الآباء وثبات خبرة التعلم عند الأطفال بالإضافة إلى اتساع سبل استخدام التعلم المسبق في مواقف تعلم وأنشطة جديدة. وما بالنا بما يمكن أن تقدمه التكنولوجيا إن كانت تلك الكاميرات تتيح فرصة التسجيل كفيديو والتأكيد على تنمية مهارات الأطفال في التواصل والتعبير عن الرأي والثقة في الذات والنقد البناء.
ياله من يوم رائع حافل بالعمل والنشاط والتعلم يتخذ فيه الأطفال الدور الرئيس في اختيار أنشطتهم وتعلمهم وتتخذ فيه المعلمة دور المعد الجيد لتلك البيئة الثرية والموفر المبتكر لتلك المثيرات التي تستهدف بها تعلم موضوعات بعينها أو دور المرشد والموجه حينما يتطلب الأمر أو دور المشارك في الخبرة وليس مقدمها ودائما دور المراقب والمقيم للعملية التعليمية وتطور أطفالها ونموهم والاحتياجات الخاصة بكل منهم. يوم يعمل فيه الجميع من أجل هدف محدد يسعون لتحقيقه بكل السبل الممكنة في جو من الأمان والمرح والحب والتعاون يستخدمون فيه كل الأدوات الممكنة من أجل تحقيق ذلك الهدف النابع من أنفسهم وتستخدم فيه التكنولوجيا بشقيها الفكر والأدوات. فهو يوم ليس مهما فيه النتائج ولكن كل ما يعنينا هو خطواتنا نحو تحقيق الهدف تفكيرنا، تخطيطنا، تفاعلنا الاجتماعي، تعاطفنا، احترامنا للقواعد ولأنفسنا وللآخرين و ليس مهم فيه أن يكون طعم الكعكة جيد أو أن يكون العصير لذيذ أو أن تكون أصواتنا عند تسجيل الأغنية مثالية وحالمة ليس مهما فيه أن يكون العرض الذي قمنا بعمله نموذجي ومفعم بالحركة والألوان والموسيقى والمؤثرات الصوتية ليس مهما أن تكون الأقنعة والكروت التي قمنا بتصميمها دقيقة، فنحن في النهاية بالفعل قد حققنا جميع أهدافنا في ذلك اليوم حتى وإن كان نتاجنا غير نموذجي إلا أن فكرنا وتفاعلنا قد بلغا أعلى مراتب المثالية .
بتصرف من كتاب دمج التكنولوجيا في أنشطة رياض الأطفال - د.هناء محمد عبد الرحيم - دار الكتاب الحديث

الأحد، 10 أكتوبر 2010

خصائص مكون " الكلام المنطوق" في برامج الأطفال

أخيتي، طالبة الفرقة الرابعة دراسات الطفولة مرحبا بك في أولى لقاءاتنا عبر الويب هذا العام وكل عام وأنتن جميعا وأمتنا بكل كل . . . خير
تناولنا في محاضرتنا السابقة المكونات الأساسية لجميع البرامج الموجهة للأطفال أي كان نوعها وأفردنا الحديث عن المكون المسموع لما له من أهمية بالغة في نقل رسالة البرنامج وإضفاء الحياة لبقية مكونات البرنامج.
وموضوع نقاشنا اليوم عن
خصائص المكون المسموع من نوع "الكلام المنطوق" بأنواعه الثلاثة الحوار والتعليق الروائي وتعليق التعليمات
وكلنا آذان صاغية وأعين واعية نتابع آراء بعضنا البعض ونعلق عليها بالنقد والتفنيد
- اضغطي على كلمة التعليقات أسفل يسار الرسالة الحالية.
- أكتبي تعليقك في المساحة البيضاء الفارغة.
- تخيري من السهم المقابل لـ "تعليق بإسم" خيار "الاسم/العنوان" تظهر لك نافذة أكتبي اسمك في خانة الاسم ثم
اضغطي استمرار.
- وأخير اضغطي زر"كتابة التعليق" أسفل يمين المساحة التي كتبتي فيها تعليقك
- آخر موعد للمشاركة في هذا النشاط "المهمة الأولى" مساء يوم الجمعة 7/11/1431
مثال:
أولا ما ينبغي مراعاته أو تجنبه عند إعداد وأداء الحوار في برامج الأطفال:
- ......
- ......
ثانيا ما ينبغي مراعاته أو تجنبه عند إعداد وأداء التعليق الروائي في برامج الأطفال:
- .....
- .....
ثالثا ما ينبغي مراعاته أو تجنبه عند إعداد وأداء تعليق التعليمات في برامج الأطفال:
- .....
- .....
مع خالص دعاءنا بالتوفيق والسداد

ملتقى طالبات دراسات الطفولة كلية علوم الأسرة جامعة طيبة

صديقتي طالبة - قسم دراسات الطفولة - كلية علوم الأسرة - جامعة طيبة
عام دراسي مبارك ملئ بالنجاحات والتوفيق ورضوان الله تعالى

خصصت هذه المساحة لك ولزميلاتك لتعبرن فيها من خلال إضافة التعليقات عن كل ما يخلد بأذهانكن
هنا يمكن ممارسة حرية الرأي المتمتعة بالمسئولية وأدب التحدث والحوار

الأربعاء، 23 يونيو 2010

إجازة...إجازة...إجازة

كل عام أنتن بكل خيـــر إجازة سعيدة تقضينها في مرضاة الله وتملؤها الطاعات...فهيا ...هيا لا وقت لدينا فلننسى كل ما فات ونسعد بموسم الإجازات...
ولكن علينا أن نتذكر حديث رسول الله صلى الله عليه وسلم
(نعمتان مغبون فيهما كثيرٌ من الناس الصحة، والفراغ)
وهو يعني أن كثير من الناس يضيع صحته، وفراغه بغير فائدة، صحيح الجسم معافى في بدنه، وعنده فراغ، ولكن لا يستعمل ذلك فيما ينفعه، وفيما يقربه من الله، وفيما ينفعه في الدنيا، فهذا مغبون في هاتين النعمتين
وعلينا أن لا نكون من هؤلاء
ولكن كيـــــــــف هذا ما انتظره منكن مناقشته!!!
وعلى رأسه اقتراح أقدمه لعله يلقى منكن القبول وهو أن ننشيء مدونة جماعية كل منا يكون مسئول فيها عن قسم من أقسامها والذي يتناول مجال من المجالات مثل محبو الرسم، التصوير الفوتوغرافي، الشعروالأدب، القراءة، الأشغال اليدوية، .....
فهيا يا صديقات نستقبل الإجازات ومواسم الطاعات بمزيد من الإبداعات

الخميس، 10 يونيو 2010

اللهم لا سهل إلا ما جعلته سهلا...

أخياتي...
مرحبا بتساؤلاتكن واستفسارتكن حول المادة
....
غير مسموح على الإطلاق إضافة أية مهمة من المهام المنتهية في هذه الرسالة فقد تم الانتهاء من رصد الدرجات
....
وغير مسموح أيضا على الإطلاق إرسال أية مهمة من المهام المنتهية عبر البريد الإلكتروني فقد تم الانتهاء من رصد الدرجات
....
إعتذار للطالبات اللاتي قدمن خرائط مفاهيمية أو ذهنية... ولم تنشر لظروف فنية، مع احتفاظهن بدرجة المشاركة
....
لمعرفة الدرجات النهائية لأعمال السنة والمهام وإكسترا الأعمال يتم تحميل الملف من الرابط التالي
على الطالبات اللاتي توجد في إحدى الخانات درجة
(1) باللون الأحمر
وخاصة في خانة الإكستر مراجعة أستاذة المادة في الكلية
يرجى مراجعة جميع الخانات للتاكد من درجاتكن ومراجعة أستاذة المادة بخصوص أي استفسار عبر البريد الإلكتروني
....
أخياتي ... يصعب وضع نموذج امتحان أعمال السنة على المدونة لعدد من الأسباب...وفيما يتعلق بالسؤال الثاني فأرجو الاطمئنان أنه لن يأتي ما يشبهه في امتحان آخر العام...
....
على الطالبات اللاتي لم يمتحن أعمال السنة الحضور لأستاذة المادة للامتحان في نفس يوم الامتحان النهائي
....
سيتم تصحيح الامتحان النهائي آليا فيرجى إحضار المرسام (القلم الرصاص) والمساحة الخاصة بك والتأكد من كتابة رقمك الجامعي واسمك بشكل صحيح
....
يا طالبات الفرقة الثانية وفقكن الله غدًا ... وأبدًا
يرجى الاهتمام بجميع الرسومات التوضيحية المستخدمة في شرح المحاضرات وشرح مخروط الخبرة ودراستها بشكل تفصيلي فهما وحفظا
أخيتي...حصولك على درجة تتخطى الثلاثين 30 من 40 يفسح لك فرصة النجاح والتقدير باستلام الأعمال المتأخرة وفق ما سيعلن عنه فور رصد درجات الامتحان
نصيحتي...التأني في قراءة الأسئلة والتركيز الشديد في ألفاظ السؤال وعباراته...البدء باستبعاد الإجابات الأقرب للخطأ حتى نتمكن من الوصول إلى الإجابة الصحيحة
ــــــــــــــــــــــــــــ
أخيتي...خلال دراستك للمادة تعرضتي لتقييم مهام وأعمال المادة وفق معايير تقييم محددة وفي هذه الفقرة نرجو منك التعاون معنا في تقييم ذلك الأسلوب التقيمي وذلك عن طريق:
إعطاء رأيك ووجهة نظرك الخاصة من خلال تعليقك في المدونة
والإجابة على تساؤلات استطلاع الرأي على يسار الشاشة وفق التعليمات الخاصة بكل سؤال
رأيك قد يكون صدقة جارية تسهمين بها في تحقيق أقص الفائدة واتباع ما هو أصح ... فلا تبخلي به
ــــــــــــــــــــــــــــ
طالبات الفرقة الثانية...سعدت بالتدريس لكن...لازلت أنتظر أية تساؤلات في المادة...أرجو استمرار التواصل مع رسائل المدونة الجديدة خلال فترة الإجازة ومتابعة كل جديد...وفقكن الله وسدد خطاكن لما يحبه ويرضاه وندعوه أن يعيذنا من أن نَظلِم أو أن نُظلَم

السبت، 5 يونيو 2010

تابع - ختامه مســـــك

تابع يكتب هنا تعليقات مهام مادة وسائل تعليمية للأطفال ولمعرفة الموضوعات يمكن الرجوع إلى الرسالة السابقة "ختامـــه مســـــــك"...وفقكن الله
آخر تحديث للدرجات

الاثنين، 31 مايو 2010

ختامه مسك

بسم الله الرحمن الرحيم
خِتَامُهُ مِسْكٌ ۚ وَفِي ذَٰلِكَ فَلْيَتَنَافَسِ الْمُتَنَافِسُونَ
الآية ﴿٢٦﴾ سورة المطففين
أخيتي القديرة طالبة الفرقة الثانية، هكذا أصبحنا قاب قوسين أو أدنى من انقضاء عام دراسي من حياتنا الجامعية طالبات وأساتذة...ونحن نلملم أفكارنا وأغراضنا استعدادا للامتحانات والتي يعقبها الإجازات علينا أن ندرك جيدا...أنه لا مجال لتحقيق أية نجاحات...إلا بوقفة مع الذات... فهل وقفت تلك الوقفة؟ أخيتي...لا تعتادي ذاتك وسلوكياتك ... أنظري إليها دائما نظرة الغريب الناقد ... فهل أسأت...هل قصرت؟ أجيبي بلا محاولات لإجاد المبررات... هل أتقنت... هل اجتهدت؟ أجيبي بلا تواضع أو مبالغات
ثــــــــم ماذا عساي أن أفعل ليكون غدا أفضل مما فات؟
وصلنا إلى آخر رسالة وموضوع نقاش لهذا العام وهو يتضمن العديد من الموضوعات
أولها ـ كلمة شكر...دفعتي القديرة دفعة الفرقة الثانية (ثلاثون ـ أحدى وثلاثون هجريا) لكن جميعا كل الشكر والتحية فنعم الأداء... ونعم العطاء... وأرجو أن أكون قد أفدتكن بقدر ما أفدتموني ... فحقا كنتن مسك الختام لمادة وسائل تعليمية للأطفال فبأدائكن للامتحان سيسدل الستار على تلك المادة ... بعد رحلة دامت معها أربع سنوات... ويشرفني أن يكون ذلك على أيديكن بما قدمتن من إنجازات غطت وحجبت عنا ما صدر من بعض المقصرات...
ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ
ثانيها ـ كلمة وداع وتقدير... أخواتي القديرات خريجات بعد لحظات طالبات الفرقة الرابعة...شرُف القسم بالنماذج المثالية منكن...فحقا كانت دفعتكن من أول يوم من الدفعات الأكثر تميزا... وإراحة للنفس...دفعة نادرة لا تعوض...سنفتقدكن كثيرا...وعزاؤنا أن نراكن وأنتن تحققن النجاحات في جميع الميادين والمجالات...فلا تنسونا من التواصل... والسؤال... والدعوات...
ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ
ثالثها ـ حصد الدرجات ... يا طالبات الفرقة الثانية ... لازلتن قادرات على حصد مزيد من الدرجات
فاهتمي بمداخلاتك وتعليقاتك في المدونة مع ذكر اسمك فجميعها تدخل في إطار مهام المادة ولها درجات
فقومي بتقديم مداخلات كمقدمة أو ناقدة للخرائط الذهنية أو المفاهيمية التي تتناول جميع موضوعات المادة
فهذه مهمة من (درجتين)
قدمي من خلال التعليقات مقالا عن (أوراق العمل والنشاط) تناولي فيه بشكل علمي واعي كل ما يتعلق بها من أسس تصميم، فوائد،عيوب، مواقع،أبحاث ودراسات... وغيرها من الموضوعات فهذه مهمة من (ثلاث درجات)
وعلى الطالبات اللاتي لا يمتلكن إمكانية استخدام الويب إعداد ما سيتم كتابته في ورقة وستتاح لهم في الكلية إمكانية الدخول على الويب لإضافة تعليقاتهن
ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ
رابعها ـ مرحبا بمزيد من خرائط المفاهيم والخرائط الذهنية عرضا ونقدا ...فقد تم نشر المزيد...وننتظر المزيد منها في جميع موضوعات مادة الوسائل التعليمية...أرجو أن يتم الاستفادة منها في المذاكرة والاستعداد للامتحانات
ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ
خامسها ـ سينشر لاحقا ...كوقفة مع الذات...للتقييم والتعليقات...استطلاع رأي حول المادة...لا تحرمي نفسك من حقها في تقديم الرأي والمشورة أو حتى الاعتراض...فنرجو منك أن تكوني من المصوتين فيه وفق رأيك ووجهة نظرك الخاصــة التي لن يستطيع التعبير عنها إلا أنت
ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ
سادسها ـ تابعي درجات ...حملي ملف الدرجات من الرابط التالي جديد بتاريخ 21 جمادى الثاني


للتأكيد والمراجعة وضمان الحقوق...تأكدي من أن جميع درجات مهامك السابقة قد رصدت...لاحظي أن أي خانة فارغة...تعني أنك لم تقدمي العمل...إذا وجدت أنك سلمت عملا ما ولم ترصد درجته...قومي بمراجعة أستاذة المادة فقد يكون من الأعمال التي لم يستدل على صاحباتها... وتابعي في هذه الجزئية تحديدا التجديدات التي تطرأ تباعا على ملف الدرجات ...وفقكن الله
ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ
وأخيرا الطالبات اللاتي قدمن مشاركاتهن ومداخلاتهن وتعليقاتهن باسم مستعار أرجو إرسال اسمك المستعار واسمك الحقيقي لأستاذة المادة عبر البريد الإلكتروني لضمان حقك في الدرجات।
كانت ملحمة أنتن وآلكن أبطالها ... فشكرا لكن ... وشكرا لقياداتنا فلولا ثقتهم وما قدموه لنا من أجواء هادئة آمنة ولولا توفيق الله أولا وآخرا ما وصلنا بهذا الحصاد حتى آخر اللحظات...أخياتي... أكملن تلك اللحظات بمزيد من الاجتهاد ولا تضيعن جهدكن حتى نسعد جميعا معكن بالنجاح وبارتفاع التقديرات
ـــــــــــــــــــــــ
سبحانك اللهم وبحمدك نشهد أن لا إله إلا أنت نستغفرك ونتوب إليك
سبحانك اللهم وبحمدك نشهد أن لا إله إلا أنت نستغفرك ونتوب إليك
سبحانك اللهم وبحمدك نشهد أن لا إله إلا أنت نستغفرك ونتوب إليك
وآخر دعوانا أن الحمد لله رب العالمين والصلاة والسلام على الحبيب المصطفى سيد الأولين والآخرين اللهم اغفر لنا تقصيرنا وإسرافنا وخطأنا وعمدنا...اللهم إنا نعوذ بك أن نظلم أو أن نُظلم... اللهم كما أنعمت علينا بنعمة جواره صلى الله عليه وسلم في الدنيا فلا تحرمنا منها في الآخرة يا أرحم الراحمين اللهم آمين

الثلاثاء، 11 مايو 2010

مرحبا بمزيد من الخرائط الذهنية في جميع موضوعات المادة
أخيتي، تعاوني مع زميلاتك بإضافة خريطتك الذهنية حول أي من موضوعات المادة حتى تعينيها على تثبيت المعلومات وفهم العلاقات...ننتظر خريطك...فأسرعي !!!
درجات مشروع استخدام البوربوينت في عمل وسيلة إلكترونية
حمل الملف من الرابط التالي:
http://www.4shared.com/document/K1-zhLLn/PPProject.html
ملاحظات حول جدول عرض الدرجات
ـ أية درجة باللون الأحمر تعني أن الطالبة لم تتقن عملها بالشكل الكافي الذي تستحق به تلك الدرجة بجدارة
ـ أية درجة باللون الأزرق تعني أن الطالبة متميزة وقد تستحق لاحقا تقديرا أعلى من ذلك
ـ يشير رمز * أيضا إلى التميز
ـ على الطالبات اللاتي ترمز خلفية خاناتهن بلون مختلف مراجعة أستاذة المادة
ـ لا مجال لأي نوع من التعديلات لدرجة الوسيلة الإلكترونية...فقط قد يكون هناك مجال للسؤال عن كيفية تلافي العيوب التي ظهرت في إنتاجك السابق

ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ
درجات امتحان أعمال السنة (العشرون سؤال الأولى) حمل الملف من الرابط التالي: http://www.4shared.com/document/kYGc-XzB/Scores.html
قومي بحذف الأصفار يمينا أو يسارا وراجعي رقمك الجامعي والدرجة المقابلة له من عشرين
سيتم تحديد الدرجة النهائية لصالح الطالبات بعد حصر درجات المهام العملي

الجمعة، 23 أبريل 2010

الموضوع الرابع - هيا نختبر أنفسنا!!!!!!!

أخياتي القديرات، مرحبا بكن في النصف الثاني من الفصل الدراسي ... وها هو قد حان وقت الامتحان....

ورغم أننا كل يوم في امتحـــــــــــان... وقد يكون ذلك الامتحان اليومي أصعب من كل الامتحانات الأكاديمية....

فهيا بنا نتدرب على النجاح في الامتحان اليومي...والأكاديمي

موضوع النقاش الأول

هل سبق وأن قلت لنفسك لا على شيء ما تحبينه أو ترغبينه...هل فرقت يوما بين احتياجك لشيء ما أو لعمل شيء وبين عملك له لمجرد أنك ترغبيـــــــنه دون أدنى احتياج فعلي له

هل أغلقت التلفاز ,وسألتي نفسك... ما الذي سأحصده من مشاهدة ذلك المسلسل أو تلك الأغنية....

هل قررت لحظة أن تجعلي مكالمتك مع أعز صديقات خمس دقائق فيما هو مفيد وليس حوار غير مُجد بالساعات...

هل امتنعتي وأنت تتسوقين عن شراء كل ما يعجبك طالما أن ثمنه حاضرا معك ولا يوجد له أي بند آخر في المصروفات...

هل قاومت رغبتك الشديدة في الراحة والنوم من أجل القيام للصلاة، لمساعدة ماما، لأداء عملك بجِد أوغيرها من التصرفات المحمودات...

هذا هو أسبوع حملة قولي لنفسك لا

ولك أن نبدأ، الجهاد...جهاد النفس بأن نقول لأنفسنا لا خلال هذا الأسبوع عشر مرات على عشر أشياء نحبها بشدة ونرغبها

عبري عن ذلك بأي طريقة:

  • أحكي لنا عن هذه الأشياء وكيف جاهدتي نفسك
  • ارسمي حول ذلك الموضوع
  • اطرحي أفكار نتمكن بها من جهاد أنفسنا والسيطرة عليها بدلا من سيطرتها الدائمة علينا.......

موضوع النقاش الثاني

حاولي الإجابة بنفسك ومرة واحدة فقط عن الأسئلة أسفل هذه الجزئية وتابعي إجابات زميلاتك على تلك الأسئلة ... أسرعي فلن تبقى تلك الأسئلة طويلا

وأخيرا ... إليكم مزيد من الخرائط الذهنية الخاصة ببعض جزئيات المادة ... استعرضيها في أسفل الشاشة وننتظر منكن المزيد منها والمزيد من التعليق عليها...........

ننتظر مداخلاتكن أحسن الله إليكن

السبت، 3 أبريل 2010

موضوع المناقشة الثالث

مرحبا... بالتحديات
مرت الأسابيع متلاحقة وها نحن بدأنا نغوص في أعمـــاق المواد ... فمن منا ستحصد الدر واللآليء الثمينات ...
نحن نحتاج الآن إلى وقفة مع أنفسنا هل كل الأمور على ما يرام أم هناك تقصير أو مشكلات...
إجلسي مع نفسك قليلا دون مشتتات...
وقومي بكتابة أسماء المواد التي تدرسينها وقيمي ما تم استيعابه منها... وأعيدي النظر في آدائك وفي سلوكياتك داخل المحاضرات...
حتى تصبحين أفضل وتلحقي بركب المجاهدات الفائزات...
لايزال أمامنا وقت فلا تضيعيه ونعود فنندم على ما فات...

والآن مع موضوع المناقشة الثالث وهو يتكون من جزئين
أولا:
أنت واحدة من اثنين (مبتكرة) فقومي برسم خريطة ذهنية لموضوعات محاضرة الوسائل السمعية لا تنسي أن تكتبي اسمك عليها...وسنقوم بعرضها لك في هذه الرسالة...
ويمكنك أن تكوني (ناقدة) فتتقدمين بالتعليق الناقد لخرائط زميلاتك المبتكرات المعروضة... مع الالتزام بموضوعية وأخلاقيات النقد البناء...المنطلق :
ـ من تناول الخريطة لجميع ماتم تقديمه في المحاضرة...
ـ الترابط والتشعبات الصحيحة بين الموضوعات الموضحة بالخريطة...
ـ سهولة ووضوح الخريطة وإمكانية استفادتك منها...
ـ فضلا عن الفنيات والجماليات
ملاحظة: في موضوعنا اليوم غير مسموح للمبتكرات أن يلعبن دور الناقدات

ثانيا:
أكتبي - بأسلوبك الخاص -
مقال قصير لا يزيد عن فقرتين حول استخدام رسولنا الحبيب المصطفى صلى الله عليه وسلم للوسائل التعليمية بمفهومها الواسع لتعليم الصحابة الكرام رضوان الله عليهم... مع أهمية تحديد إلى أي نوع تنتمي تلك الوسيلة المذكورة والفائدة التي تحققت من استخدامها من بين الفوائد التي ذكرت في محاضرة مفهوم الوسائل التعليمية...
ننتظر ... إبداعاتكن...ونقدكن... ومداخلاتكن... أحسن الله إليكن

أخياتي ... نرجو مشاهدة الخرائط الذهنية المقدمة من زميلاتكن بأسفل هذه الصفحة وتقييمها وفق المعايير المذكورة سابقا

الأحد، 14 مارس 2010

موضوع المناقشة الثاني

أخيتي القديرة طالبة الفرقة الثانية للعودة إلى الرسالة السابقة واستعراض تعليقاتها يرجى الضغط على عنوان
"فصل دراسي جديد خطوات نحو مستقبل سعيد" في يسار الشاشة تحت شهر فبراير

والآن...موعدنا مع موضوع المناقشة الثاني وهو مكون من جزئين الأول

مسابقة أفضل كتابة ملاحظات...

لمحاضرات موضوع "تصميم الرسائل المرئية المسطحة الثابتة" ويمكنك في هذه الحالة أن تكوني واحدة من اثنين أو
كلاهما... الأولى كمتسابقة وتضعين ما كتبت في تعليق مع كتابة اسمك الفعلي لضمان درجات المشاركة والإكسترا...والثانية كمقيمة أو محكمة حيث تختارين أفضل من كتبت ملاحظات المحاضرة مع ذكر الأسباب الموضوعية لاختيارك وأيضا ذكر اسمك للمحافظة على درجاتك

الجزء الثاني ...

في محاضرة الأعمال الورقية تم عرض نموذجين لزميلاتك تغريد"الكتاب الأصفر" و مريم "الكتاب الأزرق" ساهمي معنا في تقييم النموذجين وتحديد نقاط القوة والضعف فيهما من منطلق معايير تقييم الوسيلة ومعايير إنتاج الكتاب المجسم الإضافية التي ذكرت في المحاضرة ومتوفرة بمدونة المحاضرات قسم محاضرة الأسبوع


ننتظر مداخلاتكن... أحسن الله إليكن

الأحد، 28 فبراير 2010

فصل دراسي جديد خطوات نحو مستقبل سعيد

طالبات الفرقة الثانية قسم علوم الأسرة
خصصت هذه الرسالة لاستقبال تعليقاتكن وتساؤلاتكن
مواعيد التواصل المباشر
الاثنين من الثانية إلى الخامسة مساء
الثلاثاء من الثانية إلى الخامسة مساء
ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ
موضوع النقاش الأول: نظرة تأملية ناقدة بين نتاج جلسة العصف الذهني في موضوع معايير تقييم الوسائل التعليمية والمعايير الـ 13 المذكورة بالمحاضرة
ما هي أوجه التشابه والاختلاف وأي من المعايير المضافة في الجلسة التي ينبغي إضافتها ولماذا؟
نتاج جلسة العصف الذهني:
هادفة – متينة- مرنة (هبة)
بها صور – ملونة (وسام)
أمن وسلامة (هيدر) (مشاعل)
حجم مناسب (حنان)
جاذبة (سارة عبد الله)(لجين)
مناسبة للسن- تخاطب عقلية الطفل (يسرى)(غادة)
مراعاة الفروق الفردية (أروى سعيد)
فكرة واضحة (بسمة)
توصل المعلومة (هديل كردي)
جودة الصنع (ود)
لا تكون ثقيلة -سهلة الحمل (هبة)
الخامة المناسبة (خديجة)
ابتكار والأصالة جديدة(نورا)(تهاني)
شاملة (مها)
غير مملة (أروى
لا تحتوى على عناصر كثيرة (أشجان)
فتح باب المناقشة Extra وننتظر مداخلاتكن الثمينة...

الخميس، 14 يناير 2010

مراحل وضع الخطة

أخيتي طالبة مادة اتجاهات حديثة في تربية الطفل - الفرقة الثالثة - دراسات الطفولة - كلية علوم الأسرة.....توقعي في أي مراحل وضع الخطة تنتمي العبارة التي معك.....أضيفي العبارة الخاصة بك وتعليقك في أسفل هذه الصفحة ولا تنسي ذكر اسمك للحفاظ على جهدك

يمكنك الرجوع لموضوع مراحل وضع الخطة بالتحميل من الموقع التالي

http://www.4shared.com/file/196781912/d20cedbc/NewTrends.html

وبالضغط على الزر الأزرق المسمى - تنزيل الآن ثم فك ضغط المجلد بالوقوف عليه بز الفأرة الأيمن واختيار أمر

Extract Here

لمراجعة الحل الصحيح ...ولمعرفة بقية العبارات ... يرجى الرجوع إلى المذكرات التي تم وضعها بمكتبة الكلية ... وفقك الله لكل الخيــــــــــــر

تخيري أفضل عنوان . . . تخيري عنوان واحد . . . مرة واحدة