تعد الملاحظة من أهم أدوات جمع البيانات بشكل عام وتحديدا في مرحلة الطفولة المبكرة، ويعد إعداد قوائم بالسلوكيات التي سيتم ملاحظتها من أهم خطوات نجاح استخدام الملاحظة.
خصصت هذه الرسالة لاستقبال مهمة الملاحظة وفق ما تم عرضها بالمحاضرة، ويتاح تقديم قوائم الملاحظة إلى يوم الجمعة 12 / 5 / 1432
عبر المدونة وعبر نظام جسور
عبر المدونة وعبر نظام جسور
(( الــــــــكــــــذب ))
ردحذفاســـم الطــالبة :-
نــــوف يـــوســف الخــطيب
تـــــعـريف الــكــــذب :-
==============
أن يخبر الإنسان عن شيء بخلاف الحقيقة، ويكون إما بتزييف الحقائق جزئيا أو كليا أو خلق روايات وأحداث جديدة، بنية وقصد الخداع لتحقيق هدف معين وقد يكون ماديا ونفسي واجتماعي وهو عكس الصـدق، والكذب فعل محرم في جميع الأديان. الكذب قد يكون بسيطا ولكن إذا تطور ولازم الفرد فعند ذاك يكون الفرد مصاب بالكذب المرضي. وقد يقترن بعدد من الجرائم مثل الغش والنصب والسرقة. وقد يقترن ببعض المهن أو الأدوار مثل الدبلوماسية أو الحرب النفسية الإعلامية
شـرح الــســـلـــوك :-
===============
القدرة على الكذب لوحظ في وقت مبكر وبشكل يكاد يكون عالميا في مجال النمو البشري.علم النفس الاجتماعي وعلم النفس النمو تفسر الكذب من خلال العملية العقلية التي تعتمد بان الناس تفحص محاكاة رد فعل الآخرين لقصة وتحديد ما إذا كان سيتم تصديق كذبة. من الجدير ذكره أن الطفل عندما يبلغ من العمر نحو أربع سنوات ونصف، يبدأ الأطفال القدرة على الكذب المقنع. قبل هذا، يبدو أنهم ببساطة غير قادرين على إنشاء الأحداث ويبدو أن هناك سوى وجهة نظر واحدة، وهي الخاصة بهم. الأطفال الصغار يتعلمون من التجربة أن الكذب يمكنهم تجنب عقوبة الأخطاء. ويقول الأطفال أكاذيب لا تصدق لأنهم يفتقرون إلى مرجعية تقرر منطقية الأحداث. فالكذب سلوك متعلم تحدده البيئة وما إذا تم تربية الطفل وتعريضه لمثير ونال مكافأة من الاستجابة بالكذب وتم تكرار الكذب
Pseudologia fantastica هي مصطلح يطبق من قبل الأطباء النفسيين لسلوك أو عادة إلزامية الكذب.
Mythomania هو حالة توجد فيها ميل للكذب والمبالغة المفرطة أو غير الطبيعية
وضــع قـائـمة المـلاحـة للـسلوك المـتفتتة المـكون لهـذا السـلوك العام :-
===============
1. أسـباب التـي تـؤدي الكـذب
2. مـن هـم أكـثر مـن يسـتعـيـنون به ؟
3. مـتى يـكون الـكـذب جـائـز شـرعـا؟
4. مـا هـي النـتائـج المـترتبـة على الكـذب؟
5. العـلامـات الـدالـة على أن هذا الشخـص كـاذب
6. أعـظـم أنـواع الكـذب
7. مـا هـي الـدافـع إلى الكـذب؟
8. أشــكــال الكـذب عـند الأطـفـال
9. هـل الكـذب يكـتسب أم هـو فطـري في الإنسـان ؟
10. مـا هـي الفـائـدة التي يكـتسـبها الـفرد عـندما يـكذب ؟
الأمــــثـــــلة :-
1- مـثال نمـوذجـي للسـلوك :-
===================
1. الكذب للإصلاح بين المتخاصمين
2. الكذب على الأعداء في الحروب
3. الكذب لإرضاء الزوجة
2- مثـال غـير نمـوذجـي للسـلوك :-
====================
1/كذب التقليد.
2/كذب اللذة.
3/الكذب الكيدي.
3- مثــال لأشيــاء مشــتتة غــير ممــثلة للســلوك :_
====================
الســـمــنودي
شخصية خيالية ابتكرها مجموعة من الطلاب تقوم بإطلاق الكذبات بداعي المزاح بالرغم من تحريم بعض الجماعات الدينية لاستخدام الكذب بداعي المزاح، انتشرت هذه الكذبات أو المزحات عبر مجموعات على الفيس بوك وقروبات البلاك بيري، بالرغم من انه بعضها مبالغ فيه نوعا ما
و من أشهر كذبات السمنودي :
أدعى إنه كان يمشي في أحد شوارع أمريكا مع الرئيس باراك أوباما فتسأئل أحد الأمريكيين من هذا الذي يمشي مع السمنودي ؟
يدعي إنه له أخت من أصول هولندية وينوي الزواج بها قريباً
لديه أرقام موبايلات حكام العالم الخاصة
(الغضب)
ردحذفإعداد الطالبة : هويدا إبراهيم الينبعاوي
أولاً : تعريف الغضب
هو الشعور بالغضب هو إثارة عاطفية تتبدى بحماس قوي إما بتعبير حركي أو لفضي أو بحيل عدوانية يصعب في بعض الأحيان ضبطها والسيطرة عليها ويعد الجسم هو موضع التبديلات الفسيولوجية والعصبية الملاحظة .
ثانياً : قائمة ملاحظة السلوك :
1- أسباب الغضب لدى الأطفال .
2- مظاهر الغضب عند الأطفال .
3- العوامل المسئولة عن الغضب .
4- ماهي أنواع الغضب ؟
5- كيف نتعامل مع نوبة الغضب ؟
ثالثاً : الأمثلة :-
1) مثال نموذجي للغضب :-
1, صراخ الطفل بصوت عالي .
2, الرفس وكسر الأشياء .
3, التخريب .
2) مثال غير نموذجي للسلوك :-
1, الانسحاب والانطواء مع كبت المشاعر .
2, رفض الطفل للطعام .
3, رفض الخروج مع الوالدين أو الذهاب إلى المدرسة .
(الخجل)
ردحذفإيمان حميد الجهني
تعريف الخجل:
الشعور بالخوف والضيق من مواجهة الاخرين وتجنب المواقف الاجتماعية
قائمة الملاحظة:
1-تجنب المناسبات الاجتماعيه
2-تجنب الاختلاط مع الاخرين
3-لايتحدث امام الاخرين
4-قلة الحديث
5-الارتباك اثناء الحديث
6-لاينظر الى من يتحدث اليه
7-احمرار الوجه
8-الارتعاش
9-التلعثم
10-النظر للارض
مثال نموذجي للسلوك:
التحدث مع الاصدقاء وممازحتهم بدون خجل وعندما يتحدث مع شخص غريب يظهر عليه الخجل بوضوح
مثال غير نموذجي:
التحدث بطلاقه مع الاخرين
مثال لاشياء مشتته غير ممثله للسلوك:
قلة الصداقات البعض يعتبر ان ذلك يعود للخجل بينما ذلك غير ضروري فمن الممكن
ان يكون الشخص طبيعي واجتماعي ولكن صداقاته وعلاقاته قليله
هديل عبدالله
ردحذفتعريف السرقة:
السرقة هي محاولة ملك شيء يشعر الطفل أنه لا يملكه، ويجب على الطفل
أن يعرف أن أخذ شيء ما يتطلب إذناً معيناً لأخذه، و إلا أعتبر سرقة
والسرقة مفهوم واضح لدينا نحن الكبار أما الطفل فإنه لا يدرك تماماً مفهوم السرقة
وأضرارها على المجتمع ونظرة الدين و القانون والأخلاق إليها.
تعريف اجرائي:-
السرقة هي نتاج طفولة تعيسة أو طفولة ليس فيها التربية والتعليم والجانب الروحي كالدين
والتوعية بالأخلاقيات لانشغال الأهل ومن حول الطفل عن كل ذلك
ثانيا قائمة الملاحظة السلوك:-
1- اسباب السرقه .
2- عوامل السرقه .
3- انواع السرقه .
4- كيف تتعامل مع السارقين .
الامثلة النموذجيه:-
1- سرقه بـ خفا
2- سرقة الاشياءؤ التي أمامهم مثل النقود.
3-تقليد من هم أكبر منهم سناً .
4- إخبار الطفل بأن السرقة سلوك خاطي .
5-يجب مساعدة الصغير على دفع أو رد المسروقات.
6 - السرقه من اجل التعويض .
امثلة غير نموذجيه لسرقه .
عندما يسرق الطفل ويتم تغير مسمى السرقه بأنه "أخذ"
من اجل التخفيف من حجم المشكله ومن الممكن ان يكرر الطفل
نفس الحركه بدون ان يعلم بانها بالاصل سرقه ومن ثم تغرس به تلك العاده.
مها سالم
ردحذف( الخوف )
تعريف الخوف :
هي حالة انفعاليه ناتجه عن الشعور بانعدام الامن وهو من اهم الانفعالات الانسانيه
قائمه الملاحظه للسلوك :
1- اسباب الخوف
2- اعراض الخوف
3- انواع الخوف
4- كيف نعالج الخوف
الامثله النموذجيه للخوف :
1-الخوف من المخاطر مثل النار وبعض الحيوانات المفترسه فالخوف هنا خوف عقلاني لانه بمثابه الانذار الذي يحذر الانسان من العواقب الوخيمة ويدفعه لصيانه نفسه والعثور علي سبيل للنجاه في الوقت المناسب
2- الخوف من الاصوات المرعبه
3- الخوف من السقوط او الوقوع و الخوف من الالم ومن الاشخاص الغرباء ومن الاماكن العميقه و الحفر و الابار
الامثله الغير نموذجية للخوف :
1- الخوف من المعلمين
2- الخوف من المرتفعات
3- الخوف من بعض الحيوانات الاليفه مثل القطه
4- الخوف من الازدحام
5- الخوف من التسمم
6- الخوف من المطر والريح
7- الخوف من الوحده
ندى محمد ميمني
ردحذفبكاء الاطفال
اولا:تعريق البكاء: هو أحد التعبيرات التي تظهر على الإنسان في الظروف الصعبة التي تمر به، نتيجة تعرضه لحادث اليم أو موقف محزن، أو ضياع عزيز أو فقدان خليل. وهو يصاحبه دائما سيلان الدموع
ــــــــــــــــــــــــــ
ثانياً : قائمة ملاحظة السلوك :
1- أسباب البكاء عند الاطفال.؟؟
2- انواع بكاء الاطفال حسب المرحله؟
3- العوامل المسسببه للبكاء؟
4- مظاهر البكاء ؟
5- كيفيه علااج مشكله البكاء؟
ثالثاً : الأمثلة :-
ـــــــــــــــــــــــــ
1) مثال نموذجي للبكاء :-
1- البكاء قبل النوم .
2- البكاء عند المغص.
3- البكاء عند الجوح
4-البكاء عند الذهاب للمدرسه
5-البكاء عند الخوف
2) مثال غير نموذجي لسلوك البكاء :-
1- اللجوء إلى العزلة والتعرض للإحباط من قبل الام عند بكاء طفلها .
2- الغضب والتعامل العنيف مع بكاء الطفل .
3- عدم الغضب من بكاء الطفل لانها الوسيله الوحيده للتنفيس.
4-ترك الطفل يبكي لفترات طويله
5-هز الطفل الرضيع اثناء البكاء
يعاني الكثير من الآباء من مشكلة الخوف التي يواجهونها ويلحظونها على أبنائهم في مراحل العمر المختلفة ، وهنا نبسط بعض الأسباب المؤدية إلى الخوف والعلاج ، بعد أن نوضح مفهوم الخوف..
ردحذفمشكلة الخوف:
هو حالة شعورية وجدانية يصاحبها انفعال نفسي وبدني تنتاب الطفل عندما يتسبب مؤثر خارجي في إحساسه بالخطر، فالخوف حالة انفعالية طبيعية يشعر بها كل كائن حي،ومن الطبيعي أن يولد الطفل يخاف مثلا من الضوضاء العالية،إلا اذا احتضنتهم الأم في حنان،وبخاصة عندما يكون على غير مقربة من الأم،أما الخوف غير الطبيعي فهو شاذ مبالغ فيه ومتكرر وشبه دائم.
أنواع الخوف:
- الخوف من الحيوانات والحشرات،مثل الفئران والكلاب ويكون هذا الخوف طبيعي إذا لم يألف الطفل شكل الحيوان كأن يكون لأول مرة يراه أو يكون شكله فعلا مخيف.
- الخوف من الأماكن(العالية مثلا).
- الخوف من دلائل الموت وما يرتبط به.
- الخوف من ركوب بعض الوسائل.
- الخوف من بعض الأدوات.
- الخوف من العدوانية.
- الخوف من فقدان الثقة بالنفس.
- الخوف من أشياء ارتبطت بشيء مخيف.
أسباب الخوف:
- قمع انفعال الخوف : بعض الآباء لا يحب أن يظهر ابنه شعور الخوف أبدا فيعاقب الابن عند ظهور هذا الانفعال حتى لو كان لسبب طبيعي فيتحول من حالة طبيعية إلى مرضية.
- السخرية من الطفل الخائف.
- تخويف الطفل: بمعنى أن يلجأ البعض إلى تخويف الطفل ليمارس عمل ما،مثل التخويف من الأبر والطبيب لأسباب لا مبرر لها.
- النموذج السيء،فخوف الطفل قد يأتي تقليدا لأبويه.
- سوء التوافق،والضعف الجسمي.
- اظطراب الجو العائلي.
- أسباب غامضة،تحدث لفترة معينة وقد تتلاشى إذا لم نركز على الموقف نفسه.
علاج المشكلة:
-التفاهم مع الطفل حول الشيء المخيف،إذا صادف الطفل ما أخافه يجب أن لانساعد الطفل على نسيانه،فهو يدفن المخاوف وهي متوهجة داخل نفسه، والتفاهم مع الطفل يكون بحوار مبني على ((الأقناع))وليس الخداع.
- تدريب الطفل على مواجهة المخاوف بعد موافقته،وبالتدريج.
- مراقبة المحتوى المقدم للطفل بمعنى توفير الكتب والمجلات وحسن اختيارها والبعد عن الأفلام، التي تحتوي على مثيرات الخوف،
- شرح الآباء للطفل ببساطة مخاطر القرب من الأشياء المخيفة بطريقة غيرمبالغة.
- محاولة اتزان سلوك الوالدين في المواقف الصعبة.
- إبعاد الطفل مؤقتا عن مثيرات الخوف.
- تعديل المدرسة في أسلوب معاملة الطفل.
وفاء بخيت الجهني
ردحذفالـكـذب
تعريف الكذب : هو تجنب قول الحقيقة وقول ما لم يحدث واختلاق وقائع لم تحدث .
أشكال الكذب :
الكذب الخيالي : عند بعض الأطفال سعة خيال تدفعهم إلى ابتداع مواقف وقصص لا ينسجها أي منهم على أساس الواقع .
كذب الالتباس : يلجأ له بعض الأطفال حينما تلتبس عليهم الحقيقة ولا تساعدهم ذاكرتم على سرد الإحداث الحقيقة .
الكذب ألادعائي : عندما يشعر بعض الأطفال بالنقص يلجئون إلى التعويض عن طريق تفخيم الذات .
الكذب الدفاعي : يهدف الأطفال من خلاله إلى منع العقوبة التي سوف تقع عليهم .
الكذب بالتقليد : يلجأ له الأطفال مقلداَ من حوله .
كذب اللذة : يمارسه الطفل حينما يرى أنة يستطيع خلط الأمور على الشخص الكبير ويوقعه في بعض المواقف .
الكذب الكيدي : يلجأ الطفل إلى هذا النوع من الكذب لكي يضايق من حوله.
كذب عدائي : وفية ينتحل الطفل أعذارا غير حقيقية أو مبالغ فيها .
كذب جذب الانتباه : حينما يفقد الطفل اهتمام من حوله رغم سلوكياته الصادقة .
الكذب المرضي : يلجأ الطفل له بطريقة لا شعورية .
أسباب الكذب :
عوامل أسرية : القدوة عير الحسنة تلقي بالطفل إلى هذا السلوك غير المنحرف .
عامل الهرب من القوبة : يلجأ الطفل إلى هذا النوع من الكذب عندما تكون العقوبة مهددة لكيانه .
عامل الشعور بالنقص : بهدف التعويض وسط الأقران .
أساليب حل المشكلة :
-توفير القدوة الحسن للطفل
-دعم فكرة الاعتراف بالخطاء
-توفير قصص للاطفال عن نتائج الكذب وما يقع فية الكذاب من عقاب .
-البعد عن القسوة عنذ ارتكاب الطفل بعض الاخطاء .
-البعد عن تحقير الطفل لان ذلك يخفض من ثقة في نفسه .
البعد عن السخرية من الطفل او تأنيبه لأتفه الأسباب .
-مراجعة العيادة النفسية في حاتلة الكذب المرضي .
تحياتي ،،،
نجلاء عبيد العلوي
ردحذفمشكلة السرقة
السرقة استحواذ الطفل على ماليس له فيه حق ،بإرادة منه واحيانا باستغفال مالك الشيء ، وهو من السلوكيات التي يكتسبها الطفل من بيئته عن طريق التعلم وتبدأالسرقة كاضطراب سلوكي واضح في الفترة العمرية 4-8 سنوات وقد يتطور ليصبح جنوحا في عمر 10- 15سنه وقد يستمر الحال حتى المراهقة المتأخره.
اسباب هذه المشكلة :
1-الاساليب التربوية الخاطئة في التعامل مع الطفل كاستخدام اسلوب القسوةوالعقاب او التدليل الزائد
2-البيئة الخارجية التي تحيط بالطفل فوجود الطفل وسط جماعة تمارس السرقة
3-عوامل داخلية في الطفل كشعوره بالنقص امام اصدقائه اذاكانت حالة الاسرة الاقتصادية سيئة فيسرق لشراء مايستطيع ان يتفاخربه بينهم
4-عرض وسائل الاعلام لأفلام ومغامرات تمارس هذا السلوك واظهار السارق بالبطل القوي
5-حرمان الطفل من شيء يريده ويحب ان يمتكله سواء كان هذا الحرمان متعلق بالامور المادية اوالمعنوية
ولعلاج مشكلة السرقة نقترح مايلي:
1ـ حاول توفير مايلزمه من مأكل وملبس ومصروف ونحوه.
2ـ توجيه الطفل اخلاقيا ودينا وان توضح له عقاب من يفعل ذلك عند الله
3- احترم ممتلكاته.
4- لاتؤنبه او تشهر به على سلوك السرقة امام الغير حتى لأيلجأ للتكرار .
5- قص عليه بعض القصص التي توضح مآل السارقين ولكن لاتشير الي انه منهم .
6- استخدم التعزيز فعندما لايسرق في يوم ما كافئه باصطحابه لرحلة مميزه او اعطاءه بعض النقود.
7- حاول ان تشعر طفلك بحبك وحنانك فقد يسرق الطفل لشعوره بالنقص فيعوض ذلك بالسرقة حتى يرضي ذاته.
8- ابعد طفلك عن اصدقاء السوء الذين يزينون له مثل هذه السلوكيات.
9- شجع الطفل على الحوار واظهار مايكبته في الباطن
ولعلاج مشكلة السرقة نقترح مايلي:
1ـ حاول توفير مايلزمه من مأكل وملبس ومصروف ونحوه.
2ـ توجيه الطفل اخلاقيا ودينا وان توضح له عقاب من يفعل ذلك عند الله فقد يكون الطفل يجهل معنى السرقة او يقلد صديق له .
3- احترم ممتلكاته.
4- لاتؤنبه او تشهر به على سلوك السرقة امام الغير حتى لأيلجأ للتكرار .
5- قص عليه بعض القصص التي توضح مآل السارقين ولكن لاتشير الي انه منهم .
6- استخدم التعزيز فعندما لايسرق في يوم ما كافئه باصطحابه لرحلة مميزه او اعطاءه بعض النقود.
7- عندما تلاحظ ان طفلك قد سرق ممتلكات غيره دعه يعود بها لصاحبها وان يعتذر منه وعده بمكافأة او هدية قيمة ان هو فعل ذلك.
8- حاول ان تشعر طفلك بحبك وحنانك فقد يسرق الطفل لشعوره بالنقص فيعوض ذلك بالسرقة حتى يرضي ذاته.
9- ابعد طفلك عن اصدقاء السوء الذين يزينون له مثل هذه السلوكيات.
10- شجع الطفل على الحوار واظهار مايكبته في الباطن .
نادية سليم الرحيلي
ردحذفالمشكلة :العدوان عند الاطفال
اولا : تعريف العدوان:
1- هو كل سلوك نشط فعّال يهدف من ورائه إلى سدّ حاجات أساسيّة أو غرائزيّة. وهذا التعريف يظهر أن العدوان يشمل جميع الفعاليات الإنسانيّة المتجهة نحو الخارج، المؤكدة للذات، الساعية وراء سدّ حاجات الشخص الأساسيّة سواء كانت بناء أم تملك.
2- هو سلوك هجومي منطوي على الإكراه والإيذاء. وهو بهذا يكون اندفاعاً هجومياً يصبح معه ضبط الشخص لنوازعه الداخلية ضعيفاً، وهو اندفاع نحو التخريب والتعطيل.
ثانيا: قائمة ملاحظة السلوك:
1- اشكال العدوان عند الأطفال
2- أنواع العدوان عند الأطفال
3- دوافع العدوان عند الأطفال
4- طبيعة العدوان
5- أسباب السلوك العدواني
6- مظاهر السلوك العدواني
مثال:
الطفل احمد ولد في الرابعة عشرة من عمره كثير الشجار مع أقرانه، يكثر من الصراخ عليهم ويصدر لهم الأوامر وما ينبغي عليهم فعله ويستخدم الصفع واللكم عند مخالفته، وعند العودة يعمل على التخريب والصراع، وقد قام الأبوان بتوجيه من المرشد بتنفيذ البرنامج التالي:
1- في كل مرة يتصرف الولد بعدوانية (سواء جسدي أو صراخ) يؤخذ لغرفة عزل مع إجراء بعض التعديلات على إحدى غرف النوم في البيت لتستخدم مع ملاحظة إخراج الألعاب والحاسوب.
2- يوضع في غرفة العزل ويغلق الباب بحيث لا يستطيع المغادرة بعد إعلامه أنه لن يبقى مع بقية أفراد العائلة إذا ظل يتشاجر.
3- يبقى لمدة دقيقتين فإذا بكى أو أظهر نوبة غضب تحسب الدقيقتان اعتباراً من لحظة توقف البكاء أو نوبة الغضب.
4- بعد انتهاء مدة العزل يعاد الطفل إلى نشاطه دون تعليق على الحادث.
5- في حال رغبة الأبوان بتفسير أسباب العزل للولد يناقشانه في وقت آخر من النهار.
6- يتجاهل الأبوان سلوك العدوان البسيط الذي لا يستحق الذهاب إلى العزل ويناقش أسباب غضبه.
7- يتم تعزيز سلوك اللعب التعاوني على نحو متكرر من قبل الأبوين دون مقاطعة للعب.
8- بعد فترات من اللعب المناسب تقدم مكافآت خاصة مثل الشراب البارد أو الألعاب.
9- تم استخدام هذا البرنامج من المكافآت والجزاءات على مدار 24 ساعة لمدة ثلاثة أيام، اختفى تقريباً السلوك العدواني.
إجراءات الوقاية من سلوك العنف والعدوان:
1- عدم التسامح أكثر من اللازم مع التصرّفات العدوانيّة وعدم اللجوء إلى العقاب البدني.
2- تجنّب الفرد مشاهدة أعمال العنف أيّاً كان مصدرها التلفاز وغيره.
3- إفساح المجال أمام الطلبة لممارسة أشكال متنوعة من النشاط الجسمي لتصريف التوتّر والطاقة.
4- العمل على تنمية الشعور بالسعادة وفيران العاطفة الإيجابيّة.
5- تجنّب الممارسات والاتجاهات الخاطئة في تنشئة الأطفال.
6- أن تكنون النـزاعات والخلافات الزوجيّة في حدّها الأدنى.
7- العمل على تغيير البيئة وإعادة ترتيبها للتخفيف من المشاجرات.
8- زيادة إشراف الراشدين أثناء نشاط الأطفال بحيث يحول الراشدين دون حدوث استجابات عدوانيّة.
مصلوحه مساعد الجهني
ردحذفالعدوان
تعريفه :
العدوان سلوك يقصد به المعتدى إيذاء الآخرين وقد عرف العدوان من قبل العديد من علماء النفس وتطلق صفة العدوان على أشكال محددة من السلوك (كالضرب والصدم ) أو على أشكال معينة م الحوادث الانفعالية أوكليهما معا أو على الظواهر المرافقة للحوادث الاجتماعية (كالغصب والكرة ) أو على مضامين دافعية (كالغريزة الدافع ).
العدوان يشير السلوك العدواني إلى أنواع السلوك التي تستهدف إيذاء الآخرين أو تسبب القلق عندهم
قائمة الملاحظه للسلوك
1/شدة الرغبه في إذا الاخرين
2/درجة احباط البيئه حوله
3/اثارة ميوله للعدوان
4/كمية القلق
5/الشعوربالاثم بعد العدوان
6/تدمير الممتلكات
7/الهجوم اللفظى
8/الكلام المتسم في السيطرة
9/يميل الى المشاحنة
10/رفض مايواجهه من طلبات
الامثله النموذجيه للعدوان:
1/توفير الانشطه البدنيه الايجابيه للاطفال للحد من العدوان
2/العمل على خفض مستوى النزعات الاسريه
3/تجنب الممارسات والاتجاهات في تنشئة الطفل
الامثله الغير نموذجيه للعدوان:
1/التعرض لخبرات سيئه سابقه
2/الكبت المستمر
3/ الشعور بالنقص
مثال لعامل مشتت غير ممثل لسلوك
وسائل الاعلام
هديل نبيل الحازمي
ردحذفخيال الطفل
اولا:- تعريف الخيال:-
إنها دنيا يستوحيها الطفل مما يسمعه من قصص أو حكايات، ويعيد فيها تنظيم العالم حسب رؤيته، وكما يحلو له أن يصوره.. وأطفال اليوم قد ضاقوا بسذاجة الكتب التي تسمى كتب الأطفال، وضاقوا ببساط الريح وسندريللا وغيرها، ورفضها كثيرون لأنها بالغة السذاجة، ولا تجدو خيالهم، وفي الوقت الذي يستطيع هذا الخيال أن يغير الكثير من ذوقهم، وبالتالي يغير من عالمنا ذاته، ولهذا ينادي البعض بألا نخاطب الطفّل من أعلى، خاصة في مجال الخيال، لأنه يسبقنا ويتفوق علينا في هذا الميدان بالذات.
ثانيا:- قائمة ملاحظة السلوك:-
اسباب وجود الخيال عند الطفل؟
الفرق بين الخيال والكذب؟
الفرق بين الحقيقه والخيال؟
منابع الخيال؟ ومظاهره؟
علاج الخيال؟
ثالثا:- امثلة للخيال عند الاطفال:-
الرجل الطائر – سندريلا – رجل الغابة – سندباد ... وغيرها الكثير
رابعا:- ان الخيال يزداد عند الاطفال ذوي السن الثالثه.
هند عبدالرحمن القاضي
ردحذفمشكلة العدوان
تعريف المشكلة:
يعرف العدوان بأنه استجابة لرغبة في الحاق الأذى والضرر بالغير أو هو سلوك يرمي إلى إيذاء الغير أو الذات تعويضاً عن الحرمان أو بسبب التثبيط.
2)قائمة ملاحظة السلوك:
1- أسباب العدوان لدى الطفل .
2- طرق أظاهر العدوان عندالطفل .
3- توجيه العدوان الى اشخاص معنين ؟
4-هل هناك من يمارس العدوان على الطفل ؟
5- كيف تتعامل الام او المعلمة عندما يقوم الطفل بسلوك عدواني ؟
6- هل يوجه عدوانه على من هم بنفس الفئه العمريه
7- هل يكون عدوان الطفل على الاخرين جسدي او لفظي
مثال نموذجي:
يعارك الآخرين باستمرار
يوجه الفاظ بذيئه للاخرين
مثال غير نموذجي
الاختلاف بسبب تصادم الرغبات حول الأدوار التي يقوم بها الأطفال أو حول التعليمات التي تحكم العمل أو التي تحكم اللعب بينهم .
التمسك بحق التفوق على الآخرين
مثال لاشياء مشتته غير ممثله للسلوك:
الدفاع عن نفسه في بعض المواقف قد يعتبره الاخرين عدوان وهذا التصرف قد يمارسه أي شخص يتعرض لهذا الموقف
خديجه عزيز العمري شعبه أ
ردحذفتعريف الخوف
الخوف حالة شعورية وجدانية يصاحبها انفعال نفسي وبدني تنتاب الطفل عندما يتسبب مؤثر خارجي في إحساسة بالخطر وهو تعبير عن الحفاظ على الذات وبقائها لدى الإنسان .
ومن خلال العمل الميداني في المدرسة والتواصل مع أولياء الأمور لوحظ شعور بعض الآباء بالقلق تجاه خوف أبنائهم مما قد يسبب زيادة الخوف عند الابن حيث أن الطفل يقلد لا شعورياً من حوله فيخاف مما يخاف منه الكبار وخاصة الذين يثق بهم .
أنواع الخوف:
الخوف العادي : شعور طبيعي يحسهُ كل إنسان طفلاً كان أو بالغاً حين يخاف الفرد من الأشياء التي تخيف الأفراد في نفس السن ولذلك نطلق عليه ( خوف موضوعي ) .
الخوف المرضي( غير الموضوعي) : هو خوف شاذ مبالغ فيه ومتكرر أو شبه دائم مما لايخيف الأفراد في نفس السن عادة
قائمه ملاحظه السلوك:
هل الخوف عند الطفل طبيعي ام مرضي؟
هل الخوف عند الطفل تقليد لما يخاف منه الكبار؟
هل يخاف الطفل من الاشياء التي له خبرة سابقه معه؟
مايلاحظ عن خوف الطفل:
1- ظهور العرق على الجسم أو الأطراف أو الوجه .
2- شحوب الوجه .
3- برودة الأطراف والشعور بالقشعريرة .
4- الرغبة في التبول أو الذهاب إلى الحمام .
5- ارتعاش الأطراف والشفتين .
6- فقدان الشهية للطعام
أمثله على الخوف:
الخوف من الحيوانات والحشرات - الخوف من الظلام
مشكلة الغيرة :
ردحذفالغيرة هي حالة انفعاليةمركبة من حب التملك وشعور الغضب بسبب وجود عائق
مصحوبة بتغيرات فسيولوجية داخلية وخارجيةيشعر بها الطفل عادة عند فقدان الامتيازات
التي كان يحصل عليها اوعند ظهور مولود جديد في الاسرة اوعند نجاح طفل اخر في
المدرسة في حين كان حظه الفشل والاخفاق
هذه المشاعر المركبة يرفض الطفل الافصاح عنها او الاعتراف بها ويحاول الاخفاء لأن
الاظهار او الافصاح عنها تزيد من شعوره بالمهانة والتقصير .
اسباب مشكلة الغيرة لدى الطفل :
1-شعور الطفل بالنقص ومروره بمواقف محبطة : كنقص الجمال او او في الحاجات
الاقتصادية من ملابس ونحوه ومرور الطفل بمواقف محبطة اوفشلة المتكرر ويزداد
هذا الشعور ويثبت نتيجة سوء معاملة الوالدين وقسوتهم معه والسخرية من ذلك الفشل .
2-انانية الطفل التي تجعله راغبا في حيازة اكبر قدر من عناية الوالدين .
3-قدوم طفل جديد للأسرة .
5-ظروف الاسرة الاقتصادية فبعض الاسر دخلها الاقتصادي منخفض اوشديدة البخل
على ابنائها مقارنة بالاسر الاخرى فتنمو بذور الغيرة في نفس الطفل نتيجة عدم
حصوله على مايريد من اسرته.
6-المفاضلة بين الابناء فبعض الاسر تفضل الذكور على الاناث او عندما يفضل الصغير
على الكبير وهكذا فتنمو الغيرة بين الابناء.
7- كثرة المديح للاخوة اوالاصدقاء امام الطفل واظهار محاسنهم امامه.
ولعلاج مشكلة الغيرة عند الطفل نقترح مايلي :
1ـ ان نزرع في الطفل ثقته بنفسه وان نشجعه علىالنجاح وانه عندما يفشل في عمل
ما سينجح في عمل آخر.
2ـ ان نتجنب عقابه او مقارنته بأصدقائه اواخوته و اظهار نواحي ضعفه وعجزه
فالمقارنة تصنع الغيرة بين الاخوة والاصدقاء وابعاده عن مواقف المنافسات غير العادلة .
3ـ ان نعلمه ان هناك فروقا فرديه بين الناس ونضرب له الامثلة على ذلك.
4ـ ان نزرع فيه حب المنافسة الشريفة وان الفشل ليس هو نهاية المطاف بل ان الفشل قد يقود الى النجاح .
5ـ تشجعيه لإن يعبر عن انفعالاته بشكل متزن .
6ـ اشعار الطفل بأنه مقبول بمافيه لدى الاسرةوان تفوق الاخرين لايعني ان ذلك سيقلل
من حب الاسرة له اوتزلزل مكانته .
7ـ اذاقدم للاسرة مولود جديد ولاحظت غيرة ابنك منه فلا تكفه او تزجره بل دعه يساعدك
في العناية بالطفل في امور هي في حدود طاقته واثني عليه واشعره بالمسؤولية وراقبه
عن بعد دون ان يشعر .ولاتظهر اهتمامك بالطفل الجديد وهويرى ولاتدعه يشعر بأن
هذا الطفل قد اخذ حبه منك وكن دائما يقظ لسلوك الطفل وصحح خطأه بلطف ولباقة .
7-تعويد الطفل منذ الصغر على تدنب الانانية والفردية والتمركز حول الذات وان له
حقوقا وعليه واجبات ونوضح له السلوك الصحيح .
8-ادماج الطفل في جماعات نشاط وفرق رياضية.
فاطمه رويضي الرشيدي(الغيرة)
ردحذفتعريف هي حاله انفعاليه يشعر فيها الطفل ويحاول اخفاءهاولاتضهر الامن خلال افعال سلوكية يقوم بهاوهي مزيج منالاحساس باالفشل وانفعال الغضب
شرح السلوك
هوسلوك غيرمحمودبحيث انه يخفي الطفل مشاعره الحقيقه ويقوم بدور الممثل نحو اخيه المولود الجديدياخذه في ضمة وتقبيلة وفي حقيقة الامر يودقرصة او ضربةوتضه الغيره ايضافي اشكال عده
*قائمة الملاحظة لره من رلسلوك
1اسباب الغيره2اشكال الغيره3ماهي وسائل التعبير عن الغيره4اخطر انواع الغيره6هل الغيره وراثة ام مكتسبه
*الامثلة مثالنموذجي للسلوك1الغيره بين الاخوه2الغيره في ايلتفوق والنجاح3الغيره لدذوالاحتيجات الخاصة4الغيره عندالالعاب 5الغيره عند الشهاده في سبيل الله
*مثال غير نموذجي للسلوك
1الغيره بين الجيران2الغيره المفرطة 3الغيره في مص الاصبع والالتصاق بالام*
*مثال للاشياء غير ممثله للسلوك
1قله الاصدقاء والاحباب لة والبعض يعتبر ان ذللك يعود الى الغيرةفمن الممكن ان نربي ابناءنا على حب الخير منذو الصغر للجميع وديننا الحنيف يامرنا بهذا ونزع الانانية والغير ه والحسد منذو نعومه اظافرهم لكي يصبح المجتمع كلة في خير
العـناد
ردحذفوهي من أكثر المشاكل السلوكية
شيوعاً بين الأطفال بصفة عامة
العـناد
هو سلوك يظهر الطفل على شكل مقاومة علنية
لما يطلب منه من قبل الآخرين
أن العناد عند الأطفال ظاهرة طبيعية
في حدودها المعقولة
وذلك عندما يكون في خلال الثلاث سنوات
الأولى من عمر الطفل
ولكنه يصبح مشكلة سلوكية ونفسية
عندما يستمر إلى فترة طويلة
ماهي ظاهـرة العـناد
يمكن أن نعرّف العناد على أنه السلبية
التي يبديها الطفل تجاه الأوامر والنواهي
والإرشادات الموجهة إليه من قبل الكبار
من حوله ولا نعني السلبية فقط وإنما الإصرار
على الفعل الذي يخالف أوامر الوالدين
- فمثلاً عندما يطلب منه تناول الغداء
يتحجج باللعب
- أوعند الطلب منه الذهاب للنوم
يعاند ويعاكس الأمر
- أوعند الطلب منه الذهاب إلى الحمام
يرفض ويتبول في ملابسه
يشير العلماء إلى أن هناك ثلاثة أشكال للعناد
عند الأطفال وهي على شكل :
1
المقاومة السلبية فهو لا يهتم بالمطلوب منه
2
التحري والعناد الظاهر كأن يقول الطفل
( لن أفعل ذلك )
3
نمط العناد الحاقد وهو القيام بعكس ما يطلب منه
متى يكون العناد ظاهرة صحية
أن الطفل يشعر في عامه الثانية أو الثالثة
بأنه قد تعلم الشيء الكثير فأصبح قادرا على المشي والتنقل وبدأ يفهم الكلام الموجهة إليه
وأصبح يعرف أشخاصا خارج نطاق الأسرة المحيطة به
فإن عناده في هذه المرحلة يكون ظاهرة صحية
لأنه يحاول الإستقلال بنفسه والاعتماد على ذاته
ماهو سن العناد
- من سن الثانية إلى سن الخامسة
أو السادسة تقريباً
- أن التصرف السيء من قبل الوالدين في علاج هذه الظاهرة قد يؤدّي إلى طول فترة العناد
ويكون الناتج عنها مشاكل عديدة
أنواع العـناد
1
العناد الطبيعي
وهذا ليس خطرا بل هو ضروري للطفل
وعلى الأبوين في هذه المرحلة معرفة كيفية التصرف مع الطفل فإن الصراخ في وجه الطفل وضربه ليس هو الحل الأمثل
بل التعزيز هو البديل الصحيح فهناك بعض
كلمات التعزيز التي تدخل الفرحة والسرورعلى قلب الطفل عندما يقوم بأي عمل ولو حتى بسيط
من هذه الكلمات :
( شاطر - يحب أبوه وأمه - نظيف )
والعكس عندما يقوم بعمل غيرمرغوب فيه
فهناك كلمات منفرة
( ما شاطر - ما يحب أبوه وأمه - مانظيف )
2
العناد المشكل
ينشأ هذا النوع من العناد ويتطور مع عدم وجود البيئة الصحيحة للتعامل مع العناد الطبيعي
اذا استمر هذا النوع من العناد قد يؤدي
إلى العنف واللامبالاة وعدم الرغبة في التعلم
فلابد من معرفة كيفية التعامل مع الأطفال في تلك المرحلة وعلى الوالدين أن لا يلجؤوا الى العنف
إلا في حالات محدودة جداً
أســـباب الـعـناد
- التساهل والتدليل الزائد وتلبية رغبات الطفل مهما كانت
- الإستجابة السريعة لصياح وصراخ الطفل
- تفضيل الوالدين أحد الأبناء دون الآخر
فيشعر الطفل بسلوك انتقامي
ضد الإبن المفضل والوالدين
- محاكاة الوالدين والمزاج العصبي لأحدهم
- التذبذب في المعاملة مع الأطفال
بين القوة والتساهل في أمور كثيرة
- التلفزيون له آثار شديدة على ظاهرة العناد
فمثلاً في البرامج الموجهة للأطفال والرسوم المتحركة نجدها منصبّة على ابراز المواقف الشريرة التي تشاكس الشخصية اللطيفة
ويأتي المنقذ ويبدأ في الضرب والتكسير
وأي شخص يعاند يقف ضد المنقذ ، يقوم بضربه
- أن الأطفال يحبون التقليد
فلابد من تقديم نماذج سوية لهم
حتى يقوموا بتقليدها
عـلاج ظاهـرة العـناد
1.
الثبات في المعاملة وعدم التمييز في المعاملة
بين الأبناء
2
توفير النموذج والقدوة المناسبة
3.
تجاهل السلوك غير المرغوب فيه في الحالات البسيطة لأن التعليق على السلوك السلبي
يؤدّي إلى تعزيزه
4.
الثواب والعقاب ويقدم المكافأة والتعزيز
عند القيام بسلوك مقبول
وسحبها عند القيام بسلوك سلبي
نصائح إلى الآباء تجاه مـشـكلة العناد
1.
أن يربّى الطفل منذ البداية تربية نظامية فيها تلبية لحاجاته الجسمية والنفسية ، ولكن دون ايجاد عادات ، فالطفل ما أسرع ما يتعود
وما أصعب أن يترك ما يتعود عليه
2.
عند إطعام الطفل يترك له حرية اختيار الطعام
الذي يفضله دون اجباره على طعام معين
وإعطائه المزيد من الطعام
3.
إعطائه الألعاب المناسبة لدرجة تطوره العلمي
4.
عند تعليمه النظافة والتدريب على الحمام
يجب أن يعامل بلطف لأن الشدة تثير عناده
وتغرس فيه روح المشاكسة
5.
أن نخفف إن أمكن من الأوامر والنواهي
وأن نعلمه السلوك الاجتماعي السوي
واحترام الآخرين
العـناد
ردحذفوهي من أكثر المشاكل السلوكية
شيوعاً بين الأطفال بصفة عامة
العـناد
هو سلوك يظهر الطفل على شكل مقاومة علنية
لما يطلب منه من قبل الآخرين
أن العناد عند الأطفال ظاهرة طبيعية
في حدودها المعقولة
وذلك عندما يكون في خلال الثلاث سنوات
الأولى من عمر الطفل
ولكنه يصبح مشكلة سلوكية ونفسية
عندما يستمر إلى فترة طويلة
ماهي ظاهـرة العـناد
يمكن أن نعرّف العناد على أنه السلبية
التي يبديها الطفل تجاه الأوامر والنواهي
والإرشادات الموجهة إليه من قبل الكبار
من حوله ولا نعني السلبية فقط وإنما الإصرار
على الفعل الذي يخالف أوامر الوالدين
- فمثلاً عندما يطلب منه تناول الغداء
يتحجج باللعب
- أوعند الطلب منه الذهاب للنوم
يعاند ويعاكس الأمر
- أوعند الطلب منه الذهاب إلى الحمام
يرفض ويتبول في ملابسه
يشير العلماء إلى أن هناك ثلاثة أشكال للعناد
عند الأطفال وهي على شكل :
1
المقاومة السلبية فهو لا يهتم بالمطلوب منه
2
التحري والعناد الظاهر كأن يقول الطفل
( لن أفعل ذلك )
3
نمط العناد الحاقد وهو القيام بعكس ما يطلب منه
متى يكون العناد ظاهرة صحية
أن الطفل يشعر في عامه الثانية أو الثالثة
بأنه قد تعلم الشيء الكثير فأصبح قادرا على المشي والتنقل وبدأ يفهم الكلام الموجهة إليه
وأصبح يعرف أشخاصا خارج نطاق الأسرة المحيطة به
فإن عناده في هذه المرحلة يكون ظاهرة صحية
لأنه يحاول الإستقلال بنفسه والاعتماد على ذاته
ماهو سن العناد
- من سن الثانية إلى سن الخامسة
أو السادسة تقريباً
- أن التصرف السيء من قبل الوالدين في علاج هذه الظاهرة قد يؤدّي إلى طول فترة العناد
ويكون الناتج عنها مشاكل عديدة
أنواع العـناد
1
العناد الطبيعي
وهذا ليس خطرا بل هو ضروري للطفل
وعلى الأبوين في هذه المرحلة معرفة كيفية التصرف مع الطفل فإن الصراخ في وجه الطفل وضربه ليس هو الحل الأمثل
بل التعزيز هو البديل الصحيح فهناك بعض
كلمات التعزيز التي تدخل الفرحة والسرورعلى قلب الطفل عندما يقوم بأي عمل ولو حتى بسيط
من هذه الكلمات :
( شاطر - يحب أبوه وأمه - نظيف )
والعكس عندما يقوم بعمل غيرمرغوب فيه
فهناك كلمات منفرة
( ما شاطر - ما يحب أبوه وأمه - مانظيف )
2
العناد المشكل
ينشأ هذا النوع من العناد ويتطور مع عدم وجود البيئة الصحيحة للتعامل مع العناد الطبيعي
اذا استمر هذا النوع من العناد قد يؤدي
إلى العنف واللامبالاة وعدم الرغبة في التعلم
فلابد من معرفة كيفية التعامل مع الأطفال في تلك المرحلة وعلى الوالدين أن لا يلجؤوا الى العنف
إلا في حالات محدودة جداً
أســـباب الـعـناد
- التساهل والتدليل الزائد وتلبية رغبات الطفل مهما كانت
- الإستجابة السريعة لصياح وصراخ الطفل
- تفضيل الوالدين أحد الأبناء دون الآخر
فيشعر الطفل بسلوك انتقامي
ضد الإبن المفضل والوالدين
- محاكاة الوالدين والمزاج العصبي لأحدهم
- التذبذب في المعاملة مع الأطفال
بين القوة والتساهل في أمور كثيرة
- التلفزيون له آثار شديدة على ظاهرة العناد
فمثلاً في البرامج الموجهة للأطفال والرسوم المتحركة نجدها منصبّة على ابراز المواقف الشريرة التي تشاكس الشخصية اللطيفة
ويأتي المنقذ ويبدأ في الضرب والتكسير
وأي شخص يعاند يقف ضد المنقذ ، يقوم بضربه
- أن الأطفال يحبون التقليد
فلابد من تقديم نماذج سوية لهم
حتى يقوموا بتقليدها
عـلاج ظاهـرة العـناد
1.
الثبات في المعاملة وعدم التمييز في المعاملة
بين الأبناء
2
توفير النموذج والقدوة المناسبة
3.
تجاهل السلوك غير المرغوب فيه في الحالات البسيطة لأن التعليق على السلوك السلبي
يؤدّي إلى تعزيزه
4.
الثواب والعقاب ويقدم المكافأة والتعزيز
عند القيام بسلوك مقبول
وسحبها عند القيام بسلوك سلبي
نصائح إلى الآباء تجاه مـشـكلة العناد
1.
أن يربّى الطفل منذ البداية تربية نظامية فيها تلبية لحاجاته الجسمية والنفسية ، ولكن دون ايجاد عادات ، فالطفل ما أسرع ما يتعود
وما أصعب أن يترك ما يتعود عليه
2.
عند إطعام الطفل يترك له حرية اختيار الطعام
الذي يفضله دون اجباره على طعام معين
وإعطائه المزيد من الطعام
3.
إعطائه الألعاب المناسبة لدرجة تطوره العلمي
4.
عند تعليمه النظافة والتدريب على الحمام
يجب أن يعامل بلطف لأن الشدة تثير عناده
وتغرس فيه روح المشاكسة
5.
أن نخفف إن أمكن من الأوامر والنواهي
وأن نعلمه السلوك الاجتماعي السوي
واحترام الآخرين
نهال النزاوي
ردحذفالتبول اللإرادي .. المشكلة والأسباب
ليست حالة نادرة، كما أنها ليست منتشرة، ولكنها معروفة لدى الكثيرين من الأمهات والآباء، أما إنها مرت بهم، أو لمسوها عن قرب في أحد أبناء الأقارب أو المحيطين أو سمعوا عنها أو حتى قرأوا عنها. لكن واقع الأمر إن معظم الأمهات يتجاهلن هذه الظاهرة على طفلهن إعتقاداً أنه صغير وسوف يكبر ويدرك طبيعة الأمر، وبالتالي سوف لن يتبول أثناء النوم.
والحقيقة أن التبول اللاإرادي له أسبابه المنطقية التي ليس لها علاقة بكونه صغير السن أو كبيرا، فتبول الطفل اللاإرادي له أسباب عضوية وأخرى نفسية ينبغي البحث عنها ومعرفتها حتى يتسنى علاجها بالأسلوب المناسب.
الأسباب العضوية
1 ـ إصابة الطفل بالتهابات في الجهاز البولي.
2 _وجود بعض العيوب الخلقية مثل عدم التئام بعض الفقرات الأخيرة من العمود الفقري.
3ـ ضعف القدرة على التحكم في عملية تفريغ المثانة الى درجة أن الطفل لا يشعر بالحاجة الكافية للإاستيقاظ من النوم.
4 ـ أثناء الليل تنتج كمية أكثر من الهرمونات التي تساعد على تقليل أنتاج البول وزيادة تركيزه صباحا، وبعض الأطفال المصابين بالتبول اللاإرادي تكون كمية الهرمونات المنتجة أقل من المقدار الكافي، أي أن هؤلاء الأطفال تكون كمية البول عندهم أثناء الليل كبيرة، وبالتالي لا تتمكن المثانة من الأحتفاظ بها.
ـ الأسباب النفسية
1 ـ القلق العام، خصوصا أذا كان الجو النفسي العام في الأسرة يحاط بشيء من التوتر وعدم الأستقرار، وكثرة الخلافات الزوجية التي ينتج عنها أبناء لا يعانون من التبول اللأرادى ، بل يعانون أيضا من مجموعة أعراض أخرى منها عادة قضم الأظافر ومص الأبهام والمزاح العنيف.
2- جذب الأنتباه بشكل غير ناضج على شكل صرخة من الطفل للوالدين تقول أنه موجود ومحتاج إلى الدفء والحنان والأهتمام، ويلاحظ عند وصول الطفل الثاني للأسرة والأتجاه بالرعاية والأهتمام نحو الرضيع الجديد بعد أن كان الطفل الأول هو محور الحب والأهتمام والمداعبة، تنشغل الأم بالقادم الجديد، ويهمل الطفل الأول ولو بصورة نسبية فيشعر أن البساط قد سحب من تحت قدميه، وفي محاولة لا شعورية لإستعادة هذا الأهتمام بأي وسيلة يبدأ التبول ليلا في الفراش. وعند ذلك تضطرب أحوال الوالدين ويبدأ الحوار معه من جديد والأهتمام به كما كان.
3 ـ التدريب الخاطئ للطفل على الاخراج من الوالدين، وكذلك نتيجة للحساسية الشديدة والتوتر والغضب من الوالدين أثناء عملية التدريب، كما أنه من الممكن أن يكون نوعا من أنواع التنفيس العدواني الذي قد يكون كامنا داخل الطفل. ومن المهم أن يتولى أحد الوالدين تنبيه الطفل إلى تفريغ المثانة قبل النوم، وأيضا أيقاظه مرة أثناء النوم لدخول الحمام.
العلاج
ويجري على محورين هما:
1 ـ استبعاد العامل العضوي:
وذلك بإجراء الفحوصات اللازمة مثل تحليل البول والأشعة على الفقرات، وقياس نسبة الهرمونات في الدم خلال 24 ساعة، والتأكد من سلامة الجهاز البولي وبعد استبعاد العامل العضوي وعلاجه يسير في الخط أو المحور نفسه معالجة العامل النفسي.
2 ـ العامل النفسي
ويعالج عن طريقأ أزالة التوتر والأنفصال الذي يكمن خلف هذا الأضطراب، وذلك بالعمل على معرفة السبب الحقيقي وراء ذلك، وأجراء علاج نفسي مع الطفل، ومقابلة الأبوين ليتعاون الجميع على تدارك السبب الحقيقي حتى يستعيد الطفل الثقة بنفسه، ويستطيع أن يكسر الحلقة المكونة من الخجل والخوف وعدم الثقة. وكل هذا يجري في جو خال من الضغوط الأسرية،
الاضطرابات الانفعالية عند الأطفال
ردحذفحدوث الاضطرابات الانفعالية عند الأطفال يشكل ضرراً عليهم، ومن الصعب جداً تحديد معايير للسلوك الانفعالي السوي، وذلك بسبب اختلاف البيئة والثقافة وأنماط السلوك وصعوبة قياسها، وارتباطها بإعاقات أخرى.
أسباب الاضطرابات الانفعالية:
- أسباب بيولوجية: مرتبطة بمرحلة ما قبل الولادة، منها (سوء التغذية، الأدوية والعقاقير، الأمراض التي يمكن أن تتعرض لها الأم في فترة الحمل).
- أسباب بيئية: مرتبطة بمرحلة ما بعد الولادة، وتقسم إلى أسباب أسرية، مدرسية، اجتماعية. منها (علاقة الطفل بالوالدين، الإهمال أو التدليل المفرط، التربية المتشددة أو الفوضوية، المشاكل المادية، المشاكل الاجتماعية، طرق التدريس المتبعة، طبيعة التركيز، النتائج المدرسية).
أنواع الاضطرابات الانفعالية عن الأطفال:
تصنف الاضطرابات الانفعالية عند الأطفال إلى: بسيطة، متوسطة، شديدة.
الاضطرابات الانفعالية البسيطة أو المتوسطة تشكل غالبية الأطفال المضطربين انفعالياً، ومن أهم المظاهر الدالة على هؤلاء الأطفال:
العناد- عدم الطاعة- الأنانية المفرطة- القلق- الحزن- الكآبة- العدوانية- الكسل الزائد- سرعة تشتت الانتباه- سرعة الغضب- الخجل الشديد- الحساسية المفرطة- أحلام اليقظة- الانطوائية- تحمل المسؤولية إيذاء الآخرين.
ومن أهم مظاهر الاضطرابات الانفعالية الشديدة:
عدم الاستجابة العاطفية حتى مع الأم- عدم الاستجابة السمعية والبصرية على الرغم من عدم وجود إعاقة بصرية أو سمعية- عدم القدرة على القيام بالمهارات الذاتية كاللباس والنظافة الشخصية- القيام بحركات جسدية مستمرة وغيرها من الممكن أن تترافق مع إعاقات أخرى كالعقلية والجسدية.
من الضروري وضع برنامج تربوي خاص للأطفال المضطربين انفعالياً، يضعه المختصون المعنيون بحسب احتياج كل طفل، يتضمن هذا البرنامج أو الخطة الفردية أهدافاً محددة تعمل على تفريغ النشاط الانفعالي للطفل وتوظيفه في الاتجاه التربوي الإيجابي، كما تهدف إلى تعديل سلوك الطفل بطرق مناسبة، وذلك لتسهيل عملية دمج هذه الفئة من الأطفال ذوي الاضطرابات الانفعالية البسيطة أو المتوسطة في المدارس العادية.
ندى هاشم السهلي
ردحذفمشكلة الخوف-
تعريف-حالة انععالية ناتجة عن الشعوربانعدام الامن وهومن اهم الانفعالات الانسانية0
شرح التعريف-
يعتبر الخوف من المخاطر التي تعوق الانسان عن النهوض بمسؤوليتة والنجاح في حياتة وتدفعة الى الابتعاد عن الميادين التى قد يمكن فيها السرنجاحة وسعادتة وتكاملة في كثير الاحيان0
وضع قائمة الملاحظة للسلوك المتفتتة-
1-الاسباب التى تؤدى الى الخوف0
2-ماهي النتائج المترتبة على الخوف0
3-ماهوالدافع للخوف0
4-هل الخوف مكتسب ام فطرة في الانسان0
5-ماهي الفائدة التى يكتسبها الفرد من الخوف0
6-ماهي اشكال الخوف0
الامثلة ---
مثال نموذجى للسلوك—
1-الخوف من النار
2-الخوف من الزلازل والبراكين
3-الخوف من الاماكن المرتفعة
مثال غير نموذجي للسلوك---
1-الخوف من المعلمين
2-الخوف من الظلام
3-الخوف من المرض
بسمه حماد السناني
ردحذفالغيره :
هي حاله أنفعاليه يشعربها الطفل ويحاول إخفاءها , إلا من خلال لأفعال سلوكيه يقوم بها وهي مزيج من الاحساس
بالفشل وانفعال الغضب ..
السلوكيات الملاحظه :
1- أسباب الغيره عند الاطفال ؟
2-أنواع الغيره عند الاطفال ؟
3-هل أثرت عليه الغيره سلبا أم إيجابا ؟
4-كيف يمكن التخلص من الغيره عند الاطفال؟
5-هل يحاول الصراخ والعبث بأعراض الاخرين ؟
6-او الازعاج والقاء الشتائم ؟
7-هل يحاول التجسس والوشايه بالاخرين؟
8-محاوله أظهار الحب الزائد للشخص الذي يغار منه ؟
9-محاوله الانتقام أوالاعتداء الجسدي على الشخص الذي يغار منه؟
10-ظهرت لديه أعرض مرضيه مثل التبول اللاإرادي او مص الاصبع ؟
مثال نموذجي للسلوك :
1-ربما تودي الغيره الى التنافس الشريف
2- ربما تودي الى نضج الاطفال عندما نخبرهم بانهم سوف يكونون قدوه لاخوتهم الصغار
3- تعتبر حافز للتفوق والتميز .
مثال غير نموذجي :
1-تجعل الاطفال يشعرون بالنقص
2-ظهور الكثير من الامراض النفسيه
3-توثر على نمو شخصيه الطفل
مثال لاشياء مشتته او غير ممثله للسلوك :
1-النقد والزجر والتوبيخ والضرب
2-تكرار الفشل والاخفاق
3-تسلط الاباء وسيطرتهم
ليلى سعود الرحيلي
ردحذفالتوحد(Autism)
تعريف التوحد:
يعتبر التوحد من الإعاقات الصعبة التي تعرف علمياً بأنها خلل وظيفي في المخ لم يصل العلم بعد لتحديد أسبابه يظهر خلال السنوات الأولى من عمر الطفل ، ويمتاز بقصور وتأخر في النمو الاجتماعي والإدراكي والتواصل مع الآخرين .
ويلاحظ أن الطفل المصاب بالتوحد فقط يكون طبيعياً عند الولادة وليس لديه أية إعاقة جسدية أو خلقية وتبدأ المشكلة بملاحظة الضعف في التواصل لدى الطفل ، ثم يتجدد لاحقاً بعدم القدرة على تكوين العلاقات الاجتماعية وميله إلى العزلة مع ظهور مشاكل في اللغة إن وجدت ومحدودية في فهم الأفكار ولكنه يختلف عن الأطفال المتخلفين عقلياً بأن البعض من المصابين لديهم قدرات ومهارات فائقة قد تبرز في المسائل الرياضية أو الرسم أو الموسيقى والمهارات الدقيقة ويتفوق على المتخلف عقلياً ..
نسبة حدوثه:
تشير الإحصائيات العالمية بظهور حالة توحد لكل (5000) مولود ويظهر في كلالأطفال بغض النظر عن الجنس أو اللون أو المستوى الاجتماعي والتعليميوالثقافي للأسرة ، ويظهر في الإناث أقل من الذكور بنسبة 4:1 وتظهر أعراضالتوحد واضحة بعد (30) شهراً تقريباً
صفاته:
منأبرز الصفات التي يوصف بها مرض التوحد وينظر لها باهتمام من قبلالأخصائيين في تشخيص مرض الطفل ومن قبل الوالدين هي الضعف في العلاقاتالاجتماعية والضعف في التواصل وظهور بعض التصرفات غير الطبيعية أحيانا.
الصفه البارزه الاولى:
وهي الضعف في تكوين العلاقات الاجتماعية العادية وهي أوضح صفة بالنسبة للأطفال,
والصعوباتالاجتماعية للأطفال التوحديين تشتمل على الضعف في اللعب الجماعي وتفضيلالعزلة على وجود الآخرين. والفشل في طلب المساعدة من الآخرين في ساعةالألم أو الحاجة لهم كذلك مما يعيقهم عن الاندماج مع الآخرين هو عدمالقدرة على فهم العلاقات الاجتماعية وقوانينها والتزامها.
أما الصفة البارزة الثانية :
وهي التواصل أو ما يسمى بـ (communication ) وما يتبع هذه الصعوبة من مشاكل في اللغةوالتخاطب. وهذه الصفة من الصفات البارزة الأولية في هؤلاء الأطفال.
كما أن الإحصائيات الموجودة تدل على أن حوالي 50% من الأطفال التوحديين لاتنمو لديهم لغة مفهومة تساعدهم على التواصل مع الآخرين، والبعض الآخرلديهم صعوبة أو أكثر في صورة من صور التواصل عدا اللغة إن وجدت. أماالأطفال الذين لديهم القدرة على الكلام فعادة تكون هذه الكلمات إماترديدًا لما يسمعه الطفل دون فهم
)كالصدى ) وهؤلاء عادة لا يستخدمون حصيلة الكلمات التي يحفظونها فيالمحادثة مع الآخرين أو طلبًا لحاجة من حاجاتهم الأساسية، وإن كانت تشتملعلى بعض ما يرددونه من كلمات. أما الذين ليس لديهم القدرة على الكلامفتواجههم مشاكل عديدة في فهم الآخرين، وبالتالي توضيح حاجاتهم.
كما أن اللعب العادي لمن في سنهم غالبًا ضعيف، وينقصهم اللعب الإبتكاريوالتخيلي كما هو حاصل لدا غيرهم من الأطفال عادة.
أما ثالثة صفة بارزة فهي المدى الضيق المقيد من التصرفات والنشاطات وكذلك اهتمامهم.
كما أن الأطفال الذين يعانون من المستويات الضعيفة المتدينة من التوحد،غالبًا ما يعانون من حركات متكررة للجسم، أو حركات غير طبيعية مثيرة سواءبالأصابع أو اليدين أو غير ذلك، وأحيانًا قد تصل إلى الإيذاء الجسديلأنفسهم.
وغالبًا ما يكون نمط اللعب محددا ومقيدا ومتكررا، أما الأطفال التوحديونفي المستويات العالية فقد يركزون علو مواضيع معينة قد نسميها ضيقة وغيرمثيرة للآخرين .. كمواعيد السفر للطيران ـ الخرائط الأعداد - الجغرافيا - كتيبات - الفنادق ... الخ.
الاسباب:
لسنوات عدة كان الاعتقاد السائد أن التوحد سببه خطأ في العلاقة ما بينالأم والطفل حتى سميت الأم بالثلاجة لبرودة عواطفها أو لأنها عديمةالإحساس ، أما الآن فقد بدأ واضحاً من الأبحاث بأن اضطراب التوحد أسبابهمشكلة بيولوجية وليست نفسية : قد تكون الحصبة الألمانية أو الحرارةالعالية المؤثرة أثناء الحمل ، أو تكوناً غير طبيعي لكروموسومات تحملجينات معينة ، أو تلفاً بالدماغ إما أثناء الحمل أو أثناء الولادة لأي سببمثل نقص الأوكسجين " الولادة المتعسرة " مما يؤثر على الجسم والدماغ ،وتظهر عوارض التوحد واللغز ما زال غير محلول بالنسبة لأصل التوحدالعلاجإن سبب التوحد مازال غير معروف تماماً ، لذلك قد تم تجربة العديد من وسائلالعلاج ، وقد أعطى بعضها نتائج إيجابية والبعض الآخر كانت نتائجه غيرمحددة لعدد من الأطفال
ابتهال عبد الرحمن. شعبة (أ)
ردحذفملاحظة ماذا؟؟ السلوكيات الخاطئة داخل الحرم
تعريف اجرائي لهذا السلوك:
عبارة عن سلوك او فعل او عمل خاطئ يرتكب في داخل بيوت الله ويكون ذلك بعدم مراعاة مشاعر المسلمين المصلين وايذاءهم بإزعاجهم
شرح السلوك: هي من الخطوات
قائمة الملاحظة للسلوكيات المكونة لهذا السلوك العام:
1)ترك الأطفال يسرحون ويمرحون دون رقابة.
2)التخطف من امام المصلين اثناء الصلاة.
3)الاستيلاء على اكبر مكان ممكن اثناء انتظار الصلاة وترك الاخرين يبحثون عن اماكن للجلوس.
4)عدم خلع احذية الاطفال داخل الحرم احتراما لبيت الله بحكم انهم صغار.
5)اتخاذ ساحة الحرم للعب واللهو وازعاج المصلين.
6)رمي النفايات والأوساخ على الارض والاعتماد على عاملات النظافة.
7)طلب بعض المصليات من الأطفال احضار الماء بالرغم من عدم قدرة الطفل احياناً على السيطرة على الكاس حتى لا يقع.
8)عدم وضع المصاحف في اماكنها المخصصة والطلب من الاطفال احياناً ان يضعونها.
9)فرش سفراثناء الافطار في الحرم فيها كل ما لذ وطاب وعند قيام الصلاة يتخبطون ويوسخون المكان بهذه المأكولات.
10)ازعاج المصلين برائحة الأكل الدسم الذي يدخلونه من وراء الحارسات.
11)احضار الأم لأطفالها الصغار الى الحرم وعدم القدرة على السيطرة عليهم فتنشغل عن صلاتها وتشغل المصليات معها احياناً.
12)صياح أو بكاء الأطفال اثناء الصلاة وازعاج المصليين.
13)لبس العباءة المزركشة التي تلفت انتباه الرجال.
14)وضع روائح العطر النفاثة عند الذهاب الى الحرم وغيره التي تلفت الإنتباه.
15)فتح الوجه قبل الوصول الى داخل قسم النساء
مثال نموذجي للسلوك:
كشف الوجه عند الوصول الى بوابة الحرم الداخليه الخاصة بالنساء.
لبس العباءة الساترة لجميع البدن والمشي بإحترام
مثال غير نموذجي:
كشف الوجه قبل الوصول لساحة النساء
لبس العباءة الضيقة
المشي بتغنج
مثال لأشياء غير ممثلة للسلوك:
كشف الوجه عند الدخول لساحة النساء الخارجية
المشي بسرعة للحاق بالصلاة
( ظاهرة العنف المدرسي )
ردحذفتعريف إجرائي للسلوك :
هو كل تصرف يؤدي إلى إلحاق الضرر بأحد عناصر المدرسة الرئيسية سواء أكان الطالب أو المعلم أو ممتلكات المدرسة وهو من أخطر أشكال العنف حيث يكون على أشكال عديدة جسدياً أو لفظية أو تخريب للممتلكات المدرسية سوءاً من قبل الطلاب أو من قبل المعلمين .
ويمكن ايضآ تعريفه بـ :
صورة مبدئية بأنه مفهوم مركب يتضمن سلوكاً إجرامياً وعدوانياً معاً في المدرسة موجه إلي الأشخاص أو الممتلكات مما يعوق التنمية وعملية التعلم ، ويشكل ضرراً على المناخ المدرسي ، الأمر الذي يجعل المدرسة لا تقوم بدورها الثقافي وكمنظمة تعليمية.
قائمة ملاحظة السلوك :
1- أسباب العنف المدرسي .
2- مظاهر العنف المدرسي .
3- العوامل المسئولة والمسببة للعنف داخل المدرسة .
4- الخلفية العائلية للطلبة والمعلمين والطاقم التعليمي و الإداري للمدارس.
5- آثار نظام التعليم وأنظمة التحفيز (الترهيب ـ الترغيب )
6- العـلامـات الـدالـة العنف المدرسي سواء عند الطالب او المعلم
ثالثاً : الأمثلة :-
1) مثال نموذجي للعنف المدرسي :-
1, هروب التلاميذ من حضور الحصص .
2, التخريب والإتلاف لممتلكات المدرسة .
3, إيذاء المعلم للطالب سواء إيذاء جسدي او نفسي .
2) مثال غير نموذجي للسلوك :-
1, الحالات الانفعالية التي يمر با الطالب او المعلم مثل الغضب او الحرمان .
2, الانتقال من مدرسة لاخرى .
3, إكراه الوالدين الطفل ع الذهاب للمدرسة .
4، عدم رغبة الطفل الانفصال عن والديه .
5، الضغوطات التي تصادف المعلم ع المستوى الشخصي والمهني .
مشاعل معلا الجهني
ب
الغيبه
ردحذف1- تحذير النبي صلى الله عليه وسلم من آفات اللسان عموماً:
عن سهل بن سعد أن النبي صلى الله عليه وسلم قال: ((من يضمن لي ما بين لحييه وما بين رجليه أضمن له الجنة)) .
قال ابن حجر: الضمان بمعنى الوفاء بترك المعصية . . . فالمعنى: من أدى الحق الذي على لسانه من النطق بما يجب عليه أو الصمت عما لا يعنيه.
وقال الداودي: المراد بما بين اللحيين: الفم ، قال : فيتناول الأقوال والأكل والشرب وسائر ما يتأتى بالفم من الفعل.
قال ابن بطال: دل الحديث على أن أعظم البلاء على المرء في الدنيا لسانه وفرجه ، فمن وقي شرهما وقي أعظم الشر .
صور الغيبة وما يدخل فيها :
ذكر النبي صلى الله عليه وسلم بأن الغيبة إنما تقع فيما يكرهه الإنسان ويؤذيه فقال: ((بما يكره)).
قال النووي في الأذكار مفصلاً ذلك: ذكر المرء بما يكرهه سواء كان ذلك في بدن الشخص أو دينه أو دنياه أو نفسه أو خلْقه أو خُلقه أو ماله أو والده أو ولده أو زوجه أو خادمه أو ثوبه أو حركته أو طلاقته أو عبوسته أو غير ذلك مما يتعلق به سواء ذكرته باللفظ أو الإشارة أو الرمز.
- بواعث الغيبة، وكيفية التخلص منها:
1- ضعف الورع والإيمان يجعل المرء يستطيل في أعراض الناس من غير روية ولا تفر جاء في حديث عائشة في قصة الإفك قولها عن زينب بنت جحش أنها قالت : يا رسول الله أحمي سمعي وبصري، ما علمت إلا خيراً ، تقول عائشةً: (وهي التي كانت تساميني من أزواج رسول الله فعصمها الله بالورع) .
قال الفضل بن عياض: أشد الورع في اللسان . وروى مثله عن ابن المبارك .
قال الفقيه السمرقندي: الورع الخالص أن يكف بصره عن الحرام ويكف لسانه عن الكذب والغيبة ، ويكف جميع أعضائه وجوارحه عن الحرام .
2- موافقة الأقران والجلساء ومجاملتهم قال الله على لسان أهل النار {وكنا نخوض مع الخائضين} [المدثر:45].
قال قتادة في تفسير الآية: كلما غوى غاو غوينا معه .
وفي الحديث : (( ومن التمس رضا الناس بسخط الله وكله الله إلى الناس)) .
وقال تعالى: { فويل يومئذ للمكذبين الذين هم في خوض يلعبون} قال ابن كثير : أي هم في الدنيا يخوضون في الباطل .
3- الحنق على المسلمين وحسدهم والغيظ منهم
مثال نموذجي للغيبه :
ضعف الوزاع الديني
عدم اتباع اوامر الله في جميع الامور
عدم الخوف من الله
مثال غير نموذجي :
عدم مراقبة الاهل
الصحبـه السيئه وتأثيرها السلبي على الفرد
العادات والتقاليد السيئه
نجوى لافي الذبياني
الفرقه الرابعه
شعبه ب
تعريف االعدوان:
ردحذفهو استخدام القوة للإضرار وإيقاع الأذى بالأشخاص والممتلكات فعلى المستوى الوصفي يشير المفهوم إلى القوة المستخدمة للاضرار وعلى المستوى الأخلاقي يشير إلى استخدام قوة غير مقبولة لإيقاع الأذى بالأشخاص والممتلكات
شرح السلوك:
العدوان سلوك يقصد به المعتدى إيذاء الآخرين وقد عرف العدوان من قبل العديد من علماء النفس وتطلق صفة العدوان على أشكال محددة من السلوك (كالضرب والصدم ) أو على أشكال معينة م الحوادث الانفعالية أوكليهما معا أو على الظواهر المرافقة للحوادث الاجتماعية (كالغصب والكرة ) أو على مضامين دافعية كالغريزة الدافع
وضع قائمة الملاحظه للسلوك المكون لهذا السلوك:
1-الاسباب التي تؤدي الى العدوان
2-ماهي نتائج العدوان
3-كيفية التعامل مع الاطفال العدوانين
الأمثله:
مثال نموجي:
العدوان اللفظي: يظهر في كلام الطفل ونزوعه نحو العنف.
-العدوان التعبيري :مثل حركة إخراج اللسان أو قبض اليد.
-العدوان العنيف بالجسد أو أجزاؤه:مثل أن يصدم الطفل نفسه ببعض الأطفال عمدا.
-عدوان الخلاف والمنافسة.
غير نموذجي:
العدوان نحو الذات:إي إيذا النفس وإيقاع الضرر بها مثل تمزيق الطفل ملابسه أو كتبه
خلود محمد عمر باشا 4"1
ردحذفالفرقه 1
يمكن أن يعرّف الخوف على أنه استجابة غير معقولة وغير طبيعية, وأحيانا كثيرة, مَرَضية تجاه شيء معين أو موقف أو إثارة من نوع معين, التي لا تشكل أي استجابة معقولة في الأحوال الطبيعية وعند الناس غير المرضى، لذلك النوع من الخوف وتكون الاستجابة بالقلق أو بحالة من الهياج والهلع والذعر.
وهناك عده انواع من الخوف
1: الخوف المرضي او بما يسمى بالفوبيا وهوا خوف الانسان من شي لايخاف منه الشخص العادي عاده كالخوف من الاماكن المرتفع هاو من حيوان اليف كالقط وغيره
2: الخوف الطبيعي كهروب الانسان من الحريق وهكذا..
عوارض الخوف:
1:بروده الاطراف
2:التعرق الكثير
3:شحوب الوجه
4"البكاء
5: الانطوائيه
6"الثاثاءه
7: تزايد ضربات القلب
8" رجفان بالايدي
9"اصفرار الوجه
10"انعقاد اللسان
11: ضيق بالنفس
الخوف الاجتماعي.اكثر واخطر اننواع الخوف انتشارا
- الخوف من الأشياء.
- الخوف من الأماكن.
- الخوف من الحيوانات.
- الخوف من الإصابة بالأمراض.
.
ردحذف--الحجل :
ردحذفتعريف السلوك :
هو حالة معقدة تشتمل على إحساس سلبي بالذات او إحساس بالنقص، أو الدونية. يجد صاحبها صعوبة في التركيز على ما يجري من حوله، وبالتالي يصبح عاجزاً عن إقامة علاقات مع زملائه ورفاقه ومعظم منَ حوله،
--شرح السلوك :
ان الشخص يعاني من الوحدة. وقد يفضي به الأمر إلى الشعور بالرهبة والخوف من طرح الاسئلة خوفاً من الصد. وما التوتر والارتباك وصعوبة التركيز إلا إشارات واضحة من عدة إشارات أخرى تدل على تمكّن الحياء من الشخص.
---قائمة ملاحظة السلوك :
1. قلة التحدث والكلام بحضور الغرباء.
2. النظر دائما لأي شيء عدا من يتحدث معه.
3. تجنب لقاء الغرباء أو الأفراد غير المعروفين له.
4. مشاعر ضيق عند الاضطرار للبدء بالحديث أولا.
5.عدم القدرة على الحديث والتكلم في المناسبات الاجتماعية والشعور بالإحراج الشديد إذا تم تكليفه بذلك.
6. التردد الشديد في التطوع لأداء مهام فردية أو اجتماعية (أي مع الآخرين).
---مثال نموذجي :
1. الشعور والتركيز على النفس.
2. الشعور بالإحراج.
3. الشعور بعدم الأمان.
4. محاولة البقاء بعيدا عن الأضواء.
5. الشعور بالنقص.
---مثال غير نموذجي :
1-طريقة التعامل مع الشخص "الأهل"
2- الحاله النفسية لشخص
3- اسلوب و طبيعة الحياة.
أسباب الخجل :
اسباب الخجل عديدة منها وراثية،بيئية، تربوية، إذ يتعود الطفل على الإنزواء كلما زار اهله أحد ما ويخاف من مقابلة الناس. وهناك أسباب صحية مثل نقص التغذية عند الحامل أو إصابتها باضطرابات نفسية تترك أثرها على الجهاز العصبي للجنين. كما أن الخجل يمكن أن ينبع من تجارب اجتماعية،ويخامر المرءشعور شديد بالذات وكأن الدنيا كلها تنظر اليه. وهو يخاف من تقييم الآخرين السلبي، فإن جرى تقييمه بشكل سلبي ، يشعر عندها بعدم الكفاءة ويتحول هذا الشعور إلى خجل يطول أمره. وهذا الخجل موقف ذهني.
والشخص الخجول لا يختار الخطوات الجريئة، ويؤثر خطاه المترددة الجبانه، فيقوم بعمله دون ثقة، ما ينم عن شخصية ضعيفة كما أنه لا يمكن أن يقوم بالمبادرة في أمر يتطلب منه ذلك، أما المجازفة فلا يقربها.
وهناك وسائل متعددة للتغلب على الخجل منها:
1. عدم انتقاد تصرفات الشخص الخجول أمام الآخرين أو وصفه بأية صفة سلبية أمام أي كان .
2. على الشخص الخجول أن يتعلم فن الإسترخاء، فمن حسناته أنه يهدىء الاضطراب ويقلل من تسارع دقات القلب وتضرج الخدين.
3. تدريب النفس على مقابلة ومواجهة الآخرين والتحدث اليهم بشجاعة.
4. على الأهل عدم القلق الزائد المبالغ فيه على اطفالهم كي لا ينشأوا على عدم الاختلاط وتفضيل الإنطواء .
5. عدم ثناء الاهل ومدحهم لشقيق الطفل الخجول امامه، فذلك يضعف ثقته بنفسه ويسبب له الحرج والخجل.
6. تعويد الطفل على الاندماج في المجتمع واختلاطه بالآخرين
7.عدم القسوة على الطفل لدى ارتكابه خطأ ما، فتكرار ذلك يؤدي إلى شعوره بالنقص.
8. عدم إشعار الطفل بالنقص بسبب وجود عيب خلقي دائم كالعرج أو التأتأة وغيرها.
-تعريف النطواء :
ردحذفالانطواء هو اضطراب كاسح في النمو يطال جميع أبعاد النمو خصوصا 3 ميادين أساسية ( التفاعل الاجتماعي ، التواصل ، اضطرابات السلوك)
=شرح السلوك :
يعاني كل الأطفال الانطوائيين من مشكل التفاعل مع الآخر عموما والذي يتمثل في الهروب من الواقع مع هيمويتمثل في اللغة سواء ( عسر القراءة ، التأخر اللغوي أو الكلام، أو التعلمات الأكاديمية المدرسيةنة الحياة الداخلية ( الذاتية المطلقة) والتي تأخذ شكل غياب لغة أو ضعف كبير لإشارات سواء غير كلامية مهمة في التفاعل مثل التواصل البصري الابتسامة ... أو عدم استعمالها في سياقها المناسب
=قوائم ملاحظة السلوك :
-يظهرون عدم القدرة على تحمل التغيير في محيطهم مثل مكان نومهم أو غرفتهم ، كما يمتازون بميزاجهم المتقلب بين الضحك بشكل هستيري ثم الانتقال إلى الغضب
-مثال نموذجي :
قصورا في اللعب القائم على الخيال مثل محاكاة أفعال الآخرين وتقمص شخصيات أخرى خيالية الأمر الذي يجعل التفاعل مع أقرانه " الأسوياء
-ويتمثل في اللغة سواء ( عسر القراءة ، التأخر اللغوي أو الكلام، أو التعلمات الأكاديمية المدرسية
=مثال غير نموذجي :
1- العناد
2- التهاون في اداء الاعمال .
بسم الله الرحمن الرحيم
ردحذفنوف تنضيب السناني
الإهمال:
يعتبر الإهمال من النماذج الشائعة لإساءة معاملة الأطفال، يعتبر الإهمال تبعاً للعديد من الدراسات من أكثر أنواع الإساءة انتشاراً مقارنة بإساءة المعاملة الجسدية والجنسية. حيث أن الضحايا غالباً مجهولين لأن هذا النوع من الإساءة هو الإغفال أي هو فعل اللاشيء.
يوجد بعض التداخل في تعريف كل من الإهمال وإساءة معاملة الأطفال العاطفية، وبكل الأحوال الإهمال هو شكل من أشكال الفشل في تأمين حاجات الطفل الأساسية، والتصرف الوحيد للإهمال لايعتبر إساءة معاملة للطفل، ولكن التكرار هو بدون شك إساءة معاملة.
أنواع الإهمال:
يوجد ثلاثة أنواع للإهمال هي الإهمال الجسدي والتعليمي والعاطفي.
أنواع الإهمال:
الإهمال الجسدي: الفشل في تأمين الطعام، اللباس الملائم للحالة الجوية، الإشراف، المسكن الصحي والآمن، الرعاية الصحية بوصفها حاجة.
الإهمال التعليمي: الفشل في إدراج الطفل في المدرسة عندما يصبح في سن المدرسة، وتتضمن أيضا الغياب المستمر عن المدرسة.
الإهمال العاطفي: الفشل في تأمين الدعم العاطفي، الحب والحنان، وهذا يتضمن أيضا إهمال حاجات الطفل العاطفية والفشل في تأمين الرعاية النفسية، بوصفها حاجة.
علامات الإهمال:
ملابس غير ملائمة للطقس
أن يكون متسخا
الجوع الشديد
نقص واضح في الإشراف
أسباب إساءة معاملة الأطفال:
نتائج إساءة معاملة الأطفال:
إساءة معاملة الطفل ذات آثار خطيرة وذلك ليس فقط خلال الطفولة وإنما تستمر حتى الرشد. إن تأثيرات إساءة معاملة الأطفال متنوعة وذلك تبعا لحدة الإساءة والبيئة المحيطة للطفل ، فإذا كانت الأسرة أو البيئة المدرسية صحية وداعمة ، ستزود الطفل بالضرورة بحصيلة سليمة.
الآثار السيئة لإساءة معاملة الأطفال
الآثار العاطفية:
تقدير ذات منخفض
اكتئاب وقلق
اضطراب الأكل
صعوبات في العلاقات الاجتماعية
اضطرابات في الشخصية
الآثار الجسدية:
الأذى
الموت
مشاكل صحية مزمنة
صعوبات معرفية
الآثار السلوكية:
مشاكل في العمل أو المدرسة
الحمل في فترة المراهقة
محاولات انتحارية
الجريمة أو سلوك مضاد للمجتمع
سلوك عدواني
الجنوح
متال نموذجي:: الترسب من المدرسة سببه الاهمال
مثال الانموذجي:: اللسلحفاء ليس من الزواحف
براءه خالد بديوي
ردحذفشعبه 4 ا
الخوف:
يعتبر من المظاهر الطبيعية لدى الأطفال، وعلى الآباء ألا يخيفوا أطفالهم إلا في الأمور المستحقة للتخويف كتخويفهم من الحوادث والأمور الخطيرة حماية لحياتهم.
أما إذا بدت من الطفل مخاوف غير عادية، فلا تسفه المربية مخاوفه وإنما تبث فيه الإحساس بالأمن والطمأنينة وكذا تشعره بالثقة في نفسه والتي قد تنتجها مهارته في عمل ما.،. لذا فتشغله المربية الحكيمة بعمل أشياء يحبها ويتقنها.. أو لعبة تلهيه وتشغله.
شرح للسلوك
يعتبر حاله نفسيه يسبقها موثراث ادت الا هذا الخوف وومرور بتجربه ادت اليه ويصبح لفترات طويله ادا لم يتعالج
انواع الخوف
للخوف انواع نوعين خوف مرضي وهذا مسبق بتجربه قاسيه كا تخويف الاطفال باامنا الغول
وخوف طبيعي ياتي بوقت الحاجه اليه كاخوف من الاختبار
اعراض الخوف الالم بالبطن
رجف في الطراف اليد
مشكلة السرقة :
ردحذفالسرقة استحواذ الطفل على ماليس له فيه حق ،بإرادة منه واحيانا باستغفال مالك الشيء ، وهو من السلوكيات التي يكتسبها الطفل من بيئته يكتسبه عن طريق التعلم وتبدأالسرقة كاضطراب سلوكي واضح في الفترة العمرية 4-8 سنوات وقد يتطور ليصبح جنوحا في عمر 10- 15سنه وقد يستمر الحال حتى المراهقة المتأخره.
اسباب هذه المشكلة :
1-الاساليب التربوية الخاطئة في التعامل مع الطفل كاستخدام اسلوب القسوةوالعقاب او التدليل الزائداذا رافق ذلك عدم تعويد الطفل على التفرقة بين ممتلكاته وخصوصيات الاخرين، كذلك القدوه غير الحسنة لهادورفعال في ممارسة الطفل لهذا السلوك
2-البيئة الخارجية التي تحيط بالطفل فوجود الطفل وسط جماعة تمارس السرقة تجعله ينصاع لأوامرها حتى يحصل على مكانته فيها
3-عوامل داخلية في الطفل كشعوره بالنقص امام اصدقائه اذاكانت حالة الاسرة الاقتصادية سيئة فيسرق لشراء مايستطيع ان يتفاخربه بينهم
اوكردة فعل عدوانية من الطفل ورغبة في الانتقام والتمرد على السلطة اولغيرته ممن حوله
4-عرض وسائل الاعلام لأفلام ومغامرات تمارس هذا السلوك واظهار السارق بالبطل القوي وهذا يعطي للطفل نماذج يحتذي حذوها فيتعزز لديه هذا السلوك
5-حرمان الطفل من شيء يريده ويحب ان يمتكله سواء كان هذا الحرمان متعلق بالامور المادية اوالمعنوية
ولعلاج مشكلة السرقة نقترح مايلي:
1ـ حاول توفير مايلزمه من مأكل وملبس ومصروف ونحوه.
2ـ توجيه الطفل اخلاقيا ودينا وان توضح له عقاب من يفعل ذلك عند الله فقد يكون الطفل يجهل معنى السرقة او يقلد صديق له .
4ـ احترم ممتلكاته.
5ـ لاتؤنبه او تشهر به على سلوك السرقة امام الغير حتى لأيلجأ للتكرار .
6ـ قص عليه بعض القصص التي توضح مآل السارقين ولكن لاتشير الي انه منهم .
7ـ استخدم التعزيز فعندما لايسرق في يوم ما كافئه باصطحابه لرحلة مميزه او اعطاءه النقود.
8ـ عندما تلاحظ ان طفلك قد سرق ممتلكات غيره دعه يعود بها لصاحبها وان يعتذر منه وعده بمكافأة او هدية قيمة ان هو فعل ذلك.
ـ حاول ان تشعر طفلك بحبك وحنانك فقد يسرق الطفل لشعوره بالنقص فيعوض ذلك بالسرقة حتى يرضي ذاته.
10ـ ابعد طفلك عن اصدقاء السوء الذين يزينون له مثل هذه السلوكيات.
11- شجع الطفل على الحوار واظهار مايكبته في الباطن
ملاحظه عادة قضم الأظافر عند الطفل00000000000000
ردحذفيمارس بعض الأطفال عادات مذمومة تجعلهم موضع نقد أو سخرية من بعض ذويهم أو أقرانهم، ومن هذه العادات قضم الأظافر. وقد أشارت بعض الدراسات التي أجريت حول هذه المشكلة إلى أنها تظهر عند البنات أكثر منها عند البنين. وأن بعض الأطفال يستمرون في قضم أظافرهم حتى يلحقوا برؤوس أصابعهم الأذى فتلتهب أو تتقيح، وأن المعاناة لدى بعض هؤلاء تستمر معهم حتى نهاية أعمارهم. فما الأسباب الكامنة وراء هذه العادة عند الأطفال ؟ وكيف السبيل لاستئصالها من جذورها قبل استفحال أمرها؟.
أشار عدد من الخبراء النفسيين إلى أن عادة قضم الأظافر ترجع إلى واحد أو أكثر من الأسباب الآتية :.
1. تقليد الأطفال الآخرين الذين شاهدهم يمارسونها.
2. القلق والتوتر العصبي، فتبدر عنه هذه الممارسة لإفراغ توتره، والتعبير عن قلقه.
3. خبرات حياتية سابقة ومؤلمة.
4. رد فعل لقيام المعلمة أو أحد الوالدين بضربه أو توبيخه.
5. سخرية الآخرين منه حين يمارس عادة سلوكية سيئة.
6. محاولة التخلص من جزء زائد بارز من الأظفر
وتلعب الأم والمعلمة دوراً رئيساً في عملية تخليص الطفل من هذه العادة قبل أن تتغلغل جذورها في أعماق نفسه، وتبقى ملازمة له مدى الحياة.
* ومن المقترحات التي يمكن أن تستفيد منها المربية في جعل الطفل يقلع عن هذه العادة المذمومة ما يأتي.
1. المواظبة على قص أظافر الطفل وتشذيبها لإزالة كل الزوائد التي يمكن أن تكون على أطرافها.
2. محاولة التعرف على السبب الكامن وراء هذه الظاهرة بمساعدة الاختصاصي النفسي، والعمل على التخفيف من دوافعه الانفعالية.
3. مساعدة الطفل على تقوية إرادته.
4. حث الطفل على الإقلاع عن هذه العادة وتعزيز استجاباته بتسجيل عدد مرات القضم التي قام بها، وعند حصول تراجع في العدد يعزز الطفل بألفاظ ملائمة، وتقدم له جائزة يحبها.
5. العقوبة، وتكون بحرمان الطفل من شيء يحبه، كسحب لعبة، أو حرمانه من ممارسة هذه اللعبة لفترة محدودة.
6. تكليف الطفل بعمل يتطلب استخدام كلتا يديه، كأن يلعب بالمعجون أو الصلصال أو بالمكعبات.
7. يقترح البعض طلي الأظافر بمادة مرة.
وقد وجد باحثون روس أن عادة قضم الأظافر قد تصيب الأطفال بتسمم الرصاص المتراكم تحت الأظافر أثناء اللعب في الأجواء المغبرة.
كما أشار بعض الباحثين في مركز ''أورال'' للأوبئة البيئية إلى أن عادة قضم الأظافر قد تفسر وجود مستويات عالية من هذا العنصر في دماء بعض الأطفال، حيث وجدوا أن أكثر من 69% من البنات و62% من البنين المشاركين في الدراسة ( وجميعهم يعيشون في مدن صناعية ) يقضمون أظافرهم، أو أجساماً أُخرى كأقلام الرصاص.
بقي أن نحذر الآباء والأمهات من تأنيب الطفل أو السخرية منه، لكي لا يلحق به أذى نفسي قد يسبب له الشعور بالنقص، ويكفي القائمين على تعديل سلوكه أن يوضحوا له مساوئ هذه العادة، وأن يعززوا محاولاته الجادة للإقلاع عنها..............
ملاحظه مشكلة الغضب 00000000000000000
ردحذفالطفل الغاضب هوذلك الطفل الذي يكون كثير الصراخ والبكاء يضرب ويرفس الأرض بقدميه ويصاحب ذلك الصوت المرتفع ويعمد الى تصليب جسمه عند حمله لغسل يديه او قدميه وتكسير الاشياء ورميها على الأرض وتكون هذه التعبيرات عن الغضب بين الثالثة والخامسة تقريبا وبعد الخامسة يكون تعبير الغضب في صورة لفظية اكثر من كونها فعلية.
اسباب مشكلة الغضب عند الاطفال :
1-نقد الطفل ولومه واغاظته امام الاخرين خاصة امام من لهم مكانة عنده اوعند من هم في سنه او تحقيره او الاستهزاء به او التعدي على شيء من ممتلكاته
2-تكليف الطفل بآداء اعمال فوق إمكاناته ولومه عند التقصير مما يعرضه للاحباط نتيجة تكليفه بمالايستطيع كتنفيذ الاوامر بسرعة
3-حرمان الطفل من اهتمام الكبار وحبهم وعطفهم فيكون الغضب كوسيلة للتعبير.
4-كثرة فرض الاوامر على الطفلواستخدام اساليب المنع والحرمان بكثرة والزامه بمعايير سلوكيةلاتتفق مع عمره والتدخل في شؤونه
5-تدليل الطفل وذلك يعود الطفل ان على الاخرين الاستجابة لرغباته دائما ويغضب ان لم يستجيبوا له.
6-القسوة الشديدة على الطفل وشعوره بظلم المحيطين به من آباء واخوة
7-التقليد : فيقلد الطفل احدوالديه اومعلميه او يقلد مايراه عبروسائل الاعلام
8-شعور الطفل بالفشل في حياته اما في المدرسة او في تكوين العلاقات او في المنزل .
ولعلاج هذه المشكلة نقترح مايلي :
1ـ لابد ان يحتفظ الوالدين بهدؤهما اثناء غضب الطفل واخباره انهما على علم بغضبه و وان من حقه ان يغضب ولكن من الخطأ ان يعبر عن غضبه بهذا الأسلوب ومن ثم اخباره عن الاسلوب الامثل في التعبير عن غضبه
2ـ عدم التدخل في كل صغيرة وكبيرة في حياته فمثلا : عندما يتشاجر الطفل مع طفل آخر لايتدخل الوالدين الا عندما يكون فيه ضرر على الطفلين اواحدهما
3ـ الابتعاد عن حرمان الطفل من ممتلكاته الشخصة واستخدامه كعقاب للطفل
4ـ تجنب مناقشة مشاكله مع غيره على مسمع منه
7ـ ان يكون الوالدين قدوة للطفل وان لايغضبان بمرأي الطفل لأن الطفل ربما يقلد الوالدين اوكلاهما
8ـالعمل على اشباع حاجاته النفسية وعدم اهماله او تفضيل احد اخوته عليه
9ـ البعد عن اثارة الطفل بهدف الضحك عليه او احتقاره والحط من قيمته
10ـ أن لاتكثر عليه الأوامر والتعليمات وليكن له استقلاليتة
11ـ ان لانكلفه باعمال تفوق طاقته .
12- ارشاد الطفل للوضوء عندما يغضب والجلوس ان كان واقفا والاضطجاع ان كان جالس..............
العنود صالح الحربـــــــــــي:
ردحذفمشكلة البكاء الكثير لدى الطفل و طرق علاجها
مشكلة البكاء الكثير
تضطر الأم أحيانا الى الخروج من المنزل دون ان تصحب معها طفلها الصغير وهذا يثير الطفل فيشعر بالغضب والحزن ويعبر عن ذلك بالتذمر والبكاء أحيانا او التعلق بالأم وقد تغضب الأم وتتذمر من سلوك طفلها هذا وقد تضربه او تكف عن ذهابها...
والأم الحكيمة هي التي تعرف كيف تمتص حدة المقف وتخفف عن الطفل وتخرج من المنزل بطيئا تدريجيا و با أقناع وتفهم من جانب الطفل لا بعصبية او اوامر لأن العصبية او القسوة على الطفل وزجره ووو غيرها من اساليب تؤثر على نفسية الطفل وفد لا تكون قبل خروج الأم من المنزل فقط ولكن تستمر حتى بعد عودة الأم فتشعر الأم بالغضب ورفض الطفل ولكن علماء النفس يشيرون الى ان مافعله الطفل من سلوك وان حزنه لا يعني بالتأكيد انه غير سعيد لأن امه قد عادت اليه بل هو مجرد تعبير عن جالة الغضب والضيق التي شعر بها عندما تركته فالطفل يخترزن القلق و لا ضيق طوال فترى غياب الأم ثم يعبر عنها عند عودتها اليه ، لأنه يسعر بالارتياج في وجودها معه .
خطوات علاجه:
- عليك أن تتركي طفلك مع شخص محبب يحبه ويعتمد
عليه حتى تأمني عدم اعتراضه عندما تنوين الخروج
من المنزل .
2- أخبري طفلك على الدوام انك ستعودين اليه وانك
لن تتركيه ابدا وعندما تعودين قولي له هاأنذا قد
أتيت ولم أتركك كما وعدتك .
3- لا تخبري طفلك بخروجك قبلها بوقت طويل و انما
حاولي ان تخبريه قبل خروجك بدقائق .
4- قبل خروجك حاولي مشاركته اللعب مع من ستتركيه
معه، واتركي له بعض اللعب حتى يشغل وقته بها حتى
تعودي .
5- اذا وجدت طفلك يبكي فلا تحاولي كفه عن البكاء
او منعه عن الاعتراض على خروجك ، بل اتركيه يعبر
عن مشاعره بالصورة التي يرغبها وللمدة التي ترضيه
، و لا تطلبي منه ابدا ان يكون عاقلا رزينا.
6- احتفظي بهدوء اعصابك ازاء هذه الانفعالات الحادة
التي يصدرها الطفل ليثني عزمك عن الخروج ، وحاولي
تهدئته بإظهار العطف عليه ولكن اياك ان تستجيبي
لجموعه او تعدلي عن رأيك في الخروج.
7- حاولي تقبيل طفلك و اخذه في حضنك لتشعريه
بالدفء والحنان حتى يهدأ ، وحاولي مكافأته فتلك
المشاعر الجميلة تهدئ من روعه وتحدج من عنفه .
8- حاولي ان تمدحي سلوك الطفل وتسعريه بأن رضاه
عن الخروج بدون قلق امر يسعدك في الوقت نفسه يدل
على انه ولد او بنت او طفل جميل مطيع ، وفي مقابل
هدوئه وطاعته عليك بمكافأته سواء بهديه له او
بوعده بالخروج معه في وقت قريب الى أي مكان يرغب
فيه ، وبالتالي يسعر انه حتما يخرج معك بمفرده
وانك لا تنبذينه او ترفضين الخروج معه .
9- حاولي ان تقنعيه ان خروجك من المنزل بمفردك له
اسباب جوهرية لابد ان يقتنع بها ، فأنتي مثلا كنتي
تزورين مريضا سواء في بيت او مستشفى وهذا يتطلب
عدم اصحاب الاطفال وانك ستذهبين للسوق وهو مكان مزدحم ووجوده يعرقل شراء اشياء هو يحبها فا الاقناع اقصر طريق لعقله .
بيان يوسف المزيني
ردحذفمشاكل النوم عند الأطفال
الأرق نوع من أنواع اضطراب النوم الذى يصيب الكثير من الأطفال حيث يعانى الطفل الذى يعانى من اضطراب النوم من الأرق والتكلم فى أثناء النوم والتقلب والرفس طوال الليل ويستيقظ الطفل دون ان يأخذ كفايته من النوم حيث يعانى من سرعة الانفعال والتهيج والقلق الواضح وشدة التوتر مع صعوبة التركيز وكثرة البكاء.
ويعاني الكثير من الأطفال من مشاكل في النوم وتشمل الأمثلة ما يلي:
الاستيقاظ المستمر أثناء الليل.
الكلام أثناء النوم.
صعوبة الاستغراق في النوم.
الاستيقاظ من النوم باكيا.
الاستغراق في النوم أثناء النهار.
الكوابيس.
التبول أثناء النوم.
جذ الأسنان والإمساك عليها بإحكام.
الاستيقاظ مبكرا.
ويرجع الكثير من مشاكل النوم عند الأطفال إلى عادات نوم غير منتظمة أو للقلق بشأن الذهاب للنوم أو الاستغراق فيه. وقد تكون مشاكل النوم المتواصلة أعراضا لصعوبات عاطفية مثل "قلق الانفصال" التى تمثل علامة نمو بالنسبة للأطفال الصغار. فبالنسبة لكل الأطفال الصغار، يكون وقت النوم هو وقت الانفصال. ويلجأ بعض الأطفال إلى بذل كل جهده للحيلولة دون الانفصال عن الأهل عند مجيء وقت النوم.
وغالبا ما يكتشف الآباء أن التغذية تساعد الطفل الصغير على النوم. لكن مع نمو الطفل وتركه لمرحلة الرضاعة، ينبغي على الوالدين تشجيع الطفل على النوم بدون اللجوء إلى إطعامه، وإلا سيتعرض الطفل لمشاكل عند مجيء أوقات النوم.
ويجب فحص الطفل جيدا قبل تشخيص الحالة كمرض نفسى حيث أن هناك كثيرا من الأمراض العضوية تسبب الأرق مثل الاضطرابات المعوية وصعوبة التنفس وارتفاع درجة الحرارة أو الآلام الجسمانية المتنوعة .أما أهم الأسباب النفسية التى تسبب الأرق للطفل فهى عدم التوافق بين الوالدين واستمرار المشاجرات اللفظية والجسدية أو المنافسة مع الاخوة أو الزملاء فى المدرسة وما يصاحب ذلك من صراعات وقلق شديد ...كذلك فان محاولة الوالدين تنشئة الطفل بصورة مثالية خصوصا فى حالة الطفل الأول للأسرة يسبب له صراعا مع قدراته الذاتية .
ولذا ننصح الأسرة محاولة فهم الموضوع الخاص بأرق الطفل وتفسير تأثير الخلافات الأسرية على الطفل مع امتناعهم عن العقاب كوسيلة لإجبار الطفل على النوم .
أما عن استخدام المنومات للطفل فيجب أن يكون تحت إشراف أخصائى نفسى حتى يتمكن الطبيب من تحديد العلاج المناسب مع علاج الأسرة نفسيا فى نفس الوقت .
وفيما يلي بعض الأفكار التى قد تساعدك على مجابهة مثل هذه المشكلة :
إذا شعر طفلك بالرغبة فى إغفاءة صغيرة فى أثناء النهار ، لا تحرميه منها بحجة أن ذلك قد يقلل من ساعات نومه فى أثناء الليل . أن عدداً قليلاً من الأطفال يستطيع أن يصحو طوال النهار دون أن ينام ولو لفترة قصيرة
وبالقدر نفسه لا تحاولي إجبار طفلك على النوم قبل أن يكون لديه الاستعداد لذلك فالطفل مثل الشخص الراشد لا يستطيع أن ينام إطاعة لأمر ... وإذا لم يكن الطفل مجهدا ، أو يوشك أن يعرض نفسه للخطر ، دعيه بجانبك حتى ينعس ثم خذيه إلى غرفة نومه .
اجعلي من غرفة نومه مكاناً شيقاً ، إن غرفة النوم لدى بعض الأسر هى مكان للنوم وحسب . ولا يُبذل أى مجهود لجعلها شيقة ومحببة للطفل ، ومكاناً يستطيع أن يلعب فيه، أو يقضى بعض الوقت قبل أن يستسلم للنوم
افصلي بين غرفة النوم ، والنوم تدريجياً، وبقدر الإمكان منذ وقت مبكر من حياة الطفل . وإذا بلغ الطفل سن المراهقة فإنه قد يحتاج إلى ساعات نوم أقل ، وقد يرغب فى قضاء جزء من الوقت الذى يسبق النوم فى خلوة مع نفسه يقرأ .
اعتماد محمد سليمان الجهني
ردحذفمشكلة التبول اللاإرادي
مشكلة طبيعية في مرحلة الطفولة المبكرة ويسهل التغلب عليها إذا بدأ العلاج مبكرا .
مشكلة التبول اللاإرادي يعاني منها العديد من الأطفال وتكون أسبابها غالبا نفسيا أكثر من أن تكون عضويا
ومن الأسباب التي تؤدي الى التبول اللاإرادي
هناك أسباب عديدة للمشكلة التبول اللاإرادي للأطفال فمنها العضوية وتكون قليلة في مثل هذه الحالات ومنها النفسية وهي الأكثر شيوعا ومن هذه الأسباب
قد يكون السبب عضوي مثل مرض الطفل أو ضعف عضلات المثانة ، أو التهاب المسالك البولية أومرض السكري
وقد يكون بسبب سماعه لقصة مخيفة
الخوف من الظلام
أحيانا تكون محاولة لجذب إنتباه الوالدين وخاصة حينما يأتي مولود جديد ويكون مركز إهتمام الأسرة
وفي بعض الأحيان يستطيع الطفل التحكم في البول ولكنهم يرغبون في العودة الى عادات الطفولة المبكرة لجذب انتباه الوالدين
كيفية علاج التبول اللاإرادي:
يتم علاج البول اللارادي بعدة طرق ومن هذه الطرق :
عدم عقاب الطفل على ما فعله لأن ذلك يجعل الطفل يشعر بقلق والتوتر مما يؤدي الى استمرار التبول
القناع الطفل بأنه ليس الطفل الوحيد الذي يعاني من هذه المشكلة وأن هناك أطفال أخرين مثله
التخفيف من السوائل قبل 2-3 النوم
إيقاظ الطفل للتبول مرات عديدة أثناء النوم
توفير مشاعر الحب والحنان والثقة بالنفس
ومعاملته بلطف
مي عبدالكريم الأحمدي
ردحذفالخوف:
يعتبر من المظاهر الطبيعية لدى الأطفال، وعلى الآباء ألا يخيفوا أطفالهم إلا في الأمور المستحقة للتخويف كتخويفهم من الحوادث والأمور الخطيرة حماية لحياتهم.
أما إذا بدت من الطفل مخاوف غير عادية، فلا تسفه المربية مخاوفه وإنما تبث فيه الإحساس بالأمن والطمأنينة وكذا تشعره بالثقة في نفسه والتي قد تنتجها مهارته في عمل ما.،. لذا فتشغله المربية الحكيمة بعمل أشياء يحبها ويتقنها.. أو لعبة تلهيه وتشغله.
شرح للسلوك:
يعتبر حاله نفسيه يسبقها موثراث ادت الا هذا الخوف وومرور بتجربه ادت اليه ويصبح لفترات طويله ادا لم يتعالج
انواع الخوف :
للخوف انواع نوعين خوف مرضي وهذا مسبق بتجربه قاسيه كا تخويف الاطفال باامنا الغول
وخوف طبيعي ياتي بوقت الحاجه اليه كاخوف من الاختبار
اعراض الخوف :
الالم بالبطن
رجف في الطراف اليد
مروة سعد الشريف
ردحذف(مشكلةالعـناد)
وهي من أكثر المشاكل السلوكية
شيوعاً بين الأطفال بصفة عامة
وهو سلوك يظهر الطفل على شكل مقاومة علنية
لما يطلب منه من قبل الآخرين
أن العناد عند الأطفال ظاهرة طبيعية
في حدودها المعقولة
وذلك عندما يكون في خلال الثلاث سنوات
الأولى من عمر الطفل
ولكنه يصبح مشكلة سلوكية ونفسية
عندما يستمر إلى فترة طويلة
تعريف العـناد:
يمكن أن نعرّف العناد على أنه السلبية
التي يبديها الطفل تجاه الأوامر والنواهي
والإرشادات الموجهة إليه من قبل الكبار
من حوله ولا نعني السلبية فقط وإنما الإصرار
على الفعل الذي يخالف أوامر الوالدين
- فمثلاً عندما يطلب منه تناول الغداء
يتحجج باللعب
- أوعند الطلب منه الذهاب للنوم
يعاند ويعاكس الأمر
- أوعند الطلب منه الذهاب إلى الحمام
يرفض ويتبول في ملابسه
أشكال للعناد:
1-المقاومة السلبية فهو لا يهتم بالمطلوب منه
2-التحري والعناد الظاهر كأن يقول الطفل
( لن أفعل ذلك )
3-نمط العناد الحاقد وهو القيام بعكس ما يطلب منه
متى يكون العناد ظاهرة صحية؟؟
أن الطفل يشعر في عامه الثانية أو الثالثة
بأنه قد تعلم الشيء الكثير فأصبح قادرا على المشي والتنقل وبدأ يفهم الكلام الموجهة إليه
وأصبح يعرف أشخاصا خارج نطاق الأسرة المحيطة به
فإن عناده في هذه المرحلة يكون ظاهرة صحية
لأنه يحاول الإستقلال بنفسه والاعتماد على ذاته
ماهو سن العناد:
- من سن الثانية إلى سن الخامسة
أو السادسة تقريباً
- أن التصرف السيء من قبل الوالدين في علاج هذه الظاهرة قد يؤدّي إلى طول فترة العناد
ويكون الناتج عنها مشاكل عديدة
أنواع العـناد:
1-العناد الطبيعي
وهذا ليس خطرا بل هو ضروري للطفل
وعلى الأبوين في هذه المرحلة معرفة كيفية التصرف مع الطفل فإن الصراخ في وجه الطفل وضربه ليس هو الحل الأمثل
بل التعزيز هو البديل الصحيح فهناك بعض
كلمات التعزيز التي تدخل الفرحة والسرورعلى قلب الطفل عندما يقوم بأي عمل ولو حتى بسيط
من هذه الكلمات :
( شاطر - يحب أبوه وأمه - نظيف )
والعكس عندما يقوم بعمل غيرمرغوب فيه
فهناك كلمات منفرة
( ما شاطر - ما يحب أبوه وأمه - مانظيف )
2-العناد المشكل
ينشأ هذا النوع من العناد ويتطور مع عدم وجود البيئة الصحيحة للتعامل مع العناد الطبيعي
اذا استمر هذا النوع من العناد قد يؤدي
إلى العنف واللامبالاة وعدم الرغبة في التعلم
فلابد من معرفة كيفية التعامل مع الأطفال في تلك المرحلة وعلى الوالدين أن لا يلجؤوا الى العنف
إلا في حالات محدودة جداً
أســـباب الـعـناد:
- التساهل والتدليل الزائد وتلبية رغبات الطفل مهما كانت
- الإستجابة السريعة لصياح وصراخ الطفل
- تفضيل الوالدين أحد الأبناء دون الآخر
فيشعر الطفل بسلوك انتقامي
ضد الإبن المفضل والوالدين
- محاكاة الوالدين والمزاج العصبي لأحدهم
- التذبذب في المعاملة مع الأطفال
بين القوة والتساهل في أمور كثيرة
- التلفزيون له آثار شديدة على ظاهرة العناد
فمثلاً في البرامج الموجهة للأطفال والرسوم المتحركة نجدها منصبّة على ابراز المواقف الشريرة التي تشاكس الشخصية اللطيفة
ويأتي المنقذ ويبدأ في الضرب والتكسير
وأي شخص يعاند يقف ضد المنقذ ، يقوم بضربه
- أن الأطفال يحبون التقليد
فلابد من تقديم نماذج سوية لهم
حتى يقوموا بتقليدها
عـلاج ظاهـرة العـناد:
1-الثبات في المعاملة وعدم التمييز في المعاملة
بين الأبناء
2-توفير النموذج والقدوة المناسبة
3-تجاهل السلوك غير المرغوب فيه في الحالات البسيطة لأن التعليق على السلوك السلبي
يؤدّي إلى تعزيزه
4-الثواب والعقاب ويقدم المكافأة والتعزيز
عند القيام بسلوك مقبول
وسحبها عند القيام بسلوك سلبي
نجلاء محمد الحربي
ردحذف(الخجل)
تعريف السلوك :
هو حالة معقدة تشتمل على إحساس سلبي بالذات او إحساس بالنقص، أو الدونية. يجد صاحبها صعوبة في التركيز على ما يجري من حوله، وبالتالي يصبح عاجزاً عن إقامة علاقات مع زملائه ورفاقه ومعظم منَ حوله،
أسباب الخجل :
اسباب الخجل عديدة منها وراثية،بيئية، تربوية، إذ يتعود الطفل على الإنزواء كلما زار اهله أحد ما ويخاف من مقابلة الناس. وهناك أسباب صحية مثل نقص التغذية عند الحامل أو إصابتها باضطرابات نفسية تترك أثرها على الجهاز العصبي للجنين. كما أن الخجل يمكن أن ينبع من تجارب اجتماعية،ويخامر المرءشعور شديد بالذات وكأن الدنيا كلها تنظر اليه. وهو يخاف من تقييم الآخرين السلبي، فإن جرى تقييمه بشكل سلبي ، يشعر عندها بعدم الكفاءة ويتحول هذا الشعور إلى خجل يطول أمره. وهذا الخجل موقف ذهني.
والشخص الخجول لا يختار الخطوات الجريئة، ويؤثر خطاه المترددة الجبانه، فيقوم بعمله دون ثقة، ما ينم عن شخصية ضعيفة كما أنه لا يمكن أن يقوم بالمبادرة في أمر يتطلب منه ذلك، أما المجازفة فلا يقربها.
وهناك وسائل متعددة للتغلب على الخجل منها:
1. عدم انتقاد تصرفات الشخص الخجول أمام الآخرين أو وصفه بأية صفة سلبية أمام أي كان .
2. على الشخص الخجول أن يتعلم فن الإسترخاء، فمن حسناته أنه يهدىء الاضطراب ويقلل من تسارع دقات القلب وتضرج الخدين.
3. تدريب النفس على مقابلة ومواجهة الآخرين والتحدث اليهم بشجاعة.
4. على الأهل عدم القلق الزائد المبالغ فيه على اطفالهم كي لا ينشأوا على عدم الاختلاط وتفضيل الإنطواء .
5. عدم ثناء الاهل ومدحهم لشقيق الطفل الخجول امامه، فذلك يضعف ثقته بنفسه ويسبب له الحرج والخجل.
6. تعويد الطفل على الاندماج في المجتمع واختلاطه بالآخرين
7.عدم القسوة على الطفل لدى ارتكابه خطأ ما، فتكرار ذلك يؤدي إلى شعوره بالنقص.
8. عدم إشعار الطفل بالنقص بسبب وجود عيب خلقي دائم كالعرج أو التأتأة وغيرها.
فايزةشباب الحربي
ردحذفالـكـذب
تعريف الكذب : هو تجنب قول الحقيقة وقول ما لم يحدث واختلاق وقائع لم تحدث .
أشكال الكذب :
الكذب الخيالي : عند بعض الأطفال سعة خيال تدفعهم إلى ابتداع مواقف وقصص لا ينسجها أي منهم على أساس الواقع .
كذب الالتباس : يلجأ له بعض الأطفال حينما تلتبس عليهم الحقيقة ولا تساعدهم ذاكرتم على سرد الإحداث الحقيقة .
الكذب ألادعائي : عندما يشعر بعض الأطفال بالنقص يلجئون إلى التعويض عن طريق تفخيم الذات .
الكذب الدفاعي : يهدف الأطفال من خلاله إلى منع العقوبة التي سوف تقع عليهم .
الكذب بالتقليد : يلجأ له الأطفال مقلداَ من حوله .
كذب اللذة : يمارسه الطفل حينما يرى أنة يستطيع خلط الأمور على الشخص الكبير ويوقعه في بعض المواقف .
الكذب الكيدي : يلجأ الطفل إلى هذا النوع من الكذب لكي يضايق من حوله.
كذب عدائي : وفية ينتحل الطفل أعذارا غير حقيقية أو مبالغ فيها .
كذب جذب الانتباه : حينما يفقد الطفل اهتمام من حوله رغم سلوكياته الصادقة .
الكذب المرضي : يلجأ الطفل له بطريقة لا شعورية .
أسباب الكذب :
عوامل أسرية : القدوة عير الحسنة تلقي بالطفل إلى هذا السلوك غير المنحرف .
عامل الهرب من القوبة : يلجأ الطفل إلى هذا النوع من الكذب عندما تكون العقوبة مهددة لكيانه .
عامل الشعور بالنقص : بهدف التعويض وسط الأقران .
أساليب حل المشكلة :
-توفير القدوة الحسن للطفل
-دعم فكرة الاعتراف بالخطاء
-توفير قصص للاطفال عن نتائج الكذب وما يقع فية الكذاب من عقاب .
-البعد عن القسوة عنذ ارتكاب الطفل بعض الاخطاء .
-البعد عن تحقير الطفل لان ذلك يخفض من ثقة في نفسه .
الاسم خلود عمر الخيبري
ردحذفالتوحّد:
هو احدى حالات الاعاقة التى تعوق من استيعاب المخ للمعلومات و كيفية معالجتها وتؤدي إلى حدوث مشاكل لدى الطفل في كيفية الاتصال بمن حوله واضطربات في اكتساب مهارات التعليم السلوكى و الاجتماعى, ويعتبر من أكثر الأمراض شيوعًا التي تصيب الجهاز التطوري للطفل. يظهر مرض التوحد خلال الثلاث سنوات الأولى من عمر الطفل ويستمر مدى الحياة.
شرح السلوك
التوحد هو مشكلة عصبية مع وجود أسباب متعددة مثل الاضطرابات الأيضية ، و إصابات الدماغ قبل أوبعد الولادة أو العـدوى الفيروسيـة أو الأمـراض ، وبالرغـم من هذا فإن العوامل المحددة لم يتم تحديدها بشكل يمكن أن يعول عليه . وما زال العلماء حتـى الآن لايدركون بالتأكيد ما يسبب التوحد ، إلا أن البحث الحالي يشير إلى أن أي شئ يمكن أن يسبـب ضررا أو تلفا بنيويا أو وظيفيا في الجهاز العصبي المركزي يمكن له أيضا أن يسبب متلازمة التوحد ، وهناك أيضا نتائج لبعض الدراسات أثبتت أن هناك فيروسات معينة و جينات قد ارتبطت بالتوحد لدى البعض .
وأشارت بعض التقارير إلى إمكانية حدوث اضطراب الطّيف التوحدي الذي يؤثر في نمو الدماغ قبل أو خلال أو بعد الولادة . و ربطت بعض الأبحاث التوحد بالاختلافات البيولوجية أو العصبية في الدماغ و بشكل عام ، فإنه لا يوجد سبب واحد معروف حتى الآن للتوحد ولا يستطيع أحد أن يخبرك لماذا أن طفلك أصيب بالتوحد وغيره لا يفسر العلماء غموض التوحد عن طريق الدراسات ووضع نظريات افتراضية لأسباب الإعاقة النمائية التي سميت باللغز . الاكتشافات الحديثة توضح بأن هناك تطورات تحصل لعقول الحيوانات قبل وبعد ميلادها . يطور العلماء نظريات حديثة ومثيرة لتوضيح التوحد والشذوذ الغامض والاضطرابات العقلية التي تمنع الأطفال الرضع من تطوير المهارات الاجتماعية والمعرفة الإدراكية ، يحاول العلماء بطريقة دراسة التركيبة الداخلية لمخ التوحديين معرفة متى وأين تحدث التفاعلات الجينية والبيئية التي تسبب الشذوذ ( التصرفات التوحدية ) في المخ . وبمرور الزمن يتعلم العلماء أكثر عن مجموعة الدورات الكهربائية في المخ التي تزود وتنشئ خلاصة الطبائع الإنسانية مثل : اللغة , والعاطفة ، والإدراك ، ومعرفة أن الأشخاص الآخرين لهم متطلبات و معتقدات مختلفة تماما عما يعتقده ويريده التوحديون . .
قائمه الملاحظه لسلوك
1- تعريف التوحد
2- اعراض التوحد
3- تشخيص
4- مسببات التوحد
5- الفرضيات
6- سو ء التكيف عند الارتباط بالاشياء
7- ادوات التشخيص
مثال نموذجي لسلوك
- مقاومة التغير
- السلوك الاستحواذي والنمطي.
- السلوك العدواني وايذاء الذات .
- سلوك العزلة والمقاطعة .
- نوبـات الغضـب .
- المناورة مع الأفراد والبيئة المحيطة .
- الضحك والقهقهة دون سبب.
- الاستثارة الذاتية .
- عدم إدراك المخاطر
مثال غير نموذجي لسلوك
* علاقته بالناس.
* التعبير الجسدى .
* التكيف مع التغيير.
* استجابة الاستماع لغيره.
* الاتصال الشفهى.
علاج التوحد
لا توجد طريقة أو دواء بعينه بمفرده يساعد في علاج حالات التوحد، لكن هناك مجموعة من الحلول مجتمعة مع بعضها اكتشفتها عائلات الأطفال المرضى والمتخصصون، وهى حلول فعالة في علاج الأعراض والسلوك التى تمنع من ممارسة حياتهم بشكل طبيعى. وهو علاج ثلاثى الأبعاد نفسى واجتماعى ودوائى.
وبينما لا يوجد عقار محدد أو فيتامين أو نظام غذائى معين يستخدم في تصحيح مسار الخلل العصبى الذى ينتج عنه التوحد، فقد توصل الآباء والمتخصصون بأن هناك بعض العقاقير المستخدمة في علاج اضطرابات أخرى تأتى بنتيجة إيجابية في بعض الأحيان في علاج بعضاً من السلوك المتصل بالتوحد. كما أن التغيير في النظام الغذائى والاستعانة ببعض الفيتامينات والمعادن يساعد كثيراً ومنها فيتامينات B12&B6 كما أن استبعاد الجلوتين (Gluten) والكازين (Casein) من النظام الغذائى للطفل يساعد على هضم أفضل واستجابة شعورية في التفاعل مع الآخرين، لكن لم يجمع كل الباحثين على هذه النتائج.
- العلاج الدوائى:
يوجد عدداً من الأدوية لها تأثير فعال في علاج سلوك الطفل الذى يعانى من التوحد ومن هذا السلوك:
- فرط النشاط.
- قلق.
- نقص القدرة على التركيز.
الاندفاع.
القائمة التشخيصية للتوحد
1. الصعوب في الإختلاط والتفاعل مع الآخرين
2. يتصرف الطفل كأنه أصم
3. يقاوم التعليم
4. يقاوم تغيير الروتين
5. ضحك وقهقة غير مناسبة
6. لايبدي خوفا من المخاطر
7. يشير بالايماءات
8. لا يحب العناق
9. فرط الحركة
10. انعدام التواصل البشري
11. تدوير الأجسام واللعب بها
12. ارتباط غير مناسب بالأجسام أو الأشياء
13. يطيل البقاء في اللعب الانفرادي
14. أسلوب متحفظ وفاتر المشاعر
-
-
ســـاره درويش العمرى
ردحذفالغيرة:
هي حالة انفعالية يشعر بها الشخص، ويحاول إخفاءها، ولا تظهر إلا من خلال أفعال سلوكية يقوم بها .. وهى مزيج من الإحساس بالفشل وانفعال الغضب .. وتعد الغيرة أحد المشاعر الطبيعية الموجودة عند الإنسان كالحب، ولذلك يجب على الوالدين تقبل ذلك كحقيقة واقعة، وفى نفس الوقت لا تسمح بزيادتها، فالقليل من الغيرة حافز على المنافسة والتفوق، أما الكثير فإنه مضر لشخصية ونمو الطفل .. ومن آثار الغيرة لدى الأطفال ظهور السلوك العدوانى، والأنانية، والنقد، والثورة، ومن ناحية أخرى يتسم السلوك بالانطواء وعدم المشاركة .. وجميع هذه المظاهر تمثل الشعور بالنقص.
كيف يظهر شعور الغيرة على الطفل:
تظهر الغيرة بأسلوب تعويضي مصطنع، حيث يخفى الطفل مشاعره الحقيقية ويقوم بدور الممثل نحو أخيه المولود الجديد الذي يأخذ في ضمه وتقبيله ولكنه في حقيقة الأمر يود قرصه أو ضربه، ومن جانب آخر تبدو الغيرة واضحة بسلوك عدواني موجه للصغير. كذلك يتعمد الطفل إلى جذب الأنظار إليه، ويحول كراهيته لأمه التي توجه اهتماماً بالصغير وليس له، فيبدأ هنا في الانتقام، ويتظاهر في المرض أو البكاء أو العناد والسلبية.
ومن أحد مظاهر جذب الاهتمام هو نكوص الطفل إلى أنماط سلوكية طفلية سابقة، مثل العودة إلى شرب الحليب من الزجاجة، والنوم في سرير الطفل، والتبول الليلي في الفراش، والتحدث بأسلوب طفلي، ومص الإصبع، والالتصاق بالأم، والبقاء في حضنها كلما حاولت حمل الصغير.
أنواع الغيرة :
الغيرة من المولود الجديد: وخاصة إذا توجهت الأم برعايتها واهتمامها الشديد للصغير وأهملت الطفل الكبير.
المقارنة بين الأخوة: المقارنة التي تقوم على أساس الذكاء أو التحصيل الدراسي أو التفوق أو الجمال أو البنية القوية، فإذا ما أخفق أحد الأطفال لا يجب مقارنته بأخيه المتفوق لأن ذلك يؤجج الغيرة في صورة مقرونة بالنقمة والحقد.
الغيرة عند الأطفال المعاقين جسدياً: تظهر الغيرة عند الطفل المعاق لأنه يشعر بالحرمان بما يتمتع به أخوته من بنية سليمة، ويعمل الأهل على زيادة وتنمية هذه الغيرة إذا لم يعرفوا كيفية التعامل مع الطفل المعاق.
العقاب الجسدي: عقاب الطفل الجسدي بالضرب إذا أظهر غيرته نحو أخيه يزيد لديه مشاعر الغيرة السلبية والتي تظهر على شكل عداء نحوه.
عدم سماح الأهل بإبداء مشاعر الغضب أو الغيرة: عدم سماح الأهل للطفل بإظهار مشاعر الغيرة على نحو سليم يساهم في كبت هذه المشاعر مما يعزز لدى الطفل الإحساس بأنه منبوذ وغير مرغوب فيه فيزداد لديه الإحباط وعدم الثقة بالنفس.
تحميل الطفل الأكبر مسئوليات تفوق طاقته: تحميل الطفل الأكبر مسئوليات تتجاوز قدرته واستعداده الطبيعي .. كأن يطلب منه بأن يكون هو الكبير وهو القدوة ولومه دائماً على تصرفات الطفولة، مما يدفعه إلى الرجوع إلى تصرفات لا تتناسب مع عمره ويلجأ إلى النكوص أي يعود إلى تصرفات تشبه أخيه مثل التبول اللاإرادي والجلوس في حضن أمه عله يحظى ببعض الامتيازات التي يحظى بها الصغير.
الأنانية: ارتباط الغيرة بالأنانية، أي كلما زاد الإحساس بالأنانية، تولدت الغيرة عند الطفل.
غيرة الأخ الأصغر من الأكبر سناً: تظهر الغيرة من الصغير نحو الكبير وذلك عندما يهتم الوالدين بالابن الأكبر وخاصة إذا أهمل الوالدين الصغير، وهناك أخطاء تبدو شائعة لدى بعض الأسر، وهي تخصيص لهذا الصغير كل ما سبق أن استعمله الكبير من ملابس والعاب وأحذية وكتب .. الخ. لذا يشعر الصغير بالدونية وبأنه مهمل من قبل والديه حيث أنه ليست لديه خصوصية فتشتعل غيرته ويبدى عدائه نحو الأخ الأكبر.
الوسائل السلبية للتعبير عن الغيرة:
بالصراخ والعبث بأغراض الآخرين أو سرقتها أو تدميرها.
بالاعتداء الجسدي بالضرب أو القرص.
بالإزعاج وإلقاء الشتائم وإقلاق الراحة.
عندما يتقدم الطفل بالعمر ( بعد العاشرة ) تأخذ الغيرة شكل التجسس والوشاية والإيقاع بالآخرين.
وتظهر الغيرة عند الأطفال الصغار بالقيام بتصنع الحب الزائد نحو الطفل الجديد وذلك لإخفاء مشاعر الغيرة الدفينة. وإذا أتيحت الفرصة للطفل الغيور حتى يقوم بإيذاء أخيه بالضرب أو بالعض.
تعديل سلوك الغيرة عند الأطفال:
ينبغي اتباع الأساليب التالية :
المساواة بين الأخوة، وحسن المعاملة، وعدم التدليل الزائد.
هدوء الأجواء الأسرية والبعد عن المشاكل والخلافات.
مراعاة مبدأ الفروق بين الأطفال وتقدير كل طفل على حدة وعدم المقارنة أو المفاضلة بين أخ وآخر.
عدم إتاحة الفرصة للطفل بالتعلق الشديد بهما، وترك العلاقة بالطفل طيبة جداً وعادية وغير مبالغ بها.
التعريف بالمشكلة:
ردحذفالغضب هو حالة انفعالية تشتمل على مجموعة من الدرجات، تبدأ بالغضب البسيط كالغضب والاستثارة والضيق ثم تنتهي بالغضب الشديد المتمثل بالتمزيق والتدمير والعنف، كما يتسم سلوك الطفل بالهياج الشديد والصراخ والتذمر.
ويظهر الغضب عند الطفل كلما تعرض لعائق أو مواجهة مشكلة لا يستطيع اجتيازها، لذا نرى الرضيع يثور ويبكى بحرقة إذا شاهد زجاجة الحليب بدون إطعامه إياها. كذلك يصرخ الطفل ويهتاج إذا منعته والدته من اللعب أو حرمته من لعبة يحبها ومتشبث بها.
تعريف الشعور بالغضب:
الشعور بالغضب هو إثارة عاطفية تتبدى بحماس قوى إما بتعبير حركي أو لفظي أو بميل عدواني يصعب في بعض الأحيان ضبطه والسيطرة عليه، ويعد الجسم هو موضع التبدلات الفسيولوجية والعصبية الملاحظة. فنرى في حال توسيع الشرايين احتقاناً بالوجه، أما في حال الانقباض فنرى شحوب في الوجه واصفراراً فيه، كما نرى سرعة في التنفس أو عرقاً يتصبب وهو التعبير الأخير للسلبية.
أشكال الغضب:
هناك أسلوبان للغضب هما:
الغضب الإيجابي:
وفى هذه الحالة يظهر على الطفل الصراخ أو الرفس أو كسر الأشياء أو تخريبها، وعادة تظهر هذه الحالة لدى الأطفال الإنبساطيين Extroversion .
الغضب السلبي:
وتبدو مظاهره في شكل انسحاب وانطواء مع كبت للمشاعر، حيث نرى الطفل يرفض الطعام أو الذهاب للمدرسة، أو الخروج مع والديه، وتظهر هذه الحالة لدى الأطفال الإنطوائيين Introverrsion .
أسباب الغضب:
هناك عوامل عديدة تؤثر في إحداث الغضب عند الأطفال، ومعظم مصادر الغضب تأتى من الآخرين وبالأخص من والديه أو اخوته أو أقرانه في المدرسة. وسنوضح فيما يلي أسباب إحداث الغضب عند الطفل:
إجبار الطفل على القيام بعمل ما هو لا يحبه كأن تأمره والدته بأن يحضر كأساً من الماء لأخته الكبيرة مثلاً.
التعرض لأوامر عديدة ومستمرة من قبل والديه مما يساهم في تراكم الضغوط التي تجعله ينفجر غضباً كأن تأمره والدته عدة مرات بأن لا يرتدى هذا الثوب .. أو لا يمشى مع هذا الشخص .. أو لا يستذكر دروسه وهو يشاهد التلفاز .. أو لا يخرج من البيت .. وهكذا .. مما يعرقل من حرية الطفل ونشاطه.
تكليف الطفل بأعمال تفوق طاقته ولومه عند التقصير، مثل أن يحفظ جزءاً طويلاً من دروس المحفوظات أو أن يكمل واجباته قبل الأوان كأن يقوم بتحضير غير المطلوب منه من دروس مما يعرض الطفل لحالة من الإحباط.
يحدث الغضب لدى الطفل عندما يفقد أحد ألعابه التي يحبها أو يقوم أحد الأخوة بكسر أحد ألعابه المفضلة.
كذلك يثور الطفل غضباً عندما يتم نقده أو لومه أو إغاظته أمام أشخاص لهم مكانه عند الطفل.
التدليل الزائد من قبل والديه بحيث يتم الاستجابة لجميع طلبات الطفل، وإذا حدث في أحد المرات عدم تلبية رغبته يتسبب ذلك في إحداث نوبات من الغضب والصراخ.
أيضاً القسوة الشديدة وحرمان الطفل من تلبيه رغباته كأحد العوامل الرئيسية في إحداث الغضب لدى الطفل.
عندما يتعرض الطفل لأوامر متناقضة من قبل والديه كأن يكون للأب موقف إيجابي نحو كل ما يقوم به الطفل، بينما للأم موقف متناقض أو عكس الأب.
حرمان الطفل من الاهتمام والرعاية والمحبة من قبل الكبار.
يغضب الطفل إذا أخفق في دراسته أو فشل في الامتحان مما يتعرض لعدم فهم من والديه ونقد ولوم شديد منهما.
أساليب السيطرة على الغضب وعلاجه:
لكي تتجنب الأم نوبات الغضب التي تحدث عند طفلها عليها إتباع الأساليب التالية:
إزالة جميع الأسباب المحيطة بالطفل والتي تسبب له الإزعاج وتثير لديه نوبات من الغضب، ومنها عدم تعرض الطفل للأوامر الكثيرة، وعدم تكليفه بأعمال تفوق طاقته.
وإذا غضب الطفل يجب على الأم أن تكون هادئة وتتحكم في ثورتها أمام الطفل، وتكف فوراً عن الصياح والهيجان.
تخصيص وقت كافي للعب مع الطفل وعدم إخضاعه لجدول غير مرن من حيث المواعيد الدقيقة في الواجبات والنوم والدراسة.
تجنب التناقض في الأوامر بين الوالدين في تربية الطفل.
يجب على الوالدين أو الأخوة الابتعاد عن إثارة الطفل بهدف الضحك أو التسلية أو إذلال الطفل وتخويفه ولكن العمل على تهدئته.
يجب على الأم أن لا تنفعل في تقييد حرية الطفل أو إرغامه على الطاعة بدون إقناعه أو إجراء حوار معه أولاً.
إعطاء فرصه للطفل لممارسة هوايات متعددة كما يجب إعطاءه الوقت الكافي للعب، حيث أن الطفل الغضوب يكون محروماً من ممارسة اللعب، كما يجب مكافأته على إنجازاته " أي الأعمال التي يقوم بها "
دلال سعد الزايدي
ردحذفشعبة /أ
التعريف بالمشكلة/الاحباط:هوأي نشاط هادف مع عدم بلوغ الهدف نتيجة لوجود عائق وما يتبع ذلك من اثارحركية ووجدانية نتيجة الشعور بالهزيمة وخيبة الامل/وهو الحالةالتي يشعر الانسان معها بعدم امكانية قيامة بالنشاط المطلوب القيام بة...
عادة ينشأ الاحباط اما بسبب عوامل داخليةو عوامل خارجية...
انوااااع الاحباط/ان تقسيم الاحباط انواعا سيساعدنا على فهم طبيعة هذة العملية النفسية بصورة اوضح فستوى التهديد الذي يسببة بقدرمن التهديدفالطفل الذي يريد ان يصل الى صندوق العابة ولكنة يمتنع عن ذلك لان والدتة قد هددتة بالضرب اذا فتح الصندوق دون استئذانها فأنة يعاني من مشكلة الاحباطلانة يخاف من عقوبة جسدية او معنوية ...اما الاحباط السلبي فلا يصاحبة عادة تهديد فالطفل الذي يريد ان يصل الى صندوق العابة ولكنة لايستطيع الوصول الية لانة في مكان مرتفع ...ويوجد تصنيفا اخريقوم على اساس نوع العائق الذي ينشأعنة الاحباط فقد يكون احباط ذاتي او داخلي...
العوامل المسببة للاحباط/عوامل شخصية/عوامل بيئية
الاحباط يؤدي الى العدوان/النكوص/انماط سلوكية...
الوقاية من الاحباط/
*تشجيع الطفل وتعزيزثقتة.
*تعزيز مفهوم الذات عند الطفل.
*تعويد الطفل على الصبر وتدريبة على مواجهة الاحباط منذ الطفولة سواء بالمدرسة او في الاسرة.
*تنمية التفكير العلمي.
*العناية بالاطفال المتأخرين دراسيا لمساعدتهم على تجاوز مشاعر الاحباط....
تااااااااااابع /دلال سعد الزايدي
ردحذفقائمة ملاحظة السلوك /*ماهوالمقصود بمشكلة الاحباط؟
*من اين ينشأ الاحباط؟
*العوامل او العوائق المسببة للاحباط؟
*كيفية الوقاية من الاحباط؟
*مم يؤدي الاحباط؟
مثال غير نوذجي للسلوك//السرعة في تهديدالطفل واستخدام نوع من العقاب..
//القلق والتوتروالشعور بالالم والاحباط..
مثال نوذجي للسلوك//تجنب اسلوب الضرب للطفل.
//اعطاء الطفل الحرية التامة..
//توفير الخدمات والانشطة اللازمة للطفل...
صـفاء الآحمدي الشعبة (ب)
ردحذفالغيرة عند الاطفال:
تعريفها :تعرّف الغيرة على انها مزيج من الانفعالات المختلفة كالخوف والغضب والحقد والشعور بالنقص وحب التملك . وهي شعور بالتهديد في حياة الطفل أو عندما يجد الطفل تحديا لارتباطاتة العاطفية . وقد تظهر هذه الغيرة في شكل عدوان على الاخ او الاخت , قد يعبر عنها في شكل ارتداد على الذات فيؤذي الطفل نفسه .
آسبابها:1. شعور الطفل بميلاد طفل جديد :
يجب ابعاد الطفل اثناء وضع امة المولود , يجب تجنب هذه المأساة النفسية عن طريق التمهيد للطفل بأن هذا المولود هو اخ له وزميل وصديق يلعب معه ويمرح .
2. القسوة والشدة في العقاب الذي يتبعه بعض الآباء في التفريق بين الابناء او كثرة المديح او الاطراء .
3. يجب ان يؤمن الآباء ان هذه الغيرة ليست سمة وراثية ولكن الطفل يكتسبها نتيجة لظروف معينة مثل العقاب والتفرقة .
4. شعور الفرد بالغيرة نتيجة حقوقة المهدورة وتمتع غيره بالمزايا الاخرى او المراكز الاجتماعية .
الوسائل السلبية لتعبير الطفل عن الغيرة :
- صراخ الطفل والعبث بأغراض الآخرين أو سرقتها أو تدميرها .
- الاعتداء الجسدي بالضرب أو القرص .
- الإزعاج وإلقاء الطفل للشتائم وإقلاق الراحة .
- عندما يتقدم الطفل بالعمر ( بعد العاشرة ) تأخذ الغيرة شكل التجسس والوشاية والإيقاع بالآخرين .
1- إشعار الطفل بقيمته ومكانته في الأسرة والمدرسة وبين الزملاء .
2- تعليم الطفل أن الحياة أخذ وعطاء منذ الصغر وأنه يجب على الإنسان أن يحترم حقوق الآخرين .
3- تعويد الطفل على المنافسة الشريفة بروح رياضية تجاه الآخرين .
4- بعث الثقة في نفس الطفل وتخفيف حدة الشعور بالنقص أو العجز عنده .
5- أن تكون العلاقات بين الطفل وأقرانه قائمة علي أساس المساواة والعدل ، دون تميز أو تفضيل على آخر، مهما كان جنسه أو سنه أو قدراته .
6- على الآباء الحزم فيما يتعلق بمشاعر الغيرة لدى الطفل ، فلا يجوز إظهار القلق والاهتمام الزائد بتلك المشاعر، كما أنه لا ينبغي إغفال الطفل الذي لا ينفعل ولا تظهر عليه مشاعر الغيرة مطلقا .ً
علاجها:1- إشعار الطفل بقيمته ومكانته في الأسرة والمدرسة وبين الزملاء .
2- تعليم الطفل أن الحياة أخذ وعطاء منذ الصغر وأنه يجب على الإنسان أن يحترم حقوق الآخرين .
3- تعويد الطفل على المنافسة الشريفة بروح رياضية تجاه الآخرين .
4- بعث الثقة في نفس الطفل وتخفيف حدة الشعور بالنقص أو العجز عنده .
5- أن تكون العلاقات بين الطفل وأقرانه قائمة علي أساس المساواة والعدل ، دون تميز أو تفضيل على آخر، مهما كان جنسه أو سنه أو قدراته .
6- على الآباء الحزم فيما يتعلق بمشاعر الغيرة لدى الطفل ، فلا يجوز إظهار القلق والاهتمام الزائد بتلك المشاعر، كما أنه لا ينبغي إغفال الطفل الذي لا ينفعل ولا تظهر عليه مشاعر الغيرة مطلقا .ً
نوف العنزي الشعبة (ب)
ردحذفإكتئاب الطفل :
حتى وقت قريب كان الاعتقاد السائد عند الجميع أن الاكتئاب صفة اختص بها الكبار دوناً عن الأطفال لاعتبارات يعلمها الكل، لكن علماء النفس يرون غير ذلك، بل ويذهبون أبعد منه حين يؤكدون أن الكآبة أصبحت صفة مشتركة بين الكبار والصغار على حد سواء وإن بنسب متفاوتة 1-2% من الأطفال ممن تتراوح أعمارهم بين (4-6) يصابون باكتئاب مماثل، ثم تؤكد أن لهذه الظاهرة أسباباً اجتماعية ونفسية أدخلت براءتهم نفق الاكتئاب المظلم..
آسبابه:
الخوف من العقاب البدني
الأطفال في سن ما قبل المدرسة فتظهر عليهم أعراض جسمية وحركية، ويظهر الاكتئاب في صورة الامتناع عن الكلام أو ما يطلق عليه في علم النفس بـ «الخرس الاختياري» ويتمثل في عدم القدرة على الكلام في مواقف محددة، علماً أن سبب هذه الحالة هو أسلوب التربية الذي يؤدي إلى اهتزاز ثقة الطفل بنفسه وخوفه من العقاب البدني في حال التعبير عن مشاعره وانفعالاته.
بالمقابل تعتبر الطفولة من أهم المراحل في حياة الطفل، فهي فترة تكوين الشخصية واكتساب مهارات وصفات تظل ملازمة لمراحل الحياة التالية فأي اضطراب يحدث في أسلوب التربية بقصد أو بدون قصد من جانب الوالدين يؤدي إلى اضطراب في تكوين الشخصية وما يترتب عليها من مشاكل نفسية متعددة كالتبول اللاإرادي والتأخر الدراسي ونوبات الغضب والقلق والمخاوف المرضية، بالإضافة إلى الشكاوى من آلام متفرقة في الجسم أو الصرع أو القيء.. وكلها علامات عن اضطراب الحالة النفسية للطفل، ويمكن ملاحظة ذلك في عين الطفل التي تظهر بدون بريق، ويصاحبها حالة من الانكسار.
الإحـبـاط والإهـانـة
أول علامات الاكتئاب تظهر على الطفل أو الأطفال عامة في سن المدرسة، وهي المرحلة الثالثة من أمراض الطفولة منها أمراض الكآبة بشكل تعبيري فيتفوه الطفل بكلمات غريبة عن الضجر والضيقمن الحياة والرغبة في الموت، بالإضافة إلى البكاء بلا سبب وعدم التركيز واضطراب النوم وسهولة الثورة لأتفه الأسباب. وقد يصاحب هذه المرحلة بعض التصرفات الغريبة كالسرقة أو الكذب أو «التأتأة» في الكلام أو بعض الحركات في العين كلها من علامات الرفض لما يعانيه من مشاكل نفسية للفت الأنظار إليه فهو يعاني من الإحباط والإهانة ما يصيبه بالقهر والاكتئاب.
العنف الاجتماعي
ويعتبر العنف الاجتماعي في الأسرة مع بعض التغييرات البيولوجية والهرمونية والفسيولوجية خصوصاً في مرحلة الطفولة المتقدمة وراء هذه الظواهرالاكتئابية. وتضيف الدكتورة في هذا الإطار: «من المعروف أن الاكتئاب معدِ فالطفل يتمثل بأمه المكتئبة ويتقمص صفاتها وطريقة كلامها» مشيرة إلى أسباب عدة وراء اكتئاب الأطفال وهي:
- الاستعداد الوراثي.
- الاضطراب في إفراز هرمونات الغدد الصماء.
- الصراعات الأسرية.
- فقدان الأم أو الابتعاد عنها وتعرض الطفل للإهانة والضرب.
- وسائل التربية غير العلمية.
- تعرض الطفل لبعض الحميات.
- دخول المستشفى عدة مرات.
- الابتعاد عن الأسرة.
علاجه :
علاج حالات الاكتئاب يجب أن يباشر فوراً وتنفذه كل أم بدقة خصوصاً أنه يعمل على تصحيح سمات شخصية الطفل ليبث فيه الطموح والنشاط والأمل.
أما العلاج الدوائي بواسطة مضادات الاكتئاب المخصصة للأطفال واستشارة الطبيب المختص، ولا يفضله الأطباء إلا في حالة الاكتئاب الشديد أو عدم جدوى العلاج النفسي.
أما العلاج بواسطة اللعب فهو نوع من العلاج التحليلي الذي يداوي الطفل سواء كان منفرداً أو وسط جماعة من الأطفال.
كما يجب أن يمتد العلاج للأسرة وتبصيرها بكيفية معاملة الأطفال، بالإضافة إلى توجيهها نحو كيفية إظهار الحب للطفل وإبعاده عن أي مصدر خوف ورعب وتوجيه الأم إلى تحسين سلوكها أمامه وعدم التعامل مع الأحداث من منظور اكتئابي.. أيضاً يجب معاملة الطفل بكثير من الحنية وإعطائه الثقة بنفسه أكثر ومحاورته كثيراً وعدم التفرقة بين الأشقاء خاصة في أسلوب التربية.
منال الجهني (ب)
ردحذفالخوف :هو حالة شعورية وجدانية يصاحبها انفعال نفسي وبدني تنتاب الطفل عندما يتسبب مؤثر خارجي في إحساسه بالخطر، فالخوف حالة انفعالية طبيعية يشعر بها كل كائن حي،ومن الطبيعي أن يولد الطفل يخاف مثلا من الضوضاء العالية،إلا اذا احتضنتهم الأم في حنان،وبخاصة عندما يكون على غير مقربة من الأم،أما الخوف غير الطبيعي فهو شاذ مبالغ فيه ومتكرر وشبه دائم.
آنواعه :
- الخوف من الحيوانات والحشرات،مثل الفئران والكلاب ويكون هذا الخوف طبيعي إذا لم يألف الطفل شكل الحيوان كأن يكون لأول مرة يراه أو يكون شكله فعلا مخيف.
- الخوف من الأماكن(العالية مثلا).
- الخوف من دلائل الموت وما يرتبط به.
- الخوف من ركوب بعض الوسائل.
- الخوف من بعض الأدوات.
- الخوف من العدوانية.
- الخوف من فقدان الثقة بالنفس.
- الخوف من أشياء ارتبطت بشيء مخيف.
آسبابه:
- قمع انفعال الخوف : بعض الآباء لا يحب أن يظهر ابنه شعور الخوف أبدا فيعاقب الابن عند ظهور هذا الانفعال حتى لو كان لسبب طبيعي فيتحول من حالة طبيعية إلى مرضية.
- السخرية من الطفل الخائف.
- تخويف الطفل: بمعنى أن يلجأ البعض إلى تخويف الطفل ليمارس عمل ما،مثل التخويف من الأبر والطبيب لأسباب لا مبرر لها.
- النموذج السيء،فخوف الطفل قد يأتي تقليدا لأبويه.
- سوء التوافق،والضعف الجسمي.
- اظطراب الجو العائلي.
- أسباب غامضة،تحدث لفترة معينة وقد تتلاشى إذا لم نركز على الموقف نفسه
علاجه :
التفاهم مع الطفل حول الشيء المخيف،إذا صادف الطفل ما أخافه يجب أن لانساعد الطفل على نسيانه،فهو يدفن المخاوف وهي متوهجة داخل نفسه، والتفاهم مع الطفل يكون بحوار مبني على ((الأقناع))وليس الخداع.
- تدريب الطفل على مواجهة المخاوف بعد موافقته،وبالتدريج.
- مراقبة المحتوى المقدم للطفل بمعنى توفير الكتب والمجلات وحسن اختيارها والبعد عن الأفلام، التي تحتوي على مثيرات الخوف،
- شرح الآباء للطفل ببساطة مخاطر القرب من الأشياء المخيفة بطريقة غيرمبالغة.
- محاولة اتزان سلوك الوالدين في المواقف الصعبة.
- إبعاد الطفل مؤقتا عن مثيرات الخوف.
- تعديل المدرسة في أسلوب معاملة الطفل.
عزة ناجي (ب)
ردحذفالعناد عند الاطفال:
العناد هو عصيان الطفل للأوامر وعدم استجابته لمطالب الكبارفي الوقت الذي ينبغي ان يعمل فيه ، والعناد من اضطرابات السلوك الشائعة ، وقد يحدث لفترة وجيزة اومرحلة عابرةاو يكون نمطا متواصلا او صفة ثابته في سلوك وشخصية الطفل.
آسسباب مشكلة العناد لدى الطفل :
1-اصرار الوالدين على تنفيذ اوامرهما الغير متناسبة مع الواقع كطلب الام من الطفل ان يرتدي الملابس الثقيلة مع ان الجو دافئ ممايدفع الطفل للعناد كردة فعل .
2-رغبة الطفل في تأكيد ذاته واستقلاليته عن الاسرة خاصة اذاكانت الاسرة لاتنمي ذلك الدافع في نفسه.
3-القسوة فالطفل يرفض اللهجة القاسية ويتقبل الرجاء ويلجأ للعناد وكذا عندما يتدخل الوالدين في كل صغيرة وكبيرة في حياته ويقيدانه بالأوامر التي تكون احيانا غير ضرورية فلايجد الطفل من مهرب سوى بالعناد.
4- تلبية رغبات الطفل ومطالبه نتيجة العنادتدعم هذا السلوك لديه فيتخذ هذا السلوك لتحقيق اغراضه ورغباته.
علاجه:
1ـ تجنب الاكثار من الاوامر على الطفل وارغامه على اطاعتك وكن مرنا في القاءك الأوامرفالعناد البسيط يمكن ان نغض الطرف عنه مادام انه لايسبب ضرر للطفل وخاطب الطفل بدفء وحنان فمثلا : استخدم عبارات ياحبيبي او ياطفلي العزيز .
2ـ احرص على جذب انتباهه قبل اعطاءه الاوامر.
3ـ تجنب ضربه لأنك ستزيد بذلك من عناده وعليك بالصبرفالتعامل مع الطفل العنادي ليس بالامر السهل اذ يتطلب استخدام الحكمة في التعامل معه.
4ـ ناقشه وخاطبة كانسان كبير ووضح له النتائج السلبية التي نتجت من افعاله تلك.
5ـ اذا اشتد عناده الجئ للعاطفة وقل له / اذاكنت تحبني افعل ذلك من اجلي .
6ـ اذا لم يجدي معه العقل ولا العاطفة احرمه من شيء محبب اليه كالحلوى او الهدايا وهذا الحرمان يجب ان يكون فورا اي بعد سلوك الطفل للعناد ولاتؤجله .
7ـ وضح له من خلال تعابير وجهك ومن خلال معاملتك انك لن تكلمه حتى يرجع
ملاحظة:ان الطفل عندما يمر عبر مراحل نموه النفسي انه تظهر لديه علامات العناد وهذا شيء طبيعي يشير الى مرحلة طبيعية من مراحل النمو وهذه المرحلة تساعد الطفل على الاستقرار واكتشاف نفسه وامكاناته وقدرته على التأثير في الاخرين وتمكنه من تكوين قوة الانا
فليس كل عناد مرضي او يستلزم العلاج .
حنين رفيع خيرالله الحجيلي
ردحذفمشكلة الخوف عند الأطفال
ليس غريبًا أن نخاف !! فالخوف أمر طبيعي يشعر به الإنسان في بعض المواقف التي تهدد حياته بالخطر.
والخوف الطبيعي المعقول مفيد للإنسان، فإذا كان الفرد منا لا يخاف النار؛ فقد تحرقه أو تقضي عليه، لكن هناك من الخوف ما هو مَرَضي، بل إن من الخوف ما هو قاتل !!.. فالخوف المبالَغ فيه والمتكرر لأي سبب يكون خوفًا غير طبيعي.
الخوف: حالة انفعالية طبيعية يشعر بها الإنسان وكل الكائنات الحية في بعض المواقف التي يهدده فيها نوع من الخطر. وقد تظهر هذه المخاوف بصورة واضحة في سن الثالثة من العمر، وتتراوح درجاتها بين: الحذر، والهلع، والرعب.
من أين يأتي الخوف للأطفال؟ هناك بعض الأمور التي تسبب الخوف عند الطفل، ومنها:
- تهديد الأبوين له وتخويفه باستمرار مما يعرضه لمخاوف كثيرة.
- مشاهدة المناظر العنيفة أو المرعبة، واستماعه إلي القصص المخيفة، وهذا يبين خطورة قصص الجن والعفاريت، وكذلك أفلام الرعب والقصص البوليسية.
- فقد الحب والرعاية، حيث تكثر مخاوف الأطفال من فقد أمه أو أبيه، أو فقد الأمن بهجر والده له، أو انفصال أمه عن أبيه، ومما سيقع عليه من أذى وكراهية وحرمان.
علامات الخوف:
في سن الطفل الأولي: فزع علي ملامح الوجه وصراخ.
بعد السنة الثانية: صياح، وهروب، ورعشة، وتغيرات في ملامح الوجه، والكلام المتقطع، وقد يصحبه عرق وتبول لا إرادي.
الوقاية من الخوف:
(1) إحاطة الطفل بجو من الدفء العاطفي والحنان والمحبة، مع الحزم المعتدل والمرن.
(2) إذا صادف الطفل ما يخيفه يجب علي الأم ألا تساعده علي النسيان حتى لا تصبح مخاوف مدفونة، فبالتفهم والطمأنينة وإجابة الأسئلة التي تُحيِّرهُ يستطيع التخلص من مخاوفه.
(3) تربية روح الاستقلال والاعتماد علي النفس في الطفل.. بالتقدير وعدم السخرية وعدم المقارنة.
(4) توفير جو عائلي هادئ ومستقر يشبع حاجاته النفسية.
علاج الخوف:
(1) إزالة خوف الطفل بربط ما يخيفه بانفعال سرور(تطبيق قاعدة الإشتراط تطبيقا عكسيا).
(2) العلاج النفسي بالكشف عن مخاوفه ودوافعها المكبوتة، وتصحيح مفاهيمه.
(3) العلاج الجماعي بتشجيعه علي الاندماج مع الأطفال وتفاعله الاجتماعي السليم.
(4) علاج مخاوف الوالدين وتحسين الجو المنزلي.
مروة سلمان الحربي : ب
ردحذفالخجل عند الأطفال
يعتبر الخجل من طبيعة الأطفال ، و تبدأ أولى مظاهره غالباً في السنة الأولى من عمر الطفل. حيث يدير الطفل وجهه ، أو يغمض عينيه ، أو يغطي وجهه بكفيه إن تحدّث شخص غريب إليه. و في السنة الثالثة يشعر الطفل بالخجل عندما يذهب إلى دار غريبة فيجلس هادئاً في حجر أمه أو إلى جانبها طوال الوقت ، بدون كلام. و إن تحدث فإنه يهمس لأمه همساً ، فيقال عنه : "ما شاء الله ـ كم هو هادئ".
هؤلاء الأطفال يشبون منطوين على أنفسهم ، خجولين ، معتمدين إعتماداً كاملاً على والديهم و ملتصقين بهم. لذلك يواجهون صعوبة في دخول المدرسة و التصرف في السن التي يجب أن يتصرفوا فيها بإستقلال ، وأن يواجهوا الحياة خارج البيت و يتعاملوا مع الأشياء التي لم يتعودها.
وتلعب الوراثة دوراً في شدة الخجل عند الأطفال غير أن درجة الحياء قد تختلف حتى بين الإخوة الذين ينتمون إلى نفس الأسرة. و لعل ذلك بسبب البيئة تعدل من شدة الخجل. فإن كان الطفل قليل الاختلاط بالآخرين فحري به أن يبقي خجولاً.
وهناك أسباب أخرى هامة قد تؤدي إلى ظهور الخجل عند الطفل ومنها :
أ ـ قسوة الأب مع الزوجة والأولاد قد يسبب مخاوف غامضة للطفل ، ويشعر الطفل بعدم الأمان.
ب ـ يتأثر الطفل بمخاوف الأم وقلقها الزائد عليه ، و الحماية الزائدة التي تجعلها تشعر بأن طفلها سوف يتعرض للأذى في كل لحظة. فتملأ الطفل بدون قصد بالشعور بأن هناك مئات الأشياء غير المرئية تشكل خطراً عليه. مثل هذا الطفل يشعر بأن المكان الوحيد الذي يشعر فيه بالاطمئنان هو جوار أمه فقط. مثل هذا الطفل يشعر بالخوف ويتوقع في كل لحظة أن يصاب بأذى ، فيظل منطويا بعيداً عن محاولة فعل أي شيء خوفاً من إصابته بأذى.
ج ـ عدم الاختلاط بالأطفال الآخرين بسبب خوف الأم على طفلها من تعلم بعض السلوك ، أو تعلم بعض الألفاظ غير اللائقة ، يجعل الطفل منطوياً يفضل العزلة ، فيصاب نتيجة لذلك بالقلق النفسي والاكتئاب والشعور بالنقص. كل ذلك يؤدي إلى عدم الثقة بالنفس ، والأنانية.
د ـ التهديد المستمر للطفل و الذي يوجه له بإسراف. مثال ذلك "إذا فعلت كذا فلن أحبك" ، أو "سأرميك في الشارع" أو "أسلمك للشرطة". الطفل لا يعرف انهم لا يقصدون ما يقولون ، فتمتلئ نفسه بالخوف والقلق ، و يلجأ بالتالي إلى الانطواء لإحساسه بعدم الأمان.
العلاج :
1. ينبغي توفير الجو الهادئ في البيت و تجنب القسوة في معاملة الأسرة ، والابتعاد عن المشاحنات بين الوالدين.
2. ينبغي على الأم إخفاء قلقها الزائد ولهفتها على طفلها ، و أن تتيح له الفرصة ليعتمد على نفسه ، وأن يواجه بعض المواقف التي تؤذيه بهدوء وثقة ، فالطفل يستطيع أن يحافظ على نفسه أمام الخطر بغريزته الطبيعية التي تجعله يتمسك بالحياة.
3. على الأم أن تتيح للطفل الفرصة أن يلتقي بأبناء جيله ، ويكتسب من صداقتهم له الشعور بوجوده ، لأن ذلك يساعده على الإحساس بالسعادة والثقة والانطلاق.
لذلك فإن التربية الحميدة التي توفر للطفل السعادة وتعطيه الثقة بالنفس والافتخار بما يحسنه من أعمال ، و جعله يختلط مع الآخرين يقي من الخجل الشديد.
كما أننا قد ننجح في علاج الطفل الخجول ، بأن نسعى إلى جلب أصدقاء له إلى المنزل بشكل متردد ، وأن نأخذه معنا في زيارة الأصدقاء والأقارب. ولكن لا ينبغي أن نكلمه أبدا في موضوع استحيائه أو خجله ، بل نتركه على طبيعته.
التحدث معه حول هذا الموضوع بشكل مباشر غير مجدٍ البتة. كذلك فإن تعنيفه أو توبيخه أو الاستهزاء منه أو حتى تشجيعه قد يأتي بنتائج عكسية ، فالطفل يتعلم بالطرق العملية و التقليد و الإيحاء و الممارسة.
مريم مساعد دخيل اللهيبي
ردحذفالغضب عند الأطفال
الغضب:
هو حالة انفعالية تشتمل على مجموعة من الدرجات، تبدأ بالغضب البسيط كالغضب والاستثارة والضيق ثم تنتهي بالغضب الشديد المتمثل بالتمزيق والتدمير والعنف، كما يتسم سلوك الطفل بالهياج الشديد والصراخ والتذمر
شرح السلوك :
. ويظهر الغضب عند الطفل كلما تعرض لعائق أو مواجهة مشكلة لا يستطيع اجتيازها، لذا نرى الرضيع يثور ويبكى بحرقة إذا شاهد زجاجة الحليب بدون إطعامه إياها. كذلك يصرخ الطفل ويهتاج إذا منعته والدته من اللعب أو حرمته من لعبة يحبها ومتشبث الشعور بالغضب هو إثارة عاطفية تتبدى بحماس قوى إما بتعبير حركي أو لفظي أو بميل عدواني يصعب في بعض الأحيان ضبطه والسيطرة عليه، ويعد الجسم هو موضع التبدلات الفسيولوجية والعصبية الملاحظة. فنرى في حال توسيع الشرايين احتقاناً بالوجه، أما في حال الانقباض فنرى شحوب في الوجه واصفراراً فيه، كما نرى سرعة في التنفس أو عرقاً يتصبب وهو التعبير الأخير للسلبية. قائمة ملاحظة السلوك :
•
إجبار الطفل على القيام بعمل ما هو لا يحبه كأن تأمره والدته بأن يحضر كأساً من الماء لأخته الكبيرة مثلاً.
• التعرض لأوامر عديدة ومستمرة من قبل والديه مما يساهم في تراكم الضغوط التي تجعله ينفجر غضباً كأن تأمره والدته عدة مرات بأن لا يرتدى هذا الثوب .. أو لا يمشى مع هذا الشخص .. أو لا يستذكر دروسه وهو يشاهد التلفاز .. أو لا يخرج من البيت .. وهكذا .. مما يعرقل من حرية الطفل ونشاطه.
• تكليف الطفل بأعمال تفوق طاقته ولومه عند التقصير، مثل أن يحفظ جزءاً طويلاً من دروس المحفوظات أو أن يكمل واجباته قبل الأوان كأن يقوم بتحضير غير المطلوب منه من دروس مما يعرض الطفل لحالة من الإحباط.
• يحدث الغضب لدى الطفل عندما يفقد أحد ألعابه التي يحبها أو يقوم أحد الأخوة بكسر أحد ألعابه المفضلة.
• كذلك يثور الطفل غضباً عندما يتم نقده أو لومه أو إغاظته أمام أشخاص لهم مكانه عند الطفل.
• التدليل الزائد من قبل والديه بحيث يتم الاستجابة لجميع طلبات الطفل، وإذا حدث في أحد المرات عدم تلبية رغبته يتسبب ذلك في إحداث نوبات من الغضب والصراخ.
• أيضاً القسوة الشديدة وحرمان الطفل من تلبيه رغباته كأحد العوامل الرئيسية في إحداث الغضب لدى الطفل.
• عندما يتعرض الطفل لأوامر متناقضة من قبل والديه كأن يكون للأب موقف إيجابي نحو كل ما يقوم به الطفل، بينما للأم موقف متناقض أو عكس الأب.
• حرمان الطفل من الاهتمام والرعاية والمحبة من قبل الكبار.
• يغضب الطفل إذا أخفق في دراسته أو فشل في الامتحان
مثال نموذجي:
تقوم طفلة تبلغ من العمر 21 شهر برمي نفسها على الأرض، والصراخ والرفس
. سرعة في التنفس
شحوب في الوجه واصفراراً فيه
عرقاً يتصبب وهو التعبير الأخير للسلبية
مثال غير نموذجي"
طريقة التعامل مع الطفل
الحالة النفسية لشخص
طريقة تربية الطفل
: سباب الغضب:
-1نقد الطفل ولومه واغاظته امام الاخرين خاصة امام من لهم مكانة عنده اوعند من هم في سنه او تحقيره او الاستهزاء به او التعدي على شيء من ممتلكاته
2-تكليف الطفل بآداء اعمال فوق إمكاناته ولومه عند التقصير مما يعرضه للاحباط نتيجة تكليفه بمالايستطيع كتنفيذ الاوامر بسرعة
3-حرمان الطفل من اهتمام الكبار وحبهم وعطفهم فيكون الغضب كوسيلة للتعبير.
4-كثرة فرض الاوامر على الطفلواستخدام اساليب المنع والحرمان بكثرة والزامه بمعايير سلوكيةلاتتفق مع عمره والتدخل في شؤونه
5-تدليل الطفل وذلك يعود الطفل ان على الاخرين الاستجابة لرغباته دائما ويغضب ان لم يستجيبوا له.
6-القسوة الشديدة على الطفل وشعوره بظلم المحيطين به من آباء واخوة
وهناك وسائل متعددة للتغلب على الغضب عندالاطفال :
1 ـ لابد ان يحتفظ الوالدين بهدؤهما اثناء غضب الطفل واخباره انهما على علم بغضبه و وان من حقه ان يغضب ولكن من الخطأ ان يعبر عن غضبه بهذا الأسلوب ومن ثم اخباره عن الاسلوب الامثل في التعبير عن غضبه
2ـ عدم التدخل في كل صغيرة وكبيرة في حياته فمثلا : عندما يتشاجر الطفل مع طفل آخر لايتدخل الوالدين الا عندما يكون فيه ضرر على الطفلين اواحدهما
3ـ الابتعاد عن حرمان الطفل من ممتلكاته الشخصة واستخدامه كعقاب للطفل
4ـ تجنب مناقشة مشاكله مع غيره على مسمع منه
7ـ ان يكون الوالدين قدوة للطفل وان لايغضبان بمرأي الطفل لأن الطفل ربما يقلد الوالدين اوكلاهما